人音版五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案.doc

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2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期 第十冊(cè)音樂(lè)教案 第一課春意 教學(xué)目標(biāo) 1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。 3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽(tīng)《致春天》  2、學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《致春天》 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。 (1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何? (2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。 2.視聽(tīng)《致春天》。 (1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎? (2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。 3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。 (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。 如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。 (2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。 以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。 5.三度(欣賞)創(chuàng)作。 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。 二、學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)： (1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……) 2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。 設(shè)問(wèn)： (1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)： 曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。  a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?  b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。  c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。  d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。  e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。  a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?  b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 有困難可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。  d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。 4.學(xué)唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。 (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。 教學(xué)反思：學(xué)生在歌曲中感受到春天帶給我們的快樂(lè)，在音樂(lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容  學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 1.氣象知識(shí)導(dǎo)入： 春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子! 設(shè)問(wèn)： (1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的? (3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。 設(shè)問(wèn)： (1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。 (2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。 4.師生接唱。 教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。 (4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。 (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。 6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。 (2)歌詞詞義討論。 設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么? 第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情) (3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。 (4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。 二、音樂(lè)知識(shí)：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音，改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱。 教學(xué)反思：在音樂(lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的了解，在表現(xiàn)中抒發(fā)對(duì)春天的贊美。  第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容  聆聽(tīng)《春水》 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《春水》  1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)? 冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。 春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。 2.欣賞童聲合唱《春水》。 設(shè)問(wèn)： (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面? (2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒? (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。 二、兒歌與打擊樂(lè)。 1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。 2、可以?xún)扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。 也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。  3、注意速度能與歌曲一樣。 4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。 5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。 6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。 三、拓展與研究。 設(shè)問(wèn)：  1、能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞……  2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。 四、研究成果表演。 教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。 教學(xué)反思：學(xué)生聆聽(tīng)了《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象，感受了樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。 第二課 歡樂(lè)的村寨 教學(xué)目標(biāo)： 1、我國(guó)是個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、 藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。 2、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多 彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。 3、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表 達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入： 今天，我想來(lái)考考你們的小耳朵！聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)） 二、欣賞《北京喜訊到邊寨》 1、揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解釋。 2、設(shè)問(wèn)：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？ 3、聆聽(tīng)、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成書(shū)上練習(xí)。 4、視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)聆聽(tīng)提取，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出主題的序號(hào)。 5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表示各主題的舞蹈場(chǎng)面嗎？ 6、復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。 （1）分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。 （2）聆聽(tīng)全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)面。 三、小結(jié)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入——地理地貌知識(shí) 青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。 二、學(xué)習(xí)歌曲《巴塘連北京》。 （1）聽(tīng)范唱，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。 （2）感受歌曲旋律，邊聽(tīng)邊劃2/4拍的指揮圖式。 （3）慢速度視唱前6個(gè)小節(jié)，注意唱好連線及樂(lè)句的完整性。（師用琴邊帶邊指導(dǎo)） （4）學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。 （5）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。 （6）完整地有感情地唱好全曲。 三、表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。 四、小結(jié)。 教學(xué)反思：本節(jié)課了解了少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，并收集了本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。 第 三 課 幻 想 教學(xué)目標(biāo) 1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品 2、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《天地在我心》 1.由電影故事導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納。 2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。 討論： (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情? (2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部? 旋律的情緒是怎樣的? (3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。 3.聆聽(tīng)《天地在我心》。 (1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。 (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。 二、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器 電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。 三、聆聽(tīng)《望月節(jié)》 1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。) 2.聆聽(tīng)《望月節(jié)》。 在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。) 3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、表演《小白船》 2、聆聽(tīng)《水星》 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)唱《小白船》  1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星) 2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。 