北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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教學(xué)設(shè)計(jì) 《整理房間》 一、 教材與學(xué)情分析 1. 教學(xué)內(nèi)容： 《整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“整理房間”活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，本節(jié)課是學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形以及認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有很重要的遷移作用。因此，學(xué)生掌握好本節(jié)課內(nèi)容非常重要。 2. 教材編寫(xiě)： 本課教材教材編寫(xiě)首先通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思維方式。最后整理自己房間的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷分類的過(guò)程，互相交流整理和分類的方法。教師可以對(duì)學(xué)生適時(shí)地滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3. 學(xué)情分析： 本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。 4. 設(shè)計(jì)思路： 本課《整理房間》雖然是一節(jié)新授課，但學(xué)生對(duì)于本節(jié)課即將接觸的知識(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我很注重從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，讓學(xué)生親歷整理房間物品分類的過(guò)程，自主探索體驗(yàn)分類的方法，并在教師的幫助和引導(dǎo)下逐步建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)在課堂中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的品德教育。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 借助整理房間活動(dòng)初步體會(huì)分類的含義和方法，滲透分類思想。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過(guò)程，感受分類在生活中的作用。 3. 培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 掌握分類的方法。 四、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。 五、教具準(zhǔn)備 水彩筆、各種教學(xué)圖片、電子白板 六、教學(xué)過(guò)程 1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：呈現(xiàn)小明房間圖片，“小明也是一年級(jí)的學(xué)生，清晨他急急忙忙去上學(xué)了，來(lái)不及收拾房間，你們看，書(shū)本、衣物、玩具到處都是，分成雜亂，這節(jié)課你們和老師一起來(lái)幫小明整理一下房間?！卑鍟?shū)《整理房間》 （設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)小明房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。通過(guò)語(yǔ)言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫小明整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。） 2. 探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 教師活動(dòng)：“同學(xué)們?cè)诩依锸欠穸颊碜约旱姆块g呢？”“小明的房間都有那些物品需要整理？”“想一想如果是你來(lái)幫小明整理房間，你會(huì)怎么整理？并和同桌討論為什么這么整理？”請(qǐng)同學(xué)在電子白板上演示如果整理。教師根據(jù)學(xué)生整理的情況板書(shū)圖片中物品的分類。 學(xué)生活動(dòng)：討論整理房間的辦法，上前展示整理過(guò)程。 書(shū)本、鉛筆、鉛筆盒、臺(tái)燈 皮球、玩具熊、玩具車 上衣、褲子、鞋 小凳子 教師活動(dòng)：“非常好，在大家的幫助下，小明的房間整理得十分整齊，我們來(lái)看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書(shū)進(jìn)行描述，例如：書(shū)本、鉛筆、鉛筆盒、臺(tái)燈都放在寫(xiě)字臺(tái)上，皮球、玩具熊、玩具車都放在柜子里。 “像上面整理房間的過(guò)程就是分類，書(shū)本、鉛筆、鉛筆盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以都放在寫(xiě)字臺(tái)上；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，都放在柜子里；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在床上；小凳子是家具，放在床邊?！? 歸納：“分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開(kāi)?！薄胺诸惖姆椒ǎ悍诸悤r(shí)先判斷物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同類物品放在一起?！毖a(bǔ)充板書(shū)，按用途分類： 文娟 書(shū)本、鉛筆、鉛筆盒、臺(tái)燈 玩具 皮球、玩具熊、玩具車 服飾 上衣、褲子 家具 小凳子 （設(shè)置意圖：課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過(guò)程，感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見(jiàn)解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過(guò)學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。） 3. 應(yīng)用拓展，在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系 1. 把會(huì)飛的動(dòng)物圖上顏色 教師活動(dòng)：“看下圖，說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物？” “鴿子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，都有什么共同特征？”用彩色的筆把會(huì)飛的動(dòng)物圖上顏色。 2. 水果畫(huà)√，蔬菜畫(huà)○ 3. 分一分 教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)游戲，把不同物品的圖片分發(fā)給不同的學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)彼此的圖片判斷如何分類，拿同類物品圖片的學(xué)生站在一隊(duì)。最先正確完成分類站隊(duì)的一組有獎(jiǎng)勵(lì)。 （設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，教師能把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過(guò)大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而最后分一分的游戲設(shè)計(jì)更將課堂氣氛推向高潮，每位同學(xué)都想試一試。學(xué)生在意擾未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。） 4．課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.想一想分類的含義是什么？“分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開(kāi)?！? 2.如何去分類？“分類時(shí)先判斷物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同類物品放在一起。” 實(shí)踐活動(dòng)：回家按照運(yùn)用今天學(xué)到的物品分類的知識(shí)，把自己房間的物品分類進(jìn)行整理。 （設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束部分，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)分類的含義和分類的方法在生活中的作用） 七、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 首先在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)要將學(xué)生引入今天的“整理房間”境中，吸引提高學(xué)生的探索興趣。接下來(lái)在探求體驗(yàn)新知的環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，在與小組同伴探討中整理房間將物品分類的方法?？梢栽诶蠋煹囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，理解物品分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和分類的思維方法。在練習(xí)拓展環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言和開(kāi)拓思維，尊重個(gè)別差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感，訓(xùn)練思維方法和解決問(wèn)題的能力。