小學音樂G大調(diào)小步舞曲 教學設計 (2)教案

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G大調(diào)小步舞曲 教學設計 1教學目標 欣賞《查爾達什舞曲》、《G大調(diào)小步舞曲》，為樂曲劃分段； 2重點難點 準確概括各段落情緒；能分辨出作品中演奏技法。 3教學過程 3.1 第一學時　查爾達斯舞曲 3.1.1教學目標 1.了解小提琴常見的演奏技法，及其音樂表現(xiàn)特色； 3.1.2學時重點 準確概括各段落情緒；能分辨出作品中演奏技法。 3.1.3學時難點 能分辨出作品中小提琴演奏技法。 3.1.4教學活動 活動1【導入】一、導入 1. 師：同學們，上節(jié)課我們曾介紹過最富歌唱性的樂器小提琴。歷史上的小提琴作品非常多，小提琴也曾為我們演繹了無數(shù)的動人故事。小提琴的表現(xiàn)力非常豐富，演奏技法多樣，我們先來了解一下小提琴的構(gòu)造。 2. 出示小提琴圖片，教師介紹小提琴結(jié)構(gòu)。（小提琴結(jié)構(gòu)圖） 活動2【講授】二、欣賞 （一）分主題欣賞 1. 師：現(xiàn)代意義上的小提琴最早是在十六世紀出現(xiàn)的，幾個世紀以來一直深受人們的喜愛，這和它善于表現(xiàn)深切情感的音色有著直接的關系，很多如泣如訴的旋律都是由小提琴演奏出來的，現(xiàn)在請大家欣賞一段小提琴演奏的美麗的旋律，請你一邊聽一邊思考這段旋律在音樂上有什么特點，小提琴在演奏上又有什么特點。 2. 播放第一部分音頻，學生回答。 3. 師：這段音樂中，小提琴一直在使用連弓進行演奏，旋律的節(jié)奏比較寬松，使用了很多八度的大跳和裝飾音。旋律從低音3開始，有一種深沉略含憂傷的味道。這是我們比較熟悉的小提琴抒情的一面，它的傾訴、它的歌唱常常能打動我們的心靈。但小提琴的表現(xiàn)力遠遠不只如此，小提琴也非常擅長表現(xiàn)充滿熱情的場面，現(xiàn)在我們就欣賞一段小提琴充滿熱情的表演，請大家對比剛才那段抒情的音樂，感受下小提琴是如何演奏熱烈場景音樂的。 4. 播放第二部分音頻。 5. 師：請大家說說這段音樂小提琴的演奏有什么變化？學生回答。 6. 師：這段音樂小提琴演奏使用的是快弓，它和連弓表現(xiàn)出的形象是完全不一樣的。采用這樣的演奏方法也是由這段音樂的特點決定的，這段音樂速度非?？?，采用的是連續(xù)的十六分音符進行，表現(xiàn)了一種非常熱烈的情緒。 （二）為作品分段 1. 師：同學們，剛才我們欣賞的這兩段音樂其實是屬于同一首作品曲》，這是匈牙利的一種音樂體裁。它的特點是由慢而憂郁的旋律和快而熱烈的旋律兩部分構(gòu)成。我們今天學習的這首《查爾達什舞曲》是由意大利作曲家蒙蒂創(chuàng)作的，他把查爾達什舞曲的結(jié)構(gòu)進行了拓展，這首作品是由四個部分構(gòu)成的，現(xiàn)在請大家完整欣賞一遍這首作品，請根據(jù)我們聽過的兩個主題把這首作品的四個部分劃分出來。 2. 播放全曲音頻，學生劃分段落3. 師：哪位同學能告訴我，這首作品的四個部分是怎樣劃分的？有什么樣的特點？學生自由回答。（這首作品是按慢──快──慢──快來劃分四個部分的，前面欣賞過的慢的段落是第一部分，快的段落是第二部分，第四部分從反復第二部分的旋律開始。） 4. 師：我們再來單獨聽賞一遍作品的第三部分和第一部分，請同學們對比一下第三段和第一段有什么相同和不同？小提琴出現(xiàn)了什么新的演奏技法？學生回答 5. 師：第三段音樂和第一段音樂在旋律上都使用了大跳作為主要的手段，但第三段小提琴的演奏出現(xiàn)了和弦，增加了旋律的厚度，使音樂更加富有氣勢。在第三段的最后，小提琴使用了泛音的技法，仿佛是要引發(fā)人們的無限聯(lián)想。我們再單獨來聽一下小提琴泛音的這個部分，感受下泛音的特點 活動3【講授】三、拓展對小提琴的認識 師：我們欣賞了《查爾達什舞曲》，也了解了小提琴的連弓、快弓、泛音的演奏，還有一種小提琴經(jīng)常會使用到的演奏技法撥弦。