應(yīng)對實(shí)際社會需求的環(huán)境工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整探討.doc
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應(yīng)對實(shí)際社會需求的環(huán)境工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整探討 摘要:在對環(huán)境問題日益重視的社會形勢下,環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)緊跟需求調(diào)整計(jì)劃。本文在對現(xiàn)有的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題具體分析的前提下,提出了在環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中加入測控方面的知識能力內(nèi)容,并具體闡述了如何從課程內(nèi)容調(diào)整、新課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)的配套三個方面入手互相配合來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。 關(guān)鍵詞:環(huán)境工程;培養(yǎng)計(jì)劃;專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整 一、概述 從胡錦濤總書記在十七大報(bào)告提出要“建設(shè)生態(tài)文明”開始,我國的環(huán)境保護(hù)事業(yè)邁上了新的臺階。到“十一五”期末,全國設(shè)市城市和縣城所在的建制鎮(zhèn)均應(yīng)規(guī)劃建設(shè)城市污水集中處理設(shè)施;全國設(shè)市城市的污水處理率不低于70%,新增城市污水處理能力4500萬噸。缺水城市再生水利用率達(dá)到20%以上,新增城市中水回用量35億立方米。城市生活垃圾無害化處理率不低于60%?!笆濉币?guī)劃中對三廢處理又提出了新的目標(biāo)和要求。這些新增廢水處理設(shè)施的設(shè)計(jì)以及運(yùn)行都需要大量對工程、工藝、控制、分析等有實(shí)踐體驗(yàn)的環(huán)境工程專業(yè)人員的參與。這個特殊的時(shí)代背景給環(huán)境工程專業(yè)提供了一個前所未有的機(jī)遇,如何把握機(jī)遇,培養(yǎng)適合時(shí)代需要的專業(yè)人才就成為環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一大問題。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,目前環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)受到了很多質(zhì)疑。雖然從長遠(yuǎn)看,全社會對環(huán)境類人才的潛在需求必然是巨大的,但從就業(yè)來看,當(dāng)前的需求并不旺,趨于飽和,競爭比較激烈[1]。在各大新聞網(wǎng)站中不時(shí)可以看到對環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)的悲觀言論。從需求來看,通過對最近幾年來的調(diào)查分析,總體來看,社會各界對環(huán)境本科人才的需求成低速增長趨勢1%~5%。環(huán)境工程專業(yè)招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,而需求未能同步增長,給就業(yè)工作帶來巨大的壓力與挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對市場的挑戰(zhàn),做到前瞻性辦學(xué),有必要針對社會對環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的需求,進(jìn)行調(diào)查分析并準(zhǔn)備好應(yīng)變的對策。 二、環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)狀況與存在問題 國內(nèi)外高校針對目前的就業(yè)需求進(jìn)行分析,對環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置不斷優(yōu)化[2]。從結(jié)果來看,對社會需求的調(diào)查等做的工作較多,基本能反映出環(huán)境工程專業(yè)為何就業(yè)緊張的原因。一般來說,環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生可就業(yè)的面比較廣,有環(huán)保管理部門,如環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測等行政、事業(yè)單位;有環(huán)保設(shè)施運(yùn)營企業(yè);有環(huán)保工程公司;有環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造單位;有環(huán)保技術(shù)咨詢。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生可以在各個涉及環(huán)保工作的單位就業(yè),而且作為一個邊緣學(xué)科,學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)也很容易實(shí)現(xiàn)。盡管有這些優(yōu)勢,環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)依然艱難,分析原因主要有以下幾個方面: 1.環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水處理、垃圾處理、煙氣處理,即通常所說的“三廢”處理的工藝,而一些大中型企業(yè)環(huán)保設(shè)施的自動化程度越來越高,導(dǎo)致這類單位對環(huán)境工程方面的人才需求無法滿足;另外,環(huán)保工程的設(shè)計(jì)也傾向小型化、一體化、自動化方向發(fā)展,學(xué)生在自控方面知識的欠缺也成為一個阻礙就業(yè)的因素。 2.一些工資待遇相對較高的設(shè)計(jì)院等單位,需要的是有一定工作經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和施工經(jīng)驗(yàn))的環(huán)境工程專業(yè)人才,而畢業(yè)生實(shí)踐部分能力欠缺,影響了就業(yè)。 