2020版高考語文全程訓練 小題天天練23 圖文轉換專練（含解析）.doc

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天天練23　圖文轉換專練 基礎過關 1．下面是江西鄉(xiāng)村從教20年教師榮譽徽標，請寫出其構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過120個字。 答：____________________________________________ 答案：徽標外圈以麥穗環(huán)繞，寓意鄉(xiāng)村教師獻身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無私奉獻精神(或扎根鄉(xiāng)土獲得豐碩的成果)；點燃的蠟燭圖形和漢字書法“師”字相結合，寓意教師自愿燃燒自己，用學識溫暖、照亮學生(或如燈塔指引學生走向理想的人生)；點燃的蠟燭內含有數(shù)字“20”，寓意教師將20年青春歲月奉獻給教育事業(yè)，具有敬業(yè)愛崗的高尚品格(或20年教學的深厚底蘊和崇高的人生追求)。 解析：回答此題，注意分析兩個方面的內容：一是構圖要素；二是這些構圖要素與徽標題目的具體關系，即寓意。從構圖要素的角度分析，徽標由麥穗、蠟燭、相關的文字及數(shù)字等構成。從寓意的角度分析，“麥穗”代表獻身于鄉(xiāng)村教育的無私奉獻精神，“蠟燭”代表教師用知識溫暖孩子，“20”代表鄉(xiāng)村教師從教時間之久等。 2．下面是某地全民閱讀活動的標志，請寫出除漢字以外的主要構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。 答：______________________________________________ 答案：標志主體為一本豎立著的打開的書，書的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。其寓意是：書籍是一扇窗戶，可以打開眼界；書籍是階梯，可以通向更遠的未來。 解析：首先結合標志的主題觀察除漢字以外的主體圖形，既然是全民閱讀活動的標志，那主體圖形很容易聯(lián)想為一本書，書本打開意味著閱讀。然后觀察細節(jié)，書的封面、封底分別有窗戶和階梯的圖案，結合“閱讀”，想象窗戶和階梯的象征意義，很容易聯(lián)想到高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”，而窗戶則是人們在屋內得以觀察外界的途徑，象征著開闊眼界。據(jù)此組織語言即可。 3．某設計師為全國34個省級行政區(qū)的名稱進行創(chuàng)意藝術設計，以下為其中兩幅作品。請概括出兩幅圖的共同特點，并選擇其中一幅介紹其除漢字、英文單詞以外的構圖要素，要求語言簡明，句子通順。 答：__________________________________ 答案：共同特點：采用變體字形，由字畫結合而成；采用具有典型地域特色的元素。 構圖要素：圖一用天安門和京劇臉譜的圖形共同構成變體的“京”字。(或：圖二選取了桂林最具代表性的自然景觀桂林山、水構成變體的“桂林”二字。) 解析：介紹圖畫的構圖要素，就是要求把圖畫內容介紹清楚。做這類題，應當對圖畫有一個整體的了解，把握主題或方向，整體觀察，搜索有效信息。同時要注意細節(jié)，留意方位，按照順序并采用恰當?shù)谋磉_方式進行介紹。通過觀察，我們可以看到圖一用天安門和京劇臉譜的圖形共同構成變體的“京”字，天安門和京劇臉譜都是北京的特色；圖二選取了桂林最具代表性的自然景觀桂林山、水構成變體的“桂林”二字。由此可總結出圖一圖二都由字畫結合而成，且圖畫中都采用了具有典型地域特色的元素。 4．下圖是一幅埃及旅游的廣告宣傳畫，請從廣告設計的角度分析它的兩個特點。不超過80字。 答：________________________________________ 答案：①集埃及標志性建筑金字塔和獅身人面像兩種景觀于一體，具有鮮明的代表性。②將獅身人面像變形為一個面帶微笑接聽預定旅游電話的人，富有現(xiàn)代感和鼓動性。 解析：首先要明確，作為一幅廣告宣傳畫，應具有鮮明的特征，能吸引人的眼球，有一定的商業(yè)意義。其次要注意觀察畫面，尤其要注意觀察畫面的夸張或變形之處。畫面中的獅身人面像和金字塔是埃及最具代表性的景觀，讓人一目了然；而其中對獅身人面像的變形處理，容易讓人聯(lián)想到旅游客服在接聽電話，具有明顯的鼓動性。 5．請仔細觀察漫畫，按要求回答問題。 (1)簡要介紹漫畫內容并揭示其寓意。 答：_______________________________________ (2)給漫畫擬一個標題。 