高考地理一輪復習 區(qū)域環(huán)境問題及其治理 森林的開發(fā)與保護 以亞馬孫熱帶雨林為例（第1課時）課件.ppt

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第2學時森林的開發(fā)與保護 以亞馬孫熱帶雨林為例 自我診斷 展示學生完成的課前準備部分的情況 探究活動1 運用地理環(huán)境整體性原理 讀表1和圖1 說明森林的生態(tài)環(huán)境效益及雨林的全球環(huán)境效應 考點詮釋 區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題 造成的危害 綜合治理與保護措施 一 森林的開發(fā)與保護 以亞馬孫熱帶雨林為例 圖1 探究活動2 讀圖3和圖4 說明亞馬孫熱帶雨林被毀的原因和保護措施 一 森林的開發(fā)與保護 以亞馬孫熱帶雨林為例 圖3亞馬孫熱帶雨林被毀的原因 圖4亞馬孫熱帶雨林的保護措施 典型例題1 2010年8月12日 巴西和美國簽署合作協(xié)議 美國承諾不再要求巴西償還一筆總額為2100萬美元的舊債 改為將其用于巴西熱帶雨林的保護和恢復事業(yè) 據(jù)此回答1 3題 1 人們之所以格外關注亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護的最主要的原因是A 它里面生活著世界上最奇特的生物B 它是世界上分布面積最廣的熱帶雨林C 亞馬孫熱帶雨林中的資源特別豐富D 亞馬孫熱帶雨林對全球氣候的影響巨大 一 森林的開發(fā)與保護 以亞馬孫熱帶雨林為例 2 大多數(shù)環(huán)保專家認為保護熱帶雨林是目前減少大氣中溫室氣體含量最有效和最廉價的手段 這充分說明了熱帶雨林具有的全球環(huán)境效應是A 維護全球的水循環(huán)和水平衡B 維護全球的碳氧平衡C 維護生物的多樣性D 是全球寶貴的生物基因庫3 從生物循環(huán)的角度看 雨林中的養(yǎng)分主要集中于A 生產(chǎn)者B 消費者C 分解者D 環(huán)境 典型例題1 二 案例分析 濕地的開發(fā)與保護 以東北三江平原濕地為例 三江自然保護區(qū)位于黑龍江省撫遠縣和同江市境內(nèi) 總面積198089公頃 其中核心區(qū)5 6萬公頃 保護區(qū)于1994年經(jīng)黑龍江省人民政府批準建立 是一個以沼澤濕地為主要保護對象的自然保護區(qū) 結合以下材料 分析回答問題 典型例題2 材料1 東北地區(qū)濕地分布圖 圖5 材料2 三江平原沼澤率與墾殖率的變化圖 圖6 典型例題2 材料3 25年來三江平原東方白鶴數(shù)量變化圖 圖7 圖7 典型例題2 10 1 三江平原分布有大面積濕地的原因是什么 2 根據(jù)材料2 分析三江平原濕地減少和退化的原因 答案 1 處于中溫帶 夏季溫暖 冬季寒冷而漫長 緯度高 氣溫低 蒸發(fā)微弱 地勢低平 排水不暢 河網(wǎng)密集 地下水位高 夏秋多雨 且多暴雨 有永久性凍土層 地表水不易下滲 2 糧食等需求增加 對土地資源盲目地大量開墾造成濕地減少和退化 典型例題2 11 3 材料3表明三江平原濕地萎縮造成什么問題 除此之外 你認為還會產(chǎn)生哪些不利影響 4 針對三江平原保護和開發(fā)利用中存在的主要問題 請你提出建設性的意見 答案 3 生物多樣性減少 水位下降 生態(tài)失衡 濕地退化 濕地生態(tài)功能下降 生態(tài)環(huán)境惡化 4 協(xié)調(diào)濕地保護與開發(fā)的矛盾 對三江平原進行綜合整治規(guī)劃 綜合利用三江平原豐富的自然資源 因地制宜發(fā)展農(nóng) 牧 漁業(yè)生產(chǎn) 成立統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理機構 建立濕地保護區(qū) 保護好現(xiàn)存的天然濕地 對已經(jīng)圍墾的濕地逐步退田 采取工程措施 恢復已經(jīng)退化的濕地 典型例題2 典型例題3 2016常州一模環(huán)境保護 圖8為某生態(tài)系統(tǒng)嚴重破壞區(qū)域分布示意圖 讀圖回答下列各題 三 區(qū)域發(fā)展與保護思路分析 圖圖8 13 1 圖8所示為 生態(tài)系統(tǒng) 屬于 屬于 3分 2 圖示區(qū)域會出現(xiàn)怎樣的生態(tài)環(huán)境問題 4分 3 防止此種生態(tài)環(huán)境問題進一步惡化 區(qū)域 采取了怎樣的防治措施 3分 答案 1 森林 熱帶雨林 亞寒帶針葉林 3分 2 水土流失加劇 土地荒漠化 河道淤塞 洪水頻發(fā) 生態(tài)失調(diào) 生物多樣性減少 全球溫室效應增強 答出4點得4分 3 封山育林 計劃砍伐 采育結合 退耕還林 改變林區(qū)經(jīng)濟結構 答出3點得3分 典型例題3 一 單項選擇題 2012年海南卷 表4為我國某區(qū)域1999年主要土地覆被類型的面積 圖9示意該區(qū)域1999 2007年土地覆被類型面積變化率 正值表示增長 負值表示減少 該區(qū)域生態(tài)環(huán)境已呈退化趨勢 據(jù)此完成1 2題 表4 圖9 課堂評估 原理應用 15 一 單項選擇題 1 改善該區(qū)域生態(tài)環(huán)境首先應A 治理鹽堿地B 退耕還草C 保護沼澤地D 植樹造林2 該區(qū)域可能位于A 云貴高原東部B 松嫩平原中部C 黃土高原中部D 內(nèi)蒙古高原西部 課堂評估 16 二 綜合分析題 3 閱讀下列材料完成相關問題 材料一 20世紀50年代 艾丁湖東西長約40公里 南北寬約8公里 總面積達到100多平方公里 但20世紀80年代后 湖面面積逐年在減小 近年來 當?shù)卣扇《囗棿胧?艾丁湖得到了 復活 湖面面積逐年增大 材料二 洞庭湖面積變化表 課堂評估 17 三 綜合分析題 1 艾丁湖湖泊萎縮的主要人為原因是 2 洞庭湖水面變化的主要原因是 3 下列湖泊因水體富營養(yǎng)化 從而大大縮短了湖泊生命周期的是 A 青海湖B 羅布泊C 白頭山天池D 滇池 答案 1 過度利用水資源 2 盲目大規(guī)模的圍墾 泥沙淤積 3 D 課堂評估 18 三 綜合分析題 4 大量圍墾對湖泊環(huán)境造成的巨大負面影響表現(xiàn)在哪些方面 4 筑堤建壩改變了湖區(qū)的地表形態(tài) 削弱了湖泊的調(diào)蓄功能 圍墾破壞了湖泊的生態(tài)環(huán)境 影響到水禽的棲息 繁衍 使生物多樣性減少 降解污染物的能力下降 影響自然風光等 課堂評估 課堂評估 活動 繪制概念圖 反思 收獲與疑問 重點圖像