3.學(xué)生在校所學(xué)知識與技術(shù)難以跟進(jìn)社會發(fā)展,環(huán)境工程教學(xué)與就業(yè)相脫結(jié)[3],如環(huán)境監(jiān)測類課程所用設(shè)備多限于單個樣品分析,而實(shí)際社會應(yīng)用中自動化在線監(jiān)測正成為一個發(fā)展方向,這類儀器與實(shí)驗(yàn)室所用儀器差異很大,而且即使學(xué)生見到比較先進(jìn)的儀器設(shè)備,也只是認(rèn)識參觀,動手操作機(jī)會太少,進(jìn)入企業(yè)后需要較長的適應(yīng)階段和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 4.從調(diào)查來看,從事環(huán)保技術(shù)咨詢和項(xiàng)目管理工作在環(huán)境工程就業(yè)中的地位逐漸增強(qiáng)[4],這些企業(yè)招聘時(shí)要求熟悉工程過程,并有項(xiàng)目管理能力,但目前學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺影響了學(xué)生對工程整體性的認(rèn)識,限制了學(xué)生的就業(yè)。 5.在環(huán)保設(shè)備銷售方面,對專業(yè)深度要求較弱,但對整體設(shè)備的運(yùn)行要有一定的了解,那么就出現(xiàn)同前面一樣的問題:環(huán)保設(shè)備小型化、一體化,必然要包括自控部分,雖然要求的深度不高,但無疑是環(huán)境工程畢業(yè)生的短板。 上述問題是專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的共性問題,除此之外,高校所在地的地方環(huán)境也需作為因素考慮在內(nèi):中國計(jì)量學(xué)院地處浙江省,生源中60%以上來自本省,學(xué)生就業(yè)時(shí)的首選地也是本省,因此對學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)時(shí)要考慮浙江省的行業(yè)現(xiàn)狀。浙江省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份,環(huán)境保護(hù)的管理水平較高,自動監(jiān)測技術(shù)推廣面較大;企業(yè)單位對污染物的處理范圍和程度都達(dá)到了一定的水平,自動化控制技術(shù)使用多,對環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生此方面的要求較高。 三、環(huán)境工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整 綜上所述,在環(huán)境工程學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中測控類知識的需求已經(jīng)很緊迫,而目前的《高等學(xué)校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》和《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》對環(huán)境工程人才培養(yǎng)方案的要求中對這方面的知識能力要求體現(xiàn)還不足。在社會需求的引導(dǎo)下,有針對性的在環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中將此部分內(nèi)容融合進(jìn)來,從課程內(nèi)容、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置全方位入手,在現(xiàn)有的培養(yǎng)計(jì)劃中形成了一個完整的環(huán)境工程自動化測控知識體系培養(yǎng)模塊,具體有如下三個方面。 1.開設(shè)新課程。環(huán)境工程專業(yè)的核心課程以化學(xué)和生物為主,想把測控技術(shù)納入培養(yǎng)計(jì)劃,首先就要增加相關(guān)的基礎(chǔ)課程。原培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)有《電路與電子技術(shù)》,但僅此而已,后續(xù)再無課程與之相接,因此在本次調(diào)整中增加了《控制工程基礎(chǔ)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程,在大二時(shí)進(jìn)行。在隨后大三進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí),掌握了一定專業(yè)基礎(chǔ)后,在大三第二學(xué)期又開設(shè)了《環(huán)境工程自動化控制》,系統(tǒng)的將前面所儲備的自控知識與環(huán)境工程應(yīng)用相結(jié)合,具體加以闡述:從單元控制開始,詳細(xì)介紹單元控制過程的參數(shù)控制方法,然后從工藝上將單元控制組合,放到工程規(guī)模中對整體控制系統(tǒng)介紹。 2.調(diào)整現(xiàn)有課程內(nèi)容。與自動監(jiān)測相關(guān)的內(nèi)容主要通過對現(xiàn)有課程內(nèi)容的調(diào)整來實(shí)現(xiàn)?!董h(huán)境監(jiān)測》在以往的教學(xué)中重心一般放在幾類污染的污染物實(shí)驗(yàn)室測試方法上,自動監(jiān)測內(nèi)容在其中比重不到10%,在此次調(diào)整中,增大自動監(jiān)測部分的比重,將之提高到30%,全面介紹水質(zhì)連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)、煙氣排放連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)的儀器和方法,并對監(jiān)測之外的監(jiān)控中心及通信也要有一定的涉及。另外一門緊密相關(guān)的課程就是《儀器分析》,本課程主要講授一些分析測試用的精密分析儀器的原理和使用方法,在原理講授方面?zhèn)戎氐氖菧y試的物理、化學(xué)原理。在目前環(huán)境污染物品種增多、含量微量的大背景下,精密分析儀器的應(yīng)用普及程度發(fā)展迅速,儀器運(yùn)行的組成結(jié)構(gòu)中信號傳輸、處理、表達(dá)基本不涉及,但實(shí)際上這部分在精密儀器正常工作中地地位非常重要。因此在本次調(diào)整中在《儀器分析》課程中增加與信號處理部分的內(nèi)容。