3.歌曲范唱。 設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 4.板書(shū)節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。 5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。 6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。 (3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。 (4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。 (5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。 可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂(lè)伴奏。 7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(椐據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴)。 9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。 10.學(xué)唱歌詞。 (1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。) (2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱…… 二、聆聽(tīng)《水星——飛行使者》 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。) 2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景? 3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——飛行使者》。現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂(lè)曲第一部分。 自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。 (對(duì)學(xué)生豐富的想像，要給予鼓勵(lì)) 5.欣賞樂(lè)曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。 設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。 6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。 7.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后要分組討論。 問(wèn)題： (1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。 9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。 10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。 11.再次完整地欣賞。 由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。 12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱《讓幻想展翅飛翔》 2、音響小品創(chuàng)作 3、聽(tīng)辨練習(xí) 教學(xué)過(guò)程 一、表演《讓幻想展翅飛翔》 1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。 2.聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。 3.音程基本訓(xùn)練： 在訓(xùn)練時(shí)宜用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌?，或讓學(xué)生用口風(fēng)琴等樂(lè)器吹奏一下，先有一次聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。 4.學(xué)唱歌曲。 (1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。 (2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。) (3)二聲部合成，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。 (4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。 (5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。 5.表演歌曲。 (1)完整地唱好歌曲。 (2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。) (3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。 (4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。 6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 1.布置任務(wù)，提出要求： 任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。 要求： (1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。 (2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。 (3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。 2.教師提供各種器材，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求。(在可能的情況下，教師提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來(lái)。) 3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 4.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 5.各組展示。 6.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。 7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。 三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。 教學(xué)反思：本課通過(guò)對(duì)各作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生幻想力，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。我們都知幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中，感受到幻想的意境，在體驗(yàn)、想像中獲得了美感！ 第 四 課 四 季 教學(xué)目標(biāo) 1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿(mǎn)著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。 2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。 3.表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。 4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、聆聽(tīng)《四季歌》 2、聆聽(tīng)《秋收》 3、學(xué)吹豎笛 教學(xué)基本要求 4、表演《一把雨傘圓溜溜》 5、表演《童心是小鳥(niǎo)》 課 時(shí) 安 排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》 2、聆聽(tīng)《四季》 教學(xué)過(guò)程 一、表演《童心是小鳥(niǎo)》 1.歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的? (2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》? 2.教師范唱第一句曲調(diào)：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。 3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。 5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。 6.學(xué)唱第二樂(lè)段。 (1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。 (2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 (3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。) (3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。 (4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿(mǎn)、活潑。 (5)師生討論、歸納。 (6)有感情地表演歌曲。 二、聆聽(tīng)《四季歌》  1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”。 2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青海“花兒”的風(fēng)格。 3.欣賞全曲。 設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。 4.再次聆聽(tīng)全曲。 設(shè)問(wèn)： (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)及形式嗎? (2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。 5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》 2、曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 一、表演《一把雨傘圓溜溜》 1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢? 2.聆聽(tīng)范唱 設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣? 3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。 (1)設(shè)問(wèn)：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎? (2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。 (3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。 4.教師范唱后半部分曲調(diào)。 (1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。 (2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律? (3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。 (4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。 (5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。 5.學(xué)唱歌曲。 (1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。 (2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。 6.表演歌曲。 (1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。 (2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 (3)各組展示各自的表演。 (4)師生互評(píng)。 二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng) 1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。 2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。 教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表?yè)P(yáng)他們極積參與的精神。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽(tīng)《秋收》 2、學(xué)吹豎笛。 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《秋收》 1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。 (1)板書(shū)《秋收》歌曲。(曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。 (2)教師范唱。 (3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。 (4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。 2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》。 (1)設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系? (2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A) (3)聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。 3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 我們把民歌原型的曲調(diào)稱(chēng)作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱(chēng)作B，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。 (1)樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。 (2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。 4.討論： 根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。 5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。 二、學(xué)吹豎笛 1.復(fù)習(xí)“”的指法。 音階練習(xí)： 注意高音的聲音集中，但用氣不能過(guò)大。 2.復(fù)習(xí)《櫻花》與《蘇武牧羊》。 3.學(xué)吹(二聲部)《故鄉(xiāng)的親人》。 (1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。 (2)學(xué)生分高、低聲部自學(xué)各自聲部(輕聲)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。 (3)各聲部展示，教師給以指導(dǎo)糾正。 (4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng)作背景以激發(fā)學(xué)生的情感。 (5)在教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。 教學(xué)反思：這三個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生了解了一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿(mǎn)著生機(jī)與詩(shī)意。在聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。表演中體驗(yàn)在四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。 第五課 您好！大自然 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽(tīng)與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。 二、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)作與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。 三、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢局械臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。 2、充分體驗(yàn)歌曲的演唱情緒，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們都喜歡參加春游活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中最讓你感到開(kāi)心的是什么場(chǎng)面？（生答略）哦！因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。 二、初步感受《田野在召喚》旋律說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)。 1、你感受到歌曲的情緒是怎樣的？ 2、歌曲的演唱是怎樣的？低聲部有什么特點(diǎn)？ 3、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。 2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。 3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。 4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。 5、繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。 7、全班有感情的朗讀告辭。 8、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。 9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。 10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。 四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部 1、聽(tīng)老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。 2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。 3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。 4、指導(dǎo)低聲部的演唱。 五、老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、分別復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》的高、低聲部。 二、練習(xí)兩個(gè)聲部的配合。 1、先配合前四個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱。 2、再配合后面的樂(lè)句，要求聲音要統(tǒng)一。 三、音樂(lè)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造與實(shí)踐。 1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？ 2、分組展示各組的創(chuàng)造成果。 3、評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。 4、小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂 上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。 四、聆聽(tīng)《我們的田野》 1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)書(shū)記以來(lái)經(jīng)久不衰。 2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描繪的美景。 3、初聽(tīng)《我們的田野》 （1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？ （2）師生討論 4、復(fù)聽(tīng)《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。 （1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？ （2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形譜。 （3）完成作業(yè)。 5、再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少年兒 童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的 贊美。 教學(xué)反思：這兩課時(shí)我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌，通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)作與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解，從不同層面感受在大自然冬季中的歡樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感！ 第六課京韻 教學(xué)目標(biāo) 1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。 2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。 3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽(tīng)工農(nóng)子弟兵》 2、聆聽(tīng)《有一顆紅亮的心》。 3、聆聽(tīng)《京調(diào)》 4、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》。 5、學(xué)唱《我是中國(guó)人》 6、“自制京劇臉譜”。 課時(shí)安排：三課時(shí)  第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 2、聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。 (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 (2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。 2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析)，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。 3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。 4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。 (1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。 (2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。 (3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。 5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。 6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。 二、表演《都有一顆紅亮的心》 1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。 2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉保髌な乔?、流水是板? 3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。 第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。 第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。 第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。 演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。 4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。 5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。 6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聆聽(tīng)《京調(diào)》 2、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《京調(diào)》 1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)? 2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。 (1)設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊? (2)聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。 (3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。 3.欣賞全曲。 設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA) 4.復(fù)聽(tīng)全曲，完成教材下方的作業(yè)。 二、《蟈蟈和蛐蛐》  1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。 (1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。 (2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。 (3)第三段至最后結(jié)束。 3.完整唱全歌。 4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。) 5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。 6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱《我是中國(guó)人》 2、“自制京劇臉譜”。 教學(xué)過(guò)程 一、表演《我是中國(guó)人》 1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。 2.聆聽(tīng)范唱。 全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。 3.分句跟唱。 (1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。 (2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。 4.跟著范唱，完整地唱好全歌。 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。 6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。 7.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。 二、自制京劇臉譜 1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見(jiàn)教材分析后的小知識(shí))。 2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。 3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。 4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。 5.展示會(huì)。 學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)。 6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周?chē)従勇?tīng)。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng) 。 