2019-2020年北師大版語文第五冊《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計2.doc
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2019-2020年北師大版語文第五冊《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)要求: 知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。 情感目標(biāo):在讀的同時展開想象,理解體會詩歌的意境,并能仿寫一段。 能力目標(biāo):掌握本課生字,積累喜愛的詞語。 教學(xué)重點: 正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌,掌握生字是重點;仿寫一段是難點。 教學(xué)構(gòu)想: 以讀為本。我對本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行,老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中識字,在讀中想象。另外,本單元的主題為“色彩”,開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上,如果有條件的話將教室內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞,營造出彩色的課堂氛圍。 教學(xué)準(zhǔn)備: 與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料,思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。 教學(xué)過程: 第1課時 一、導(dǎo)入。 1.(書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂) 學(xué)生活動:聽,形成對課文的初步印象。 目的:以老師有感情地朗讀整體感知課文,激發(fā)學(xué)生自讀的興趣,并首次開啟學(xué)生想象的大門。 2.怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象? 目的:引出課題 二、朗讀。(正確流利) 1.學(xué)生活動:默讀,邊讀邊查字典解決生字。 2.學(xué)生活動:自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音) 目的:在讀中識字,在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。 三、出示第一小節(jié)。 目的:重點指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí),為自學(xué)做準(zhǔn)備 1.老師引讀:我愛……的顏色,因為……,我……,連我的……也是……的。 學(xué)生活動:邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。 目的:通過引讀,揭示詩歌的框架,為仿寫做準(zhǔn)備。 2.讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng)) 3.有感情朗讀這一小節(jié)。(配樂) 四、自學(xué)第二、三小節(jié)。 學(xué)生活動:合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動:選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀,并說說你為什么這樣讀。 目的:這是自學(xué)的反饋,看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。 五、朗讀。(有感情) 師生共同有感情地朗讀。 目的:再回到整體,品味全文。 六、仿寫。 同學(xué)們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色,因為粉筆是白色的,教室的墻壁是白色的,我愛我的每一位學(xué)生,他們的校服上衣也是白色的?!? 目的:老師做仿寫示范,引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。 同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡? 學(xué)生活動:展開討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物) 目的:充分想象,充分說,在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。 那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的,仿照課文也來寫一段小詩? 學(xué)生活動:獨立思考,起草。 學(xué)生活動:讀自己寫的詩,互相評判。(表揚(yáng)好的創(chuàng)意) 七、結(jié)束語。 同學(xué)們,讓我們把生活涂上碧綠的顏色,把我們的愛涂上火紅的顏色,把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色,愿每一位同學(xué)都有自己的理想,熱愛自己的生活。 八、作業(yè)設(shè)計。 有感情地朗讀這首詩。 發(fā)揮想象,為你課堂上完成的詩配一副畫,制作成精美的圖文作業(yè)(可打?。?。 板書設(shè)計: 色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán) 愛什么顏色 我愛…… 因為…… 我…… 第2課時 一、有感情朗讀。 學(xué)生活動:比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背,鼓勵有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。 二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語: 碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪 學(xué)生活動:復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句 老師巡視,表揚(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué),將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯字連詞板書,集體改錯,并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯。 目的:生字緊密結(jié)合詞語,不單獨認(rèn)字,做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用,造句練習(xí)為避免習(xí)作時用詞不當(dāng)。 三、出示一段小短文。 太陽,你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。 學(xué)生活動:找出短文中描寫顏色的詞語,一起來讀一讀。 目的:積累描寫顏色的詞語,為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。 四、自主學(xué)習(xí)。 (視時間靈活安排,不做全班性的任務(wù)布置) 1.自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí) 學(xué)生活動:針對剛才自己對課堂內(nèi)容的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,向老師提問,消滅對課文的疑問。(一對一進(jìn)行) 2.選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。 學(xué)生活動:獨立默讀(查字典識字)。 目的:二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué),特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。 五、作業(yè)設(shè)計。 有感情地背誦全篇詩歌,從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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