除了這兩門相關(guān)性較強(qiáng)的課程外,其他涉及到技術(shù)的專業(yè)課程也按照這個思路增強(qiáng)了測控技術(shù)方面的比重,如《環(huán)境機(jī)械與設(shè)備》、《污染環(huán)境修復(fù)原理與技術(shù)》、《建筑給排水》等。 3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的配合。首先增設(shè)了《工程綜合實(shí)踐》,這門課程由學(xué)校的工程訓(xùn)練中心開設(shè),側(cè)重于工程綜合實(shí)踐能力和集成創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課程結(jié)合實(shí)際案例對自動控制系統(tǒng)的應(yīng)用模式,以及工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施的基本過程和工業(yè)現(xiàn)場技術(shù)或組成單元有初步的認(rèn)知;進(jìn)行組合傳動機(jī)構(gòu)、傳感檢測單元或電機(jī)電器的控制實(shí)踐和傳動系統(tǒng)、工業(yè)pc測控系統(tǒng)、或plc控制器、嵌入式檢測儀器、測控電路的應(yīng)用實(shí)踐;并結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行主題實(shí)踐,可對自動化類的工業(yè)生產(chǎn)及樓宇自動化控制、監(jiān)控或監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)計(jì)及軟件開發(fā),開發(fā)平臺可以是plc、工控機(jī)或嵌入式系統(tǒng),也可對電子測控類基于現(xiàn)場應(yīng)用方案的信號檢測、采集、記錄、顯示的電子線路設(shè)計(jì),基于各種編成語言的儀器儀表應(yīng)用軟件設(shè)計(jì),或rs232、rs485、can總線、現(xiàn)場總線等測控網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用方案設(shè)計(jì)。其次在《環(huán)境工程自動化控制》課程開設(shè)學(xué)期開設(shè)《環(huán)境工程自動化控制課程設(shè)計(jì)》。通過課程設(shè)計(jì),鞏固學(xué)習(xí)成果,綜合應(yīng)用前面所學(xué)的測控知識和環(huán)境工程原理,加深對《環(huán)境工程自動化控制》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解,使學(xué)生應(yīng)用規(guī)范、手冊與文獻(xiàn)資料,進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)原則、方法等步驟,達(dá)到鞏固、消化課程的主要內(nèi)容,鍛煉獨(dú)立工作能力,對常見環(huán)境工程處理工藝進(jìn)行自動化控制部分的設(shè)計(jì),加深對反應(yīng)進(jìn)程控制的理解,同時(shí)熟悉環(huán)境工程中常見的傳感器及自控技術(shù)。再次,在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中打造了一套“廢水處理自動化控制實(shí)驗(yàn)裝置”,模擬實(shí)際工藝(包含廢水處理裝置、自控部分、在線監(jiān)測儀器),在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)創(chuàng)造一個方便的、最接近實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會,通過合理安排學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間,使每個學(xué)生以最節(jié)約的時(shí)間對實(shí)際工程有最直觀、最完整的感受。 在調(diào)查社會對畢業(yè)生需求基礎(chǔ)上,中國計(jì)量學(xué)院針對性的對環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃做了調(diào)整,在現(xiàn)有的知識體系中增加了環(huán)境工程測控技術(shù)部分。通過對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,分層次的從部分課程內(nèi)容的改進(jìn)、新課程的設(shè)置和相關(guān)實(shí)踐能力的強(qiáng)化三個方面入手,系統(tǒng)的給學(xué)生提供了環(huán)境工程測控知識和能力培養(yǎng)的一條道路。針對目前社會中環(huán)境問題日益復(fù)雜化和嚴(yán)重化,環(huán)保治理要求逐漸提高的狀況,社會必然會對環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生提出更多新的要求,非常有必要及時(shí)跟進(jìn)社會發(fā)展調(diào)整專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃,為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)時(shí)的競爭力提供更多的支持。 參考文獻(xiàn): [1]史凡,趙繼紅.本科環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)形勢與課程設(shè)置改革探討[j].職業(yè)時(shí)空,2007,(23):70. [2]雷鳴,廖柏寒,楊仁斌,等.環(huán)境工程本科專業(yè)就業(yè)形勢及其教學(xué)改革[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2008,(7):61-62,64. [3]喬維川.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)關(guān)系淺析[j].化工時(shí)刊,2011,25(9):65-67. [4]肖華花.新形勢下環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析[j].科教文匯,2008,(7):20-21.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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