答：_______________________________ 答案：(1)漫畫內容：畫面的上半部分是一個人的頭部，頭發(fā)被剪成網(wǎng)絡信號的模樣。漫畫的下半部分是三只手分別握著一部手機，都在搜索前面那個人頭部的無線網(wǎng)絡信號。寓意：這幅漫畫揭示了當下人們沉迷于網(wǎng)絡不能自拔的現(xiàn)實，呼吁人們放下手機，從網(wǎng)絡回到現(xiàn)實中來。 (2)條件反射 解析：作答本題，首先要讀懂圖意——漫畫的主體部分是什么，有什么特點，表達什么含義；然后揭示其內在的寓意。這幅漫畫分為上下兩部分，把上下兩部分的元素聯(lián)系起來，不難答出漫畫的主要內容：上半部分是一個人的頭部，其頭發(fā)被剪成無線網(wǎng)絡信號的模樣；下半部分是三只手分別握著一部手機，都在搜索前面那個人頭部的網(wǎng)絡信號。然后分析寓意：漫畫上半部分的“網(wǎng)絡信號”只是一個人的發(fā)型，而人們卻誤以為是真的網(wǎng)絡信號，拿起手機對準它進行搜索，人們這種行為是一種條件反射，反映出人們沉迷于網(wǎng)絡不能自拔的現(xiàn)狀；作者的目的明顯是呼吁人們放下手機，從虛擬網(wǎng)絡回歸現(xiàn)實。由此即可給漫畫擬與“條件反射”類似的標題。 6．仔細觀察這幅漫畫，按要求完成問題。 (1)描述漫畫內容。 答：_______________________________________ (2)用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。(不超過25字) 答：___________________________________ 答案：(1)畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。 (2)做事情應從實際出發(fā)，尊重客觀條件。 解析：本題分兩小題，第一小題要求對畫面內容進行描述，解答此類題時需按照一定的順序，一般是空間順序，如從上往下，從左到右，由中間到四方等。本題圖片的主體是下半部分的魚，因而可以考慮按照從下往上的順序進行表述。將畫面表述完整，才能從中讀出寓意。魚兒和蝴蝶一個在水里，一個在空中，魚兒是不可能變成蝴蝶的，因而魚兒想變成蝴蝶，只是徒增煩惱，不切實際。將之上升為一種普遍哲理，就是做任何事，都要尊重客觀實際。 能力提升 7．給下面這幅漫畫配上一個恰當?shù)臉祟}，并說明畫面的內容。要求：①標題不得為“無題”。②說明畫面內容，語意簡明，句子通順，不超過80個字。 答：_____________________________________________ 答案：標題：別讓低俗語玷污語言之美(或：有話好好說)內容：畫面中有一男一女，被低俗語籠罩，女的手捂鼻子，男的道“話還是要好好說，不然成什么‘味兒’了……”。 解析：給漫畫擬標題，一般要求或直接或間接地傳達出漫畫的主題。本則漫畫是反對大家使用低俗語的，標題與此有關即可。描述畫面內容的時候，需要按照順序，如空間順序、邏輯順序等，本題適用空間順序，畫面中有一男一女，可先描述女子，再描述男子，對人物進行描述的時候注意畫面中呈現(xiàn)出來的人物的語言、動作等。 8．[2019太原監(jiān)測]閱讀下面的漫畫，按要求作答。 (1)請為漫畫擬定一個題目，不超過8個字。 答：__________________________________ (2)請用簡潔的語言寫出漫畫的寓意，不超過30個字。 答：______________________________________ 答案：(1)歲月如刀 (2)漫畫警示人們要珍惜時間(或“生命”)。 解析：第一個問題，為漫畫擬標題，一般要抓住主體或主題，“主體”即對象，“主題”即漫畫要反映的現(xiàn)象。從漫畫來看，圖上是一個鐘，這代表“時間”“時光”“歲月”，鐘上的分針是刀的形狀，時針是一個背著手的人的形狀，分針在后面趕著時針，就好似一把刀在后面追著人，故這幅漫畫要反映的對象是“時光”“歲月”，故可以擬題為“歲月如刀”。第二個問題，理解寓意，要注意漫畫反映的是什么問題。從圖上來看，歲月如刀，步步緊逼，這就告訴人們要珍惜時間，珍惜生命，不要虛度光陰。 9．[2019哈爾濱模擬]閱讀下面的漫畫，簡要說明漫畫的內容，并概括其寓意。 答：____________________________________________ 答案：內容：“男子漢班”的老師在班級門口迎接同學們來上課，一名家長扯住小朋友的衣襟制止他，家長手里舉起一份打了“60分”的試卷，說道：“考成這樣了，還上哩？” 寓意：漫畫批判了一些家長對孩子的教育只重智育、不重德育的問題。(或：只單純看重分數(shù)，不注重綜合素質) 解析：解答此題，首先應按順序概括畫面的內容，然后分析其諷喻意義。通過畫面可知，家長不讓孩子上課的理由是成績差，目的是要提高成績。