《整理房間》教案.doc

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教學(xué)設(shè)計(jì)《整理房間》 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)57～58頁(yè)“整理房間”。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容主要通過“整理房間”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，感受分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，并且初步體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類的整理的好處。為了讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，教科書安排的整理房間內(nèi)的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生親切感，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)情分析 對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)分類具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，簡(jiǎn)單的整理過自己的房間、書包等，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但大多數(shù)學(xué)生在對(duì)物品分類時(shí)分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對(duì)“分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，并且按照這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分類”沒有清晰的感知；另外，學(xué)生幾乎沒有體會(huì)過分類的作用，這就很難形成分類的意識(shí)，也就很難在未來(lái)的生活中與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)動(dòng)作思維占主導(dǎo)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造多層次、可操作性的活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷深入思考，才能促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。 2.初步體驗(yàn)生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有理的整理身邊事物的習(xí)慣。 3.結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 4.結(jié)合本課教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透熱愛勞動(dòng)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件，教學(xué)圖片，寫有玩具，學(xué)具，服裝鞋帽的盒子，紙條，彩筆。 教學(xué)過程 一．談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 師：今天呀，和我們一起學(xué)習(xí)的小伙伴笑笑和淘氣邀請(qǐng)我們到他們的家里去做客，你們想去看看嗎？（想）同學(xué)們都想去，那我們就一起來(lái)看看他們的房間。（出示主題圖“笑笑的房間”和“淘氣的房間”） 二．對(duì)比體會(huì)，整理的必要性和優(yōu)越性 師：看到了他們的房間，你們更喜歡去誰(shuí)的家里做客呢？為什么呢？把你的想法說(shuō)給大家聽聽。（學(xué)生回答） 師：如果他們兩個(gè)想用數(shù)學(xué)書了，誰(shuí)會(huì)很快的找到？（笑笑） 師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考、懂生活的孩子！笑笑的房間整理的好，不僅美觀，還可以節(jié)省空間，用起來(lái)也方便。 三．直觀觀察，感知分類 師：我們大家都夸贊笑笑的房間整理的好，那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)笑笑房間里物品是怎么擺放的。（學(xué)生回答，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是“一類一類”擺放的 師：我們看到笑笑是把物品一類一類分開擺放的，有書籍類，玩具類，還有服裝類，如果笑笑的媽媽又買來(lái)了圖畫書和布娃娃，應(yīng)該放在哪一類呢？你是怎么想的？（學(xué)生回答） 四．經(jīng)驗(yàn)遷移，自主分類 師：我們都喜歡去笑笑家做客，淘氣該有多傷心啊，現(xiàn)在就讓我們一起幫助淘氣來(lái)整理房間吧?。ò鍟赫矸块g） 師：同桌兩人互相合作，拿出老師為你們準(zhǔn)備的圖片，邊討論邊整理，比一比哪個(gè)組整理的又好又快。 1. 學(xué)生同桌討論整理，教師巡視指導(dǎo)、傾聽學(xué)生的想法。 2. 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生拿著圖片在講臺(tái)上演示，放在對(duì)應(yīng)的盒子里） 3. 揭題。 師：剛才在整理淘氣的房間時(shí)，我們把同一類的放在一起， 這就是對(duì)在物品進(jìn)行分類。（板書：分類） 師：如果我們需要魔方應(yīng)當(dāng)去哪一類中去找呢？（玩具類） 師：看來(lái)我們學(xué)習(xí)了分類，就能讓我們的生活特別有條理、更方便。 五．動(dòng)手操作，感悟分類 1.課間小游戲 師：我們幫助淘氣整理好了房間，咱們的孩子都是熱愛勞動(dòng)，愿意幫助他人的好孩子，淘氣很高興，想和我們一起做游戲呢，淘氣說(shuō)：女孩先站起來(lái)（女孩起立），男孩在站起來(lái)（男孩起立）讓我們一起活動(dòng)起來(lái)！ 2.畫一畫 師：我們幫助淘氣整理好了房間，淘氣的媽媽為我們買了好多好吃的，你們看（大屏幕出示教科書58頁(yè)第二題圖片），都有什么呢？（學(xué)生回答） 師：這些東西可以怎樣分類呢？（蔬菜，水果） 師：拿出你們的紙條，在蔬菜的下面畫“√”，在水果的下面畫“ ”。（學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視指導(dǎo)） 集體訂正。(學(xué)生用手勢(shì)回答) 3.涂一涂 學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙條上把“生活用品”涂上綠色，把“學(xué)習(xí)用品”涂上紅色。（學(xué)生動(dòng)手涂，教師巡視指導(dǎo)） 六．全課總結(jié)，全班交流 師：通過這結(jié)課的學(xué)習(xí)，你想和大家說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生回答）你們今天高興嗎？通過今天的學(xué)習(xí)老師相信以后你們一定能自己整理書包和房間啦，能做到嗎？