2018版高中語文 第一單元 用事實(shí)說話 單元寫作 立意與選材學(xué)案 語文版必修1.doc

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第一單元 用事實(shí)說話 訓(xùn)練目標(biāo)　1.理解作文的立意與選材的內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確立意與選材的基本方法。 一、立意 “千古文章意為高”，“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”，沒有好的立意，學(xué)生就很難寫出高分作文。所以，在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上確定文章的主題，對學(xué)生來說至關(guān)重要。立意的基本要求是： (1)正確、鮮明。所謂正確，是指考生確立的主題反映了自然的本質(zhì)和規(guī)律，反映了生活的本質(zhì)和主流，符合社會的發(fā)展規(guī)律。所謂鮮明，是指考生確立的主題能旗幟鮮明地表示自己愛什么、憎什么，贊成什么、反對什么。 (2)深刻、新穎。所謂深刻，是指考生確立的主題能反映生活的本質(zhì)，能揭示事物所包含的深刻的內(nèi)涵。所謂新穎，是指考生確立的主題是自己的新認(rèn)識、新感受，能給人以新的啟示。 (3)思想內(nèi)容積極向上。優(yōu)秀作文好比一面鏡子，它能折射出作者的內(nèi)心世界。思想內(nèi)容積極向上的作文，才能引導(dǎo)人們明辨是非，才能感染讀者、引人深思。 二、選材 高考語文《考試說明》作文發(fā)展等級要求“材料豐富”“材料新鮮”。俗話說“巧婦難為無米之炊”，同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建組合。選材的原則有四點(diǎn)： (1)有“信度”。要選剪真實(shí)確鑿的材料，真實(shí)確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的保證。 (2)有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。 (3)有“力度”。要選剪典型的材料，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料。 (4)有“新度”。要選剪新穎生動的材料，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點(diǎn)評析 自己作主(1) 劉處長雖然已到了退休年齡，辦了手續(xù)，但那頭發(fā)卻是又黑又密，像個年輕人似的，在別人看來是用一頭假發(fā)在裝嫩。(2) 一天，老伴對他說：“老劉啊，就別再留那官場頭了，讓別人誤以為你戀著那處長的位置呢！你國字臉，鼻梁上架著一副眼鏡，最好留成大背頭，像個教授什么的，多上檔次！”老劉一聽，覺得有點(diǎn)道理，于是直奔理發(fā)店。師傅給他改了發(fā)型，吹了風(fēng)，噴了摩絲。老劉出來，一臉的陽光燦爛。 雙休日，兒子兒媳回來吃飯，一見老爸變了發(fā)型，像見了外星人。兒子說：“老爸，你的頭發(fā)怎么變樣了？”老劉說：“頭發(fā)怎么了，不好看嗎？從前是幾十年一貫制，現(xiàn)在不是講創(chuàng)新嗎？這叫與時俱進(jìn)，與國際接軌！”兒子笑著說：“‘俱’什么‘進(jìn)’，‘接’什么‘軌’呀！你這叫復(fù)舊。你的發(fā)型就像一個老學(xué)究，‘套中人’，老氣橫秋。我建議你留個新潮頭?！崩蟿⒉灰詾槿坏卣f：“我又不是年輕人，又不想返老還童，既然已經(jīng)改成‘大背’了，就‘大背’吧！” 兒媳一聽，忙制止說：“絕對不行，大‘背’的‘背’就是‘背時’的‘背’。多殺風(fēng)景??！”兒子兒媳說著，硬把老劉塞進(jìn)車?yán)?，去理發(fā)中心給老劉理了個新潮發(fā)型。 