2018版高中語文 第三單元 洞察世道滄桑 單元寫作 洞察世道滄桑學案 魯人版必修4.doc

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單元寫作 洞察世道滄桑 文題展示 南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？ 紀錄片《深藍》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當?shù)纳疃龋贁[動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。 這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。 人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。 請根據(jù)你對這段文字所蘊涵哲理的理解，以“沉潛”為話題。寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 寫作提示 沉潛、蓄積與勃發(fā)有三個層次含義：一是指一種策略，一種權宜之計，一種智慧，屬于謀略層面意義；二是指一種思維方式，一種從量變到質(zhì)變的過程；三是指一種“忍”“韌”的哲學理念，一種“于無聲處聽驚雷”的心理素養(yǎng)，一種收斂、內(nèi)向、自省，鍛造靈魂的手段。它當然可以指具體的人或物，可以寫個人的體驗和感受，也可以指抽象的哲學思辨?？梢詫戫w光養(yǎng)晦積蓄力量，更可以寫果斷出手一鳴驚人。 人生又何嘗不是如此？當我們面前困難重重，出頭之日遙不可及時，何不學學企鵝的沉潛？這種沉潛絕非沉淪，而是自強。如果我們在困境中也能沉下氣來，不被“冰凌”嚇倒，在喧囂中也能沉下心來，不被浮華迷惑，專心致志積聚力量，并抓住恰當?shù)臋C會反彈向上，毫無疑問，我們就能成功登陸！反之，總是隨波浮沉，或者怨天尤人，注定就會被命運的風浪玩弄于股掌之間，直至筋疲力竭。 甘于沉下去，才可浮出來，企鵝的沉潛原則，也適用于人的生存。 精彩分論點： 1．《為人生蓄勢》：為人生蓄勢，要有足夠的勇氣；為人生蓄勢，要有堅強的信念；為人生蓄勢，要有恒久的耐心。 2．《沉潛，為成功蓄勢》：沉潛能夠歷練我們的意志，沉潛能夠積聚我們的實力，沉潛使我們準備得更完善，沉潛使我們對未來更有信心。 可能存在的問題：分論點設置不當，主要包括以下幾個方面： 1．分論點角度失當。例如論點：沉潛具有強大力量。 分論點：①寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢。②搞學術研究的人尤其需要注意沉潛。 分論點只有兩個，不完整；句式隨意，不勻稱；僅從寫文章、搞學術研究兩個方面來闡述，視野欠開闊，缺乏代表性。 2．分論點重心偏移。例如論點：美麗的弧線來自沉潛。 分論點：①沉潛之后的弧線，是最完美的弧線。②沉潛之后的弧線，是最具魅力的弧線。③沉潛之后的弧線，是創(chuàng)造奇跡的弧線。 分論點的重心偏向了弧線，而不是“沉潛”。 3．分論點雜亂無章。例如論點：沉潛重要。 分論點：①沉潛，是為了下一次還能夠爆發(fā)。②沉潛，是為了下一次有力的爆發(fā)。③沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為。 沉潛與成功 曇花用一年的默默醞釀，才換來一夜的風姿綽約；蟬蟲用多年的地下修煉，才換來四周的放聲高歌；企鵝用竭盡全力的沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現(xiàn)象向我們透示著一個哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。 在被動不利的形勢下，采用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。從古到今，小到個人，大到國家，無數(shù)的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。 沉潛能使人反敗為勝。公元前496年的吳越之戰(zhàn)，越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質(zhì)吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實的臣子，聽憑夫差呼于車前馬后。甚至在夫差犯病時，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫(yī)用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠”所動，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國。于是，他臥薪嘗膽，整頓國政，勵精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產(chǎn)，安富救貧，使越國逐漸走向強盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當?shù)纳疃取薄９?75年，越國攻吳，吳國敗北，夫差自刎。 沉潛能使人優(yōu)秀卓越?？刀嗬蛟囁?，這個名字讓無數(shù)人艷羨而又嫉妒。是的，一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務卿的寶座？她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州伯明翰，但她沒有選擇屈服，也沒有選擇武力抗爭，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等，優(yōu)秀三倍，才能超過對方。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質(zhì)、豐富的知識和卓越的能力青云直上，畫出“一道完美的”人生“弧線”。 沉潛能使國家走向復興。當年，鄧小平同志根據(jù)復雜的國際形勢，根據(jù)中國處于社會主義初級階段這一現(xiàn)實和面臨的任務，高瞻遠矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，使中國經(jīng)濟走向了高速發(fā)展的快車道。作為一個發(fā)展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國主義心態(tài)”處理國際問題，熱衷于在國際事務中起“帶動”和“領導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？ 沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養(yǎng)分變得充足，力量變得強大，結果變得精彩。 把沉潛作為我們?nèi)松牟呗园?！不管目前我們的處境多么艱難，形勢多么被動，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達看似陡不可攀的彼岸。 名師點評　本文抓住關鍵詞“沉潛”進行人生思考，審題正確。文章在開頭即提出總的中心論點：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。然后從三個方面分別論證(三個分論點)。結構嚴謹，語言大氣。是一篇中規(guī)中矩的議論文。 開頭運用排比起興，既引出中心論點，又增加了文采。旗幟鮮明提出文章中心論點。 分論點1 事例論據(jù)1：越王勾踐。 分論點2 事例論據(jù)2：康多莉扎賴斯。 分論點3 事例論據(jù)3：鄧小平同志?！　? 否定句式并結合排比，氣勢宏大，文采斐然。 聯(lián)系實際。 文本借鑒 “全面理解材料，選擇一個側面、一個角度構思作文” 這是新材料作文題的基本要求，它提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。 