不確定性教學(xué)反思.doc
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《不確定性》教學(xué)反思 程 蕾 “不確定性”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,它在教學(xué)中是一個全新的內(nèi)容,本節(jié)課主要使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在的不確定現(xiàn)象,能用“一定”、“不可能”和“可能”等詞語來描述生活中的一些事件發(fā)生的可能性,并能和同伴交換想法。 本節(jié)課,我基本能按預(yù)設(shè)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),學(xué)情良好,從練習(xí)反饋情況來看,學(xué)生已扎實掌握本節(jié)課知識。 本節(jié)課比較成功之處: 1.創(chuàng)設(shè)生活情境,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的思考,激起學(xué)生探究問題的欲望。 “可能性”問題在生活中比較常見,但是比較抽象,小學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容時,存在一定困難,學(xué)生初次接觸感到比較陌生,學(xué)起來有一定的難度。因此,我創(chuàng)設(shè)生活情境——摸球,通過先讓學(xué)生猜想,然后進行驗證,使學(xué)生對不確定性有了一定的了解,進一步引出本節(jié)課的課題——不確定性。同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,一下子拉近了老師與學(xué)生之間的距離。 2.學(xué)習(xí)新知的設(shè)計,以問題為導(dǎo)向,環(huán)環(huán)相扣,條理清晰,層次分明. 在“自主探究,合作交流”環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)新知一是“體會事件發(fā)生的不確定性”,通過設(shè)計一系列問題,降低了學(xué)生對不確定性問題的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在經(jīng)歷猜想――實驗――驗證的過程中,初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的,有些事件是確定的,體會隨機思想。 3.發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主,合作與探究中發(fā)展。 教師教學(xué)的對象是以學(xué)生為主體,教學(xué)時就應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā),尊重學(xué)生、相信學(xué)生,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。知道數(shù)學(xué)來源于生活,生活中有許多數(shù)學(xué)知識,以促進他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有啟發(fā)性的教學(xué)情境,大膽放手,使學(xué)生在大量觀察、猜測、實踐、探索與交流的數(shù)學(xué)活動過程中,經(jīng)歷知識的形成過程,突破教學(xué)的難點,幫助學(xué)生建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念。 4.以多樣化的評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 在課堂中教師能及時對學(xué)生進行評價,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向評價作用。以小組為單位,開展競賽,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神,讓每個學(xué)生盡量獲得成功的體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。最后交流學(xué)習(xí)收獲時,再一次體驗自我探索的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 5.在練習(xí)的設(shè)計上,兼顧了習(xí)題的層次性和多樣性. 本課的不足之處: 1.在自主探究階段,有的學(xué)生不能積極主動地完成獨學(xué)任務(wù),加之在對學(xué)群學(xué)環(huán)節(jié)不能積極主動地交流,因此對這節(jié)課的重難點不能很好地消化吸收. 2.有些學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力還并不是太強. 3.由于不是在自己的學(xué)校班級上課,沒有太多時間對學(xué)生進行培訓(xùn),學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)不是非常積極。 4.對課本資源的挖掘還不夠。 改進措施: 1.針對少數(shù)學(xué)生在獨學(xué)中存在的問題,教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)新課前,對本節(jié)課的重難點知識要進行指導(dǎo),掃清學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的障礙.在對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié),一方面鼓勵學(xué)生積極參與交流,另一方面指導(dǎo)小組長讓這些交流不積極的同學(xué)先發(fā)言,并指定一名優(yōu)秀學(xué)生進行幫扶。 2.進一步對學(xué)生進行培訓(xùn),不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。 3.下次在上課之前,要對學(xué)生進行充分培訓(xùn),這樣才能達到自己的預(yù)期目標(biāo)。 4.教師平時要充分挖掘課本資源,進行拓展思維訓(xùn)練。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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