又過了一個星期，女兒從外地回來，一眼看見爸爸的新潮發(fā)型，沖著他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事實(shí)無法改變，就別再留戀青春年華了。這種發(fā)型不適合您！走，快到理發(fā)店，幫您理個頭，頭是很有內(nèi)涵的發(fā)型，要不，很多老一輩革命家怎么都對這個發(fā)型情有獨(dú)鐘呢？” 老劉經(jīng)不住女兒的勸說，只得隨著女兒去理成了頭…… 到了月底，一家人包了桌酒席，祝賀老劉六十大壽并光榮退休。老劉讓兒女們先去，說自己隨后就到。大家來到酒店，沒事又說起老劉的發(fā)型，都說自己的設(shè)計(jì)最合理，最美觀，最大方。說著說著，老劉來了，頭上戴著一頂帽子。全家人都感到納悶。老劉說：“退休一個月，你們給我變了三次發(fā)型，都想指揮我的腦袋，都想按你們的‘世界觀’改造我的腦袋，我覺得這不行，我的腦袋還得我說了算?！崩蟿⒄f完，摘掉帽子——竟然剃了個锃光閃亮的和尚頭！老劉說：“現(xiàn)在我的頭是一張白紙，以后頭發(fā)長長了，留什么發(fā)型，我自己作主！”(4)大伙一片啞然。 (1)題目是寫作的中心，“自己作主”的言外之意是要求學(xué)生寫一件事情，這件事情必須是按照自己的意愿完成的。因?yàn)槲捏w要求，可以選取一人一事或一人幾事的立意布局。 (2)作者選取了劉處長的典型特征——發(fā)型。“用一頭假發(fā)在裝嫩”是劉處長迫于官場應(yīng)付的無奈之舉。 (3)劉處長的發(fā)型從“官場頭”到“大背頭”“新潮型”“內(nèi)涵型”，都是在別人的操控下做的改變。內(nèi)容上雖然和題目相反，但是，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，為下文自己做主鋪墊蓄勢。 (4)或許家里人的意見各有道理，但那都是別人的設(shè)計(jì)，不一定適合老劉本人。在改變發(fā)型的過程中，老劉終于悟出了有些事要由自己作主的道理。 小結(jié)　取材上以小見大，情節(jié)上一波三折。結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，趣味橫生。 技法總結(jié) 一、創(chuàng)新立意“三法” 1．高屋建瓴法 所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“大氣”，要有高遠(yuǎn)的立意。深刻高遠(yuǎn)的立意總是與“自我”無緣的，所以超越自我的局限，追求更高的精神、價值、情感，必須把現(xiàn)實(shí)生活融入到作文中，不要就事論事，盡量用大的眼光去看，要用世界的、長遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中，立意由低級到高級、由淺到深的大致順序是：自我→家庭→集體、階級→民族、國家→人類→地球→宇宙。 2．多角立體法 角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角以及以什么樣的思維方式來觀察、審視、認(rèn)識客觀事物，從而描寫景物、敘述事件、說明事物、評論問題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考作文的主題是唯一的，但是只要巧妙地轉(zhuǎn)換立意角度來表現(xiàn)，就會令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠(yuǎn)慮；或從人文的角度來批判，表達(dá)憂思；或從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，縱論價值；或從生物科學(xué)的角度表述，推因析果。 3．借象傳意法 所謂借象傳意，就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓于客觀事物或事件的描寫敘述之中。