漫畫諷刺的就是這種行為：一切向學習成績看齊。 10．[2019吉林模擬]閱讀下面的漫畫，并指明漫畫的內容及寓意，不超過150個字。 答：____________________________________________ 答案：畫面內容：畫面中間是一個站在被告席上的被告人，這個人一手扶著被告席，一手握拳伸著食指。圓瞪眼睛的臉上長了五張嘴，每張嘴都在講著什么。畫面的左邊伸出一只手，指著中間的人說“辯詞再精彩也不配贏得掌聲”，畫面的右面是一雙正在鼓掌的手，對著中間的人說“要為狡辯的權利鼓掌”。 寓意：諷刺了社會上犯了錯誤卻為自己找理由狡辯的人。 解析：該漫畫具有諷刺效果，答題時要從諷刺的社會現(xiàn)象入手。解答時要注意漫畫中的幾個關鍵要素：一是中間人物的身份是被告人，即犯法的人；二是左右兩邊的兩句話，尤其是右邊中的“狡辯”這個關鍵詞。從這些地方可以總結出漫畫對社會上那些犯錯犯法之人狡辯的諷刺之意。 11．[2019銅梁考試]認真閱讀下面這幅漫畫，指出此漫畫反映的現(xiàn)象，并針對此現(xiàn)象談談你的認識。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。 答：_________________________________________ 答案：現(xiàn)象：為提高收視率，有些編劇在編寫抗日劇時，加入色情、言情、戲說等內容。認識：胡編亂造是對歷史的歪曲、對先烈的不敬，有關部門應對“抗日”題材娛樂化的傾向予以制止。 解析：解答此題，首先要觀察畫面內容，進而分析畫面背后所反映的現(xiàn)象，最后再談認識。這幅漫畫中一個大盆上寫著“某些抗日劇”，旁邊的人衣服上寫著“編劇”，人頭上方的箭頭上寫著“收視率”，表明編劇的目的是提高收視率。編劇正用筆在盆里攪，盆中冒出的氣泡上寫著“戲說”“言情”“色情”等，表明編劇想靠這些提高收視率。由此可知，漫畫諷刺的是某些編劇在編寫抗日劇時的錯誤做法。針對這種現(xiàn)象談認識時，可從抗日劇的性質和編劇的做法兩個角度進行。 12．[2019肇慶檢測]閱讀下圖，請按要求回答問題。 這幅漫畫諷刺了當今文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些？請簡要寫出兩點。 答：__________________________________________ 答案：①這種庸俗吹捧、阿諛奉承的不良研討現(xiàn)象使被諛者得不到實事求是的評價，在一片虛假的贊譽聲中自我膨脹、迷失自我，提高不了創(chuàng)作水平。②使作品研討會發(fā)揮不出褒優(yōu)貶劣、激濁揚清的功能，嚴重制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。 解析：此題屬于漫畫類圖文轉換題，題干只要求寫出危害性，實際上也要分析其內容。首先，通過畫面中的“渾圓”“厚重”“有內涵”等詞語，可以看出是“阿諛奉承”的做法。然后，從作者本身的角度分析，不利于創(chuàng)作水平的提高；從風氣的角度分析，嚴重制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。 13．[2019武清模擬]閱讀下面的漫畫，完成題目。 (1)用簡潔的語言概括兩幅漫畫共同的主題。(不超過10個字) 答：__________________________________________ (2)選取適當?shù)慕嵌?，對兩幅漫畫做比較賞析。 答：________________________________________ 答案：(1)讀書的意義。(或“書籍的巨大作用”) (2)①兩幅漫畫的構思各有特色。前一幅將書籍比作電源，給大腦充電，形象地表達了“書籍是智慧的源泉”的主旨；后一幅將書籍比作能將人送到高處的墊腳石，生動地表達了“書籍能使人開闊眼界、走向成功”的主旨。②兩幅漫畫的畫面各有特點。前一幅畫面直觀形象，線條簡潔，構圖單純，書籍、導線、大腦等內容都高度凝練概括；后一幅畫面想象豐富，生動形象，人物、書籍、高墻、白云等都具體可感。 解析：第一個問題是考查漫畫的主題，且是兩幅漫畫共同的主題。第一幅漫畫包含三個內容，書籍、充電線和大腦，漫畫要表明的是書籍對大腦的作用；第二幅漫畫包含三堆書籍，隨著書籍的增多，人站得越高，看得越遠。這兩幅漫畫都是突出書籍的作用，故可以圍繞書籍、閱讀的意義和價值來概括漫畫的主題。第二個問題是對兩幅漫畫進行比較賞析，要求“選取適當?shù)慕嵌取?。第一幅漫畫是把書籍比作電源，閱讀好比是給大腦充電，生動地說明書籍是人類智慧的源泉，第二幅漫畫是把書籍比作墊腳石，書籍讀得越多，人的視野就越開闊，收獲越大；第一幅漫畫構圖簡單，畫面主要涉及書籍、導線、大腦這三個內容，第二幅漫畫內容比較豐富，畫面涉及人物、書籍、高墻、白云等內容。