比較新舊材料作文、話題作文的差距，不難發(fā)現(xiàn)，三者的根本區(qū)別就在于審題立意，舊材料作文非常重視審題立意，話題作文淡化甚至漠視審題立意，新材料作文重新強調(diào)審題立意。這種變化實際上是一種理性的回歸，利于考查考生嚴謹?shù)乃季S能力，便于考生發(fā)表自己的思想見解。 一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的語句 針對寓言性材料，除了要抓住主體形象的特征分析其寓意外，還要找準隱藏寓意的句子。如下面的作文材料： 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！” 在這則寓言材料中，隱藏寓意的句子是牧羊人的話：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥?！弊プ×诉@一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學步、東施效顰，難免會遭到失敗。 二、評述性材料，“抓手”即是議論抒情的語句 評述性材料中，議論抒情性的語句常常在敘述性文字之前，構成總分式，或在敘述性文字之后，構成分總式，抓住了它就抓住了這類材料的審題關鍵。如下面的材料： 法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么遙遠，關鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。 這是一則典型的評述性材料，其議論性句子是材料的最后一句：“創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)?！弊プ∵@一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。 三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的語句 有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的語句，審題時我們應該重點抓住揭示事件結果和導致這一結果的原因或前提的語句進行分析。如下面的材料： 一位心理學家做了一個實驗：將一條饑餓的鱷魚和一些小魚放在水箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開。剛開始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著，它又向小魚發(fā)動了第二次更為猛烈的進攻，它又失敗了，并且受了重傷……多次進攻無望后，它不再進攻了。這個時候，心理學家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了所有的努力，最終活活餓死。 這則材料中，揭示結果的語句是：鱷魚“放棄了所有的努力，最終活活餓死”；揭示導致這一結果的原因的語句是：第一次進攻“它失敗了”，第二次進攻“它又失敗了，并且受了重傷”，“多次進攻無望后，它不再進攻了”。通過分析這“因”“果”之間的內(nèi)在邏輯關系，我們不難把握材料的主旨：在多次挫折與失敗面前，我們不能半途而廢，停止努力，而應該冷靜分析，尋找新的出路。 四、文學性材料，“抓手”即是體現(xiàn)哲理的語句 能夠成為作文材料的文學性材料，一般都是十分簡短而又蘊涵著豐富的社會與人生哲理的詩歌或散文片段。這些材料或者通過意象(形象)的寓意和象征意義及意象(形象)之間的關系來體現(xiàn)哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此審題時必須抓住這些關鍵語句。如下面的材料： 你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢。(卞之琳《斷章》) 這是一首精粹的現(xiàn)代小詩，其中“你”“別人”這兩個形象以及二者之間的關系很好地體現(xiàn)了主、客體互為相對，共生、雙贏的哲學觀念。 再如： 飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》) 這也是一首十分精巧的哲理詩，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”兩句直接揭示了詩歌的哲理。 材料作文的立意往往有多個角度，但是真正切合材料主旨的角度也許只有“獨特的這一個”。所以，材料作文的審題，我們應在吃透材料、找準“抓手”、切“正”切“準”題意上下工夫。 技法總結 新材料作文審題立意三原則 1．整體性原則。所謂整體性原則，即審題立意時必須從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨。忌據(jù)材料局部“斷章取義”立意作文。 2．篩選性原則。所謂篩選性原則，即命題人所給的材料有幾個不同的審題立意角度，在寫作時，要對不同角度的立意進行篩選，選取自己占有材料豐富、見解新穎深刻的立意角度去寫。如2006年全國高考卷I，命題人給的是一則寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子對模仿老鷹抓羊的烏鴉有不同的認識，寫作該材料作文，就有三個立意角度：一是要正確認知自己，不要盲目模仿(從牧羊人對烏鴉行為的認識角度)；二是要大膽追求，勇于超越自我(從牧羊人孩子對烏鴉行為的認識角度)；三是既要正確認知自己，又要有勇于超越自我的精神(綜合牧羊人和牧羊人孩子對烏鴉行為的認識)。那么，選取哪個角度去構思作文，這就要根據(jù)自己的實際情況而定，哪個角度占有的材料豐富，能夠將問題分析深透，或哪個角度較新穎，見解較深刻，就選取哪個角度去寫作。 3．創(chuàng)新性原則。所謂創(chuàng)新性原則，即立意要有獨到新穎之處，要有不同于一般考生的見解，避開“大眾化”，選取新視角，開拓新思維，發(fā)表新見解。但創(chuàng)新不可脫離原材料，觀點要能自圓其說，否則，立意就偏離題意了。 命題呈現(xiàn) 在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它的獨特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費五年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。 讀了以上材料，你有何感受或聯(lián)想？請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。 審題導引 根據(jù)材料我們可以看出，這種叫依米的小花有三大特點，這正是立意的基本角度，由此聯(lián)系人生，我們可以得出相應立意： 關鍵句1：“它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。” (1)扎根深處可成正果。(可成/方成，如寫“方成”過于絕對，不切合題意) (2)專一也是一種成功的品質(zhì)。 (3)與其廣博不如精深。 關鍵句2：“它要花費五年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花?！? (4)耐得住寂寞，才能享受生命的輝煌。 (5)積累力量，突破自我。 (6)堅韌(毅力、堅持不懈地努力)、執(zhí)著。 關鍵句3：“花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞?！薄盎ǔ仕陌?，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。” (7)生命的價值不在于長短而在于活出特色。(活得精彩) 從整體上看，也可得出以下結論： (8)人生的意義重在奮斗的過程。 (9)人生的意義重在永不放棄地追求。 實戰(zhàn)練筆 題目：________ 　 提醒：完成作業(yè)《自測自評》