小班打擊樂器演奏教學的引導方法.doc

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小班打擊樂器演奏教學的引導方法 打擊樂器演奏是幼兒園藝術教學的內容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感 性，培養(yǎng)幼兒傾聽、合作等良好品質?！毒V要》中多次提到：藝術教育活動應激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。反思以往的打擊樂器演奏教學，教師的主觀行為依然在活動中起支配的作用，過分重視演奏技能和效果而忽視了幼兒在活動過程中的情感體驗，將幼兒置入按設計好的圖譜演奏的樊籬中，使得幼兒的感受表現(xiàn)并非源于自己對音樂的理解，而是“依葫蘆畫瓢”的表現(xiàn)教師的感受體驗。小班的幼兒年齡小、控制能力差，加上獨身子女的自我中心特點，給集體打擊樂器演奏帶來了困難。那么我們將如何在新《綱要》新理念的指導下實施新型的、科學的打擊樂器演奏教學活動，將“老師怕教、幼兒怕學”局面扭轉過來，最大限度的發(fā)揮打擊樂器教育的潛力呢? 一、激趣——在敲敲打打中激發(fā)幼兒演奏的興趣 新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術活動的主觀前提．是學習的原動力、內驅力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學活動中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學的特點，設計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉化為主動藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。 （1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。 （2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。 （3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達的關系。如：敲大鼓時引導他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。 由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。 二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動感 打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強弱及曲式結構等從而選擇相應的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術品。我們應該有意識地培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 2 / 2