2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 過河教案 北師大版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 過河教案 北師大版 課 題 過 河 課型 新授 備寫序號(hào) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過“過河”情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息 的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 過程與方法 通過讓學(xué)生在具體情境中解決問題，使其體會(huì)到小括號(hào)的作用。 情感教育 培養(yǎng)學(xué)生想象、思考的能力及探索、質(zhì)疑的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小擴(kuò)號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過程，能利用小括號(hào)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)策略 合作、探究 過 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 一、準(zhǔn)備活動(dòng) 說出下面各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。 40+26 12-357 歸納：在一個(gè)算式里，有加減法，又有乘除法時(shí)，要先算乘除法，后算加減法。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 秋天到了，果實(shí)成熟了，正是收獲的季節(jié)。你們看，這些小朋友要到河對(duì)岸去摘蘋果，他們來到河邊，準(zhǔn)備坐船到河對(duì)面。但他們不知如何租船，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔? 三、出示目標(biāo)，主動(dòng)探究 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.自主探索。 ①你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ ②同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？ 方法（一）：25+29=54（人） 549=6（條） 方法（二）：25+299 問：這樣列式對(duì)嗎？ 3.猜測(cè)、嘗試 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意、思考，要使“25+299”這個(gè)算式符合題意，你打算怎么辦？ 4.介紹、運(yùn)用小括號(hào) 在肯定學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上及時(shí)介紹小括號(hào)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到小括號(hào)的作用。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。 5（36－29） （46＋17）7 81（16－7） （16+24）8 四、整理回顧、強(qiáng)化記憶 1.完成P9頁“練一練”第1題。 2.比一比，算一算。 16+248 30-63 （16+24）8 （30-6）3 3.小結(jié) 學(xué)生自己談這節(jié)課的收獲。 同桌說一說 學(xué)生觀察 指名回答 小組討論，交流方法 學(xué)生自由發(fā)言 指名介紹 學(xué)生完成后交流 計(jì)算后同桌交流 暢談收獲 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 過 河 29+25=54 （人） 29+259？ 549=6（條） 請(qǐng)小括號(hào)（）來幫忙 （29+25）9 =549 =6(條) 答：至少需要6條船。