2019-2020年人教版思品九年《不言代價(jià)與回報(bào)》word教案.doc

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2019-2020年人教版思品九年《不言代價(jià)與回報(bào)》word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)； 2．懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好； 3．了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。 能力目標(biāo) 能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 教學(xué)重點(diǎn) 履行責(zé)任的代價(jià) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)。 教學(xué)過程 上一節(jié)課我們講了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任？ [學(xué)生]略 [老師]對(duì)，責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事，那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。 第一課　責(zé)任與角色同在（板書） 第二框　不言代價(jià)與回報(bào)（板書） 一、什么代價(jià)　什么回報(bào)（板書） 活動(dòng)一：班委改選 活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)；同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任。 活動(dòng)過程： 第一步：我們來看課本上的“班委改選”的故事，你們思考故事的主人公小柯面對(duì)老師、朋友、父母親的說法該怎么辦？ 第二步：學(xué)生自由發(fā)表意見。（略） [老師]你們的說法都有道理，我們?cè)诋?dāng)班委與不當(dāng)班委的時(shí)候都要承擔(dān)責(zé)任，但是責(zé)任則完全不同，我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。 評(píng)價(jià)指導(dǎo)： 衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)是本課的難點(diǎn)，因此這個(gè)活動(dòng)要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性化。 活動(dòng)二：對(duì)選擇的評(píng)估 活動(dòng)目的：使學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。使學(xué)生懂得每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)和回報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生自己做出選擇，才能走向成熟；同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。 活動(dòng)過程： 第一步：理解小柯面臨的幾種選擇。 1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準(zhǔn)備，全力一博。4.“管它呢，順其自然”。 第二步：學(xué)生討論。 [老師]人都是自私的，小柯不管聽誰的意見，都是站在不同的角度看的，聽父母的意見，父母是怕影響小柯的學(xué)習(xí)；聽朋友的意見，朋友是站在他自己的立場(chǎng)，是為了對(duì)自己有利；自己精心準(zhǔn)備，是為了承擔(dān)這份責(zé)任；……； 每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)和回報(bào)，我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合適的選擇。但是，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地承擔(dān)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 評(píng)價(jià)指導(dǎo)： 對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。 活動(dòng)三：我的決定 活動(dòng)目的：讓學(xué)生敢于在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。 活動(dòng)過程：讓學(xué)生制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。 二、我承擔(dān)　我無悔（板書） 活動(dòng)四：小青的煩惱 活動(dòng)目的：使學(xué)生明白，有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚?dān)責(zé)任，要以積極的態(tài)度去面對(duì)，把事情做好。 活動(dòng)過程： 第一步：看課本上情景，學(xué)生思考，小青這樣做值得嗎？如果是你，你如何選擇？ 第二步：學(xué)生討論。 [學(xué)生]略 [老師]大家的意見對(duì)是對(duì)的，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時(shí)我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對(duì)待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔(dān)，我無悔。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 這一活動(dòng)是對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。學(xué)生自愿選擇的事情，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。而有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，還應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)嗎?這是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。 活動(dòng)五：弗蘭克的故事 活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的感激、敬佩之情，提升學(xué)生責(zé)任感。 活動(dòng)過程： 第一步：看弗蘭克的故事 弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行，一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲(chǔ)戶也失去了存款。當(dāng)他準(zhǔn)備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時(shí)候，人們勸他，“這件事你是沒有責(zé)任的?！笨墒撬贿@樣認(rèn)為。經(jīng)過３９年的艱苦努力，在寄出最后一筆“債款”時(shí)，他說：“現(xiàn)在的我終于無債一身輕了?！? 在你看來，他應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？ 如果決定不償還，會(huì)有什么后果？ 弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)這樣做嗎？引發(fā)學(xué)生思考。在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。 [學(xué)生]略 [老師]在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人的得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更美好。 評(píng)價(jià)指導(dǎo)： 問題有一定的難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，而不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。 課后思考： 十多年前，湖南西部山區(qū)的一個(gè)村辦企業(yè)倒閉。當(dāng)鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔(dān)這筆債務(wù)時(shí)，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個(gè)人承擔(dān)起償還全部16．5萬元債務(wù)的責(zé)任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長(zhǎng)的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點(diǎn)鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機(jī)磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個(gè)除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。 板書設(shè)計(jì)