作者根據(jù)客觀事物之間的某種聯(lián)系，借助聯(lián)想與想象的作用，通過描摹熟悉的、具體的、自然的東西，表現(xiàn)生疏的、抽象的、社會的東西，從而形成象征性的手法，揭示出某種象征性的哲理意義，使主旨深遠(yuǎn)、寄意深刻，發(fā)人深省。 這就是“借物抒情”“托物言志”的象征性表現(xiàn)手法。 二、作文選材法 1．古今縱橫選材 此法主要是指援引典型的歷史事實(shí)來闡明主旨。以史作證，談古論今，將古代事實(shí)正反并用，可以顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，因而比一般的講道理更令人信服。 2．百里挑一選材 選材貴在精而不在奇，貴在特而不在多，貴在小而不在 大……即使你有大量的相關(guān)材料，也只能選用其中最典型的、最有代表性的，講究以一當(dāng)十，以少勝多。 3．?dāng)X英取華選材 擷英取華法，即向名家詩文取料。歷代名人名篇名詩名句是寫文章時取之不盡的材料庫。 4．尋小搜微選材 題材不怕“小”，關(guān)鍵是有生活意義，能引發(fā)人們對社會、生活的正確認(rèn)知。以小見大，見微知著。 作文命題：寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活處處需要寬容，每個人也必須具有寬容之心。請結(jié)合你的感受，把你對“寬容”的理解寫成一篇作文。題目自擬，文體自定，不少于800字。 病文呈現(xiàn) 漫談“寬容”(1) 食堂排隊(duì)打飯，難免磕磕碰碰。你走神了踹了別人一腳，歉然一聲“不好意思”，別人讀懂了里面的意思，大度地一嗔或一笑，淡了云煙，依然彩虹，這就是寬容。 人與人相處，要講點(diǎn)寬容。唐代婁師德教育他弟弟為官待人要寬容。他弟弟問：“假如有人往我臉上吐唾沫，我也不和人爭，只把唾沫擦去，像這樣退讓是不是可以？”婁師德說：“這還不行。你把它擦去，還是違背發(fā)火人要羞辱你的意愿。我看還不如讓唾沫自然干掉為好?！薄妒ソ?jīng)》上說，如果有人打你的左臉，你連右臉也要給他。二者雖然過分，但是其精髓可汲、精神可學(xué)。俗話說“處事讓一步為高，待人寬一步是福”，這與孔子教育學(xué)生要溫、良、恭、儉、讓是相通的。香港作家素素有一本隨筆集叫《寬容是首歌》，一出版就銷售一空。可見，儒家的寬厚愛人思想至今仍然有著厚重的道德基礎(chǔ)……(2) 寬容，是一種做人的大氣，是一種協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，它的意義不在于如何給人家讓步，而在于怎樣接受讓你心煩的人和事。(3) 如何才能做到寬容？那就要做到四點(diǎn)：容人，容言，容事，容心。寬容最重要的是容人，它是容言、容事之根本。容人是一種優(yōu)雅，是一種風(fēng)度，是一種美德。容言則需要廣開言路，集思廣益。兼聽則明，偏聽則暗。我們在生活中既會聽到好話，也會聽到壞話。我們周圍既有表揚(yáng)，也有批評；既有奉承，也有諷刺。氣量大，有風(fēng)度，既能聽得進(jìn)甜言蜜語，也能容得下直言不諱。對待媚言，一笑了之；對待諂言，義正詞嚴(yán)；對待良言，積極采納；對待批評，有則改之，無則加勉。 容事，就得凡事能裝在心中，以平常心待之，冷靜處之。容心，就是要有一顆寬容之心，讓心像天空一樣高遠(yuǎn)，像大海一樣深邃，超脫凡塵俗事的瑣碎計(jì)較，情系朗朗乾坤的瀟灑幽靜。容心要做到一視同仁、以誠相待?！? 寬容是人之博大，人之崇高，人之快慰的優(yōu)良品德。寬容是人生難得的佳境，是一種需要鍛煉、需要修養(yǎng)才能達(dá)到的境界。雨果曾說過一句話：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是人格的魅力，濃縮了友愛、體貼和理解?！痹父嗟呐笥?，能擁有寬容之心，寬厚待人，寬厚做事。寬容于己不會失去什么，反而可以收獲快樂、收獲成功，還會給世界增添快樂和溫情。敞開寬大的胸懷，你將是最后的勝利者。