教學(xué)反思：這三個(gè)課時(shí)學(xué)生興趣最高，對(duì)于京劇學(xué)生們還是比較陌生，但在學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)熱烈，在學(xué)習(xí)中感受和體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！ 第七課友誼 教學(xué)目標(biāo)： 1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。 2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。 3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。 2、欣賞樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？（學(xué)生回答略） 二、初步感受音樂(lè)： 1、初聽(tīng)歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略） 2、復(fù)聽(tīng)，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？ 三、學(xué)唱歌曲 1、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。 2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。 1、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。 2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。 3、繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。 5、全班有感情的朗讀告辭。 6、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。 7、老師隨機(jī)指導(dǎo)。 10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。 四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部 1、聽(tīng)老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。 2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。 3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。 4、指導(dǎo)低聲部的演唱。 五、表演歌曲 1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈等） 2、分組展示 3、評(píng)價(jià) 六、老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手》 二、欣賞《我的朋友在哪里》 1、做“找朋友”的游戲?qū)耄ǚ纸M進(jìn)行，播放《找朋友》音樂(lè)） 2、說(shuō)說(shuō)心情。 二、欣賞歌曲 1、初聽(tīng)《我的朋友在哪里》 師：你們聽(tīng)！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽(tīng)聽(tīng)！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？ 2、有感情的朗讀歌詞 3、試著哼唱。 三、表演歌曲 1、以歌曲為背景音樂(lè)，討論集體舞的形式。 2、請(qǐng)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。 3、在音樂(lè)聲中，全班跳集體舞。 4、小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛(ài)永存。 四、創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲 1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦 2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗(yàn)，在自己滿(mǎn)意的前提下，唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。 3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。 4、完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)感想。 2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、聆聽(tīng)，感受歌曲情緒 2、簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。 3、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。 4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。 5、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。 6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。 7、繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 8、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。 9、全班有感情的朗讀告辭。 10、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。 11、老師隨機(jī)指導(dǎo)。 12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。 四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部 1、聽(tīng)老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。 2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。 3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。 5、指導(dǎo)低聲部的演唱。 五、采用不同的形式來(lái)表演歌曲。 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)《可愛(ài)的蘋(píng)果》 二、欣賞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》 1、導(dǎo)入：在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽(tīng)到郭峰創(chuàng)作的歌曲。這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。我們這節(jié)課介紹其中一首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》 2、初步聆聽(tīng)，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？ 3、朗讀歌詞。 4、跟著音樂(lè)哼唱。 5、跟著音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。 6、小結(jié)：“讓世界有真心的愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)情和愛(ài)?！? 教學(xué)反思：一個(gè)人的一生不能沒(méi)有朋友，人間最珍貴的是友誼。我們通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存，享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，在欣賞聲樂(lè)曲體驗(yàn)人間的情和愛(ài)！ 第八課百花園 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。 二、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。 三、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。 教學(xué)內(nèi)容 1、表演《編花籃》 2、聆聽(tīng)《牡丹之歌》 3、曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)。 4、表演《盼紅軍》 5、聆聽(tīng)《花之歌》 6、《花之歌》音樂(lè)會(huì) 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、表演《編花籃》 2、聆聽(tīng)《牡丹之歌》 3、曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽(tīng)《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。) 2.初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。 介紹《牡丹之歌》的背景及含義。 (影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見(jiàn)教材分析。) 3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想像）。 設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格) 二、表演《編花籃》 1.設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？ 2.聆聽(tīng)范唱(教師用方言范唱) 設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？ (第一段是“編”……第二段是“摘”……) 3.聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。 4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。 5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。 6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。 7.學(xué)生自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。 8.自我推薦表演，師生互評(píng)。 9.小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。 三、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。 2.要求創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)及第四樂(lè)句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把學(xué)生框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、表演《盼紅軍》 2、聆聽(tīng)《花之歌》 教學(xué)過(guò)程 一、表演《盼紅軍》 1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。 2.教師范唱。 設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？ 3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。 設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？ 4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。 5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。 6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。 7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。 8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切心情。 9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。 二、聆聽(tīng)《花之歌》 1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。 2.欣賞《花之歌》。 設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。 (1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。 (2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽。(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖，反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱(chēng)。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽(tīng)辨選擇。) (3)分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。 4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。 5.將收集到的以花為題材的資料。 在下節(jié)課我們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、《花之歌》音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)過(guò)程 音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。 (1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。 (2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。 (3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。 (4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。 2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。 主持人主持并報(bào)幕。 3.教師小結(jié)。 教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之