幾個世紀以來，小提琴的演奏技法在不斷成熟和完善，正是這些不同的演奏方式表現(xiàn)出一個個豐滿的形象。連弓的抒情. 快弓的熱烈. 撥弦的跳動感都賦予了音樂迷人的魅力?，F(xiàn)在，小提琴還經(jīng)常使用在電聲樂隊中，為小提琴這古老的樂器打印上了現(xiàn)代的氣息。 活動4【活動】四、聽辨游戲 教師將教師將聽賞過的小提琴演奏片段分別播放，請同學說出是什么演奏技法。聽賞過的小提琴演奏片段分別播放，請同學說出是什么演奏技法。 活動5【講授】五、課堂小結(jié) 這節(jié)課通過學習《查爾達什舞曲》，我們了解到了小提琴的表現(xiàn)力非常豐富，演奏技法 多樣，下面我們欣賞呂思清演奏的貝多芬《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，在悠揚的小提琴演奏中結(jié)束今天的課程。（《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》視頻） 3.2 第二學時　G大調(diào)小步舞曲 3.2.1教學目標 欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒。 3.2.2學時重點 能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題情緒。 2、學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。 3.2.3學時難點 初步認識“小步舞曲”。 2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《G大調(diào)小步舞曲》。 3.2.4教學活動 活動1【導入】一、認識小步舞曲 1.這首歌曲由誰的什么作品改編的？（巴赫的小步舞曲） 2.你知道哪些小步舞曲的知識呢？（擂臺賽）面對面。（名稱的由來；節(jié)拍；風格；起源；速度。起源：法國民間，后流入宮廷。拍子：三拍子；速度：中速；風格：從容、典雅。 3.師：為什么叫小步舞曲？舞步很小的舞蹈；正好符合三拍子強弱規(guī)律。 4.聽辨鞏固:聽辨三首樂曲中哪首為“小步舞曲” 勃拉姆斯搖籃曲；西班牙斗牛士；G大調(diào)小步舞曲 活動2【活動】二、欣賞樂曲《G大調(diào)小步舞曲》 （一）揭示課題 　　今天讓我們一起走近貝多芬，去感受他的《G大調(diào)小步舞曲》。 （二）欣賞樂曲A段 1、聆聽樂曲第一主題。用什么樂器演奏的？弦樂合奏，簡介。 2、學唱樂曲第一主題。哼唱后，說說你有什么不懂的？ ①臨時升記號，哼哼曲子。 ②學習弱起節(jié)奏，哼哼。 師：第一小節(jié)是強拍還是弱拍？最后一小節(jié)是強拍還是弱拍？ 像這樣的第一小節(jié)和最后一小節(jié)構(gòu)成一個完整的小節(jié)，那么這個樂句就屬于“弱起節(jié)奏”。 看譜，輕唱歌譜，強調(diào)重拍和附點。注意弱起。 分組練習（吹奏，唱譜），老師指導。 完整聽第一段。后面不會的地方指揮。 你覺得第一段總的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、典雅的） （三）完整欣賞樂曲 要求：聽到熟悉的地方，跟著音樂輕輕哼唱；當聽到音樂情緒發(fā)生明顯變化時請舉手示意。 （四）欣賞B段 1、出示三幅圖。請你邊聽邊選擇，哪幅圖可以表現(xiàn)這段音樂？為什么？（跳躍的） 2、這段樂曲與前一段哼唱過的樂曲最大的不同是什么？（優(yōu)美典雅和活潑跳躍）如果讓你合著這段音樂用唱歌、跳舞、吹奏等方式表現(xiàn)，你會采用什么形式比較適合這段音樂情緒？（跳舞） 4、學生兩兩練習。（4次兩人拉手前、后走；4次對面雙手上舉、下舉；4次拍手；4次搖動身體。） 5、挑選幾對學生進行展示評價，師提煉強調(diào)動作要領 6、完整表現(xiàn)第二樂段。 （五）欣賞A’段 1、聽第三段，這段音樂跟前面聽過的哪段音樂相似？（A段） 2、分組（吹奏，唱譜）練習前兩句，后兩句指揮。