(4) 病因分析 《漫談“寬容”》一文思路清晰、語言流暢，顯示了該考生扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的建構(gòu)文章的能力。但文章存在的問題也是顯而易見的。既然是“漫談‘寬容’”，就應(yīng)該盡可能全面地論述人們對“寬容”的態(tài)度。既要從正面論述“為人應(yīng)該講寬容”的道理，又要從反面論述“對有些人不能寬容”的理由。如果題目是“為人不妨寬容點(diǎn)”，自然可以只進(jìn)行正面論述?？墒牵髡邔忣}不全面，沒有弄清“漫談”的內(nèi)涵，忽略了反面論證，以至于文章偏題。 (1)“漫談”，限定了文章寫作的內(nèi)容，應(yīng)該是比較寬泛的。 (2)舉例后，應(yīng)該對事例進(jìn)行分析，否則就會“油水分離”。這恐怕是很多考生寫議論文時存在的問題。 (3)以下是圍繞著“怎么做”展開的論述。采用“總分”式的論述結(jié)構(gòu)，條理很清晰。 (4)就整篇文章來看，若不是題目限定了內(nèi)容，還是相當(dāng)不錯的。 佳作再續(xù) 漫談“寬容” 食堂排隊(duì)打飯，難免磕磕碰碰。你走神了踹了別人一腳，歉然一聲“不好意思”，別人讀懂了里面的意思，大度地一嗔或一笑，淡了云煙，依然彩虹，這就是寬容。 人與人相處，要講點(diǎn)寬容。唐代婁師德教育他弟弟為官待人要寬容。他弟弟問：“假如有人往我臉上吐唾沫，我也不和人爭，只把唾沫擦去，像這樣退讓是不是可以？”婁師德說：“這還不行。你把它擦去，還是違背發(fā)火人要羞辱你的意愿。我看還不如讓唾沫自然干掉為好?！薄妒ソ?jīng)》上說，如果有人打你的左臉，你連右臉也要給他。二者雖然過分，但是其精髓可汲、精神可學(xué)。俗話說“處事讓一步為高，待人寬一步是?！?，這與孔子教育學(xué)生要溫、良、恭、儉、讓是相通的。香港作家素素有一本隨筆集叫《寬容是首歌》，一出版就銷售一空?？梢?，儒家的寬厚愛人思想至今仍然有著厚重的道德基礎(chǔ)。因此，在別人失意和失敗時應(yīng)多一份寬容，少一點(diǎn)苛求；收斂殘夢，預(yù)示日出，這是必要的。當(dāng)自己得志時，多一點(diǎn)謙虛，少一點(diǎn)盛氣，對身邊的人也是一種鼓勵。那么，在生活中是不是都應(yīng)該盡如彌勒佛哲學(xué)般“大肚能容，容世間難容之事”呢？其實(shí)也未必，對所容之事也要具體分析，只能“容天下應(yīng)容之事”。對窮兇極惡，損人利己，玩弄人、作踐人的敗類，我們千萬不能像東郭先生對狼那樣一味寬容。我認(rèn)為當(dāng)“敬君子，治小人”才行。比如社會治安混亂，流氓滋事，蟊賊橫行，只有實(shí)施“嚴(yán)打”，切實(shí)治一治，才能保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。 有一篇文章叫《小人不可得罪》，我不敢恭維。對危害社會的不良分子的溫和與忍讓，到頭來受害的首先是你自己。在此，套用一下魯迅先生的觀點(diǎn)，就是如果你對他寬容，他也不會對你寬容；到時候你遭了殃，不僅想寬容他不可能，而且想不寬容他也不可能了。 生活需要寬容，但不加區(qū)別地一味寬容，則意味著社會責(zé)任感的缺乏。 沒有寬容，人將變得危險(xiǎn)；一味寬容，人將變得脆弱。 命題呈現(xiàn) 曾經(jīng)有人說，阮籍、鄭板橋、布魯諾是另類；也有人說，韓寒、李宇春、丁俊暉是另類；還有人說，國家體育場鳥巢的設(shè)計(jì)、廣州亞運(yùn)會的“水上開幕式”很另類…… 請談?wù)勀銓ι钪小傲眍悺钡目捶?，寫一篇記敘文，自擬標(biāo)題，不少于800字。 答案精析 實(shí)戰(zhàn)演練　鞏固反饋 審題導(dǎo)引 這是一次用提示語來揭示主題的作文訓(xùn)練?！傲眍悺敝概c眾不同的、非常特殊的人或事物，或是與傳統(tǒng)、當(dāng)今主流不一樣的言行。提示語中給出了幾組具體的在一些人眼中“另類”的事物，由此聯(lián)想可以想到生活中的另類高考作文、另類衣著、另類言語、另類行動，等等。 “談?wù)勀銓ι钪小眍悺目捶ā?，作文的重心不在于闡釋什么是“另類”，而在于闡明生活中與主流相差甚遠(yuǎn)的“另類”事物的現(xiàn)實(shí)意義和價值，即怎么看待生活中的“另類”事物，要旗幟鮮明地表明你的立場：寬容、信任、贊成、反對、批判等。 可以肯定，“活得另類，走自己的路”；可以否定，“刻意另類，太雷人”；可以辯證看待，“和而不同，寬容另類”。寫作中，要明確“另類”不僅僅是表面上的率性而為，想穿什么穿什么，想說什么說什么，想做什么做什么，更應(yīng)該闡述它與主流、傳統(tǒng)、人性的依存或背離關(guān)系，從更深的角度進(jìn)行解讀。 在當(dāng)今多元化的時代，會經(jīng)常見到奇裝異服，聽到奇談怪論，傳統(tǒng)與變革、經(jīng)典與時尚、追隨潮流與張揚(yáng)個性構(gòu)成了我們豐富多彩的生活。因此，可以表達(dá)自己對“另類”的體驗(yàn)和感悟、思考和認(rèn)識。在內(nèi)容上要記敘與“另類”有關(guān)的事件，精選材料，寫出波瀾，以小見大，表明你對另類的看法。 佳作展臺 另類大賽 一度成為名人的許縣長被撤職了！ 許縣長成為名人的原因是他舉辦了一場另類大賽！ 那時，許縣長看到電視、報(bào)紙上都在報(bào)道有關(guān)“另類”的新聞，便想：“抓經(jīng)濟(jì)，太慢；搞民生，沒用！現(xiàn)在的人都喜歡‘另類’，要是我在這個小縣也搞點(diǎn)兒‘另類’，一旦成了新聞，那么我也能出名，升遷也就水到渠成了?！? 想干就干！許縣長馬上組織部下，商量舉辦另類大賽！但在這個小縣，有什么可比的呢？他撓破頭皮，突然想出了一個辦法：縣里野生動物特別多，何不搞個野生動物大賽？于是眾人便按他的指示開始準(zhǔn)備。 可你猜怎么著，許縣長在報(bào)名處等了一上午，連半個報(bào)名的人都沒有。一個部下提醒他：“現(xiàn)在正值農(nóng)忙季節(jié)，誰會來報(bào)名??！”許縣長咬咬牙：“舍不得孩子套不著狼！”揮筆在宣傳欄上寫下：“第一個報(bào)名的人獎勵人民幣3萬元！” 所謂重賞之下必有勇夫！一時間，來報(bào)名的人把報(bào)名處圍了個水泄不通！許縣長心中那個美啊，如果整個縣的人都來看熱鬧，還怕別人不知道！這事一傳十、十傳百，很快就傳到了上級領(lǐng)導(dǎo)耳中，聽說他們縣要舉辦另類大賽，便要下來看看！ 許縣長激動啊，“升官發(fā)財(cái)在此一舉了，一定要把大賽搞得熱熱鬧鬧！”于是，他下令全縣所有干部(包括村干部)停下一切工作，都來組織比賽，甚至要求全縣的學(xué)校也放假一天，組織學(xué)生來觀看另類大賽。 到了比賽這一天，廣場上人山人海，熱鬧非凡！ 比賽開始后，參賽者按照許縣長制定的比賽規(guī)則，帶著千奇百怪的動物上臺表演。原來，許縣長所謂的“另類大賽”，就是給動物化妝，把它們裝扮成另外一種動物，比如把花貓變成小狗，把麻雀變成山雞，還可以把兇惡的大灰狼變成可愛的小白兔！參賽者想盡辦法，逗得觀眾不斷鼓掌，另類大賽在一片歡聲笑語中圓滿結(jié)束！ 翌日，在許縣長的打點(diǎn)下，各大媒體對另類大賽做了詳細(xì)報(bào)道，許縣長出名了！這個年代，出名就好！許多人，包括許縣長自己都認(rèn)為，這回升遷有望了！ 可是，幾天后，許縣長被撤職了！ 為什么？ 老師說，看了這場比賽，小學(xué)生畫的畫，狼的面孔比羊善，兔子的個頭比豬大！ 領(lǐng)導(dǎo)說，如此另類大賽，勞民傷財(cái)！ 你說，許縣長能不被撤職嗎？ 點(diǎn)評　作者虛構(gòu)了一次“另類大賽”，把抽象的話題具體化。故事雖荒誕，卻以小見大，影射了現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象，讓人深思。情節(jié)跌宕起伏，有波瀾。文章開頭沒有點(diǎn)出大賽的“另類”之處，隱去了比賽的組織環(huán)節(jié)和過程，結(jié)尾的“撤職”出人意料。文章能在尺水之中興波瀾，敘事效果較好，頗有可讀性，難能可貴！