小學(xué)美術(shù)第12課 多姿多彩的靠墊 教學(xué)設(shè)計 (1)教案

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第12課 多姿多彩的靠墊 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行；能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊； 2、在探究、討論中了解設(shè)計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實的精神 2學(xué)情分析 針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 3重點難點 教學(xué)重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化 教學(xué)難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙 4教學(xué)過程 一、課題導(dǎo)入 1、老師帶來幾件東西，它們是什么？作什么用的？它們有什么不同？ 學(xué)生回答 總結(jié)：對了，是我們生活中常見到的靠墊。 2、你們曾經(jīng)在哪里看見過靠墊呢? 沙發(fā),床…… 3、靠墊有什么作用呢？ 當(dāng)坐墊，當(dāng)枕頭，還可以當(dāng)小被子蓋…… 總結(jié)：哇！真的好多用途哦！看來我們真的很了解生活的細(xì)節(jié) 4、揭示課題 今天我們就來學(xué)習(xí)多姿多彩的靠墊。 （板書：靠墊） 二、傳授新課 1、欣賞 出示一些靠墊的圖片，請學(xué)生欣賞。 從外形、圖案、色彩和材料上分析靠墊不同設(shè)計風(fēng)格給人帶來不同美感。學(xué)生觀察、交流、了解這幾件靠墊的不同之處。 提問：誰能告訴老師，你們見過哪些造型的靠墊呢？ 造型： 幾何型：方形的，圓形的，心型…… 卡通造型：小兔子的，人臉的…… 特殊造型： （在學(xué)生踴躍發(fā)言的時候出示課件進(jìn)行引導(dǎo)思路）引導(dǎo)孩子從生活中搜集大量的信息，讓孩子感覺到知識是貼近我們生活的一部分。 總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多樣子的靠墊外形，真是多姿多彩的 色彩：鮮艷、對比、協(xié)調(diào) 花紋：動物，植物、文字、幾何紋樣 表現(xiàn)方法（討論）發(fā)現(xiàn)對稱，連續(xù)，重復(fù)…… 總結(jié)：對稱式是我們進(jìn)行圖案創(chuàng)作的一種重要形式 3、研究對稱式圖案 欣賞課件，學(xué)習(xí)兩種形式構(gòu)圖形式 （板書：對稱） 出示兩種對稱型的圖案，說出對稱形式分類：軸對稱、中心對稱 小游戲：老師出示圖案，學(xué)生快速回答屬于哪種形式！區(qū)分軸對稱與中心對稱的圖案 學(xué)生看圖片快速回答屬于哪種形式 4教師示范 教師示范設(shè)計幾個簡單的對稱圖案剪法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的方法。 三、、作業(yè)要求 用今天學(xué)到的知識為這套白色沙發(fā)（課件展示）設(shè)計幾個漂亮的靠墊吧！ 要求：美觀、新穎、富有創(chuàng)造性和生活情趣。可以是一個，也可以是一組。 學(xué)生設(shè)計漂亮又舒適的靠墊，討論交流設(shè)計方案 小組合作或獨立完成靠墊設(shè)計圖紙或剪貼畫稿，材料工具不限。 四、評價、展示 1、展示并評價自己的設(shè)計草圖和設(shè)計意圖，同學(xué)互評，教師點評。 五、教學(xué)延伸 同學(xué)們在這一節(jié)課中獲得了什么？談一談。 這節(jié)課我們共同欣賞、評價交流了靠墊的作用、美化生活的因素、設(shè)計了多姿多彩的靠墊，想一想，準(zhǔn)備把這個靠墊送給誰？ 人類對生活的熱愛生生不息，對美化生活的藝術(shù)的追求也會久久不止。 談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲和感受。