口語交際課《夸夸我的同學》教學設(shè)計與反思.doc

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口語交際課《夸夸我的同學》教學設(shè)計與反思 孟州市韓愈小學 李曉冉 教學目標： 1. 引導學生發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例真心實意地贊揚同學。 2.在交際中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。 3.在交際中增進同學友誼，取長補短，共同發(fā)展。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、 談話導入，激發(fā)興趣。 師：和大家相處這一會兒，我就已經(jīng)深深地喜歡上了你們。你們真誠的微笑在表達對我這位新朋友的熱情友好，你們身子坐得直直的，炯炯有神的眼睛，充滿了對知識的渴求。老師這么一夸，同學們坐得更端正、更有精神了。孩子們，想不想告訴我這位新朋友們，大家其他的優(yōu)點、長處？那么今天的口語交際課就請你來夸夸咱們班的同學。（板題） 首先想請問下大家，平時在與人說話交談時要注意些什么？（態(tài)度真誠、儀態(tài)大方、語速適中、吐字清楚） 好，就讓我們帶著這些要求，一起來——讀題“夸夸我的同學”，看著這個題目，你最想夸誰？（指名回答） 二、 找優(yōu)點，舉事例，夸同學。 （一）、提出要求，小組交流 同學們的優(yōu)點實在太多了，一個一個地找，我看大家夸個三天三夜也夸不完。下面就請你先在小組里說說你最想夸的那個同學的優(yōu)點，再用具體的事例來夸一夸。在小組交流基礎(chǔ)上，推舉一位最會夸人的代表在班上匯報。 剛才我在同學們中間走著聽著，感覺同學們的眼睛真亮?。《紴樾〗M里的同學找到了好多優(yōu)點，下面請你自豪地來夸夸你們組里的同學吧！ 1、糾正學生被夸時應該站起來，目視對方，表示感謝。 “孩子，今天你受到了同學的夸獎，請你站起來，看著他說話吧！你想對他說些什么呢？” 2、好，下面我就當下主持人，來采訪下今天這位被夸的同學，“孩子，今天你光榮地受到了大家的稱贊，此時你的心情怎樣呢？” 3、我再來采訪下夸人的同學，“在你夸贊別人的時候，你的心情怎樣呢？” 4、孩子，從你夸贊別人的話語中，老師聽出了你對同學有份真誠的愛，也正因為這份愛，才使你毫不吝嗇自己的表揚，真誠地贊美對方。 （二）、同學們的優(yōu)點真是太多了，還有的同學躍躍欲試，都想來夸夸別人。好，下面我們來做個游戲，小飛機飛到誰的座位上，誰就優(yōu)先來夸同學。 “小飛機飛呀飛，看誰今天最幸運”，“小飛機飛呀飛，看誰的小嘴最會夸”…… 教師相機點撥：當同學穿著得體時，你真誠地告訴他“你真漂亮”的同時，在伙伴的眼中，你也是美麗的；當別人幫助了你，請你大聲地說“謝謝你”，你的心情也會隨之快樂起來；當別人有了進步，請你大膽地說“你真棒”，這鼓勵的話語將激勵他不斷努力…… 三、多種形式地夸同學。 聽著同學們互相夸贊，老師的心里也可高興啦！因為你們不僅會用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還會用能說會道的小嘴夸獎別人的優(yōu)點。老師現(xiàn)在也想夸一個人，請聽，夸的是誰？用什么方法夸的？ 你還會用什么方式來夸同學？（猜謎語、寫詩歌、唱歌、畫畫……） 好，就請大家準備三分鐘，一會給大家展示下你與眾不同的夸贊，好嗎？ 同學們，從大家精彩的展示中，我看到了咱班同學不僅多才多藝，而且夸獎別人的方式也是多種多樣，更讓我感動的是你們都用真誠的話語向別人表達你的夸贊、你的愛。 四、拓展延伸，感情升華。 生活中值得夸贊的不只是我們的同學，你們看—— 頂著烈日維持交通秩序，護送同學們上下學的交警；起早貪黑，帶給我們美麗環(huán)境的清潔工；救死扶傷，捍衛(wèi)我們健康的醫(yī)生；不辭辛苦，呵護我們成長的老師；含辛茹苦，哺育我們長大的爸爸媽媽…… 同學們，世界上不是缺少愛，而是缺少愛的眼睛，如果你用心靈去感受，你會感到世界上、生活中充滿了愛。你去夸別人的時候，一切不高興的、生氣的事都會煙消云散，自己的心情也會亮麗起來。 今天這節(jié)課后，老師希望大家都懷著感恩的心，把真誠的贊美帶給身邊的每一個人，帶到世界的每一個角落。 教學反思： 《夸夸我的同學》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級語文上冊第八單元口語交際的教學內(nèi)容。結(jié)合本單元的單元重點我把本課的教學目標定為： 1、引導學生發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例真心實意地贊揚同學。 2、在交際中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。 3、在交際中增進同學友誼，取長補短，共同發(fā)展 為了今后的口語交際教學能夠更加順利而高效，根據(jù)本節(jié)教學設(shè)計和實際教學活動情況，現(xiàn)作一分析。 一、設(shè)置“語境”，讓學生有話可說 　 口語交際是在課堂創(chuàng)設(shè)的情境中心靈與心靈的溝通，是生與生、師與生在談話交流時進行的心與心的對話。所以老師必須創(chuàng)設(shè)一些能夠誘發(fā)學生興趣的交際“點”來點燃學生的交際欲望。在《夸夸我的同學》教學中，我努力把口語交際的訓練置于真實情境中，激發(fā)學生表達欲望，在交際中體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。課的伊始，老師就稱贊地說：“和大家相處這一會兒，我就已經(jīng)深深地喜歡上了你們。你們真誠的微笑在表達對我這位新朋友的熱情友好；你們身子坐得直直的，炯炯有神的眼睛，充滿了對知識的渴求。老師這么一夸，同學們坐得更端正、更有精神了。孩子們，想不想告訴我這位新朋友們，咱班同學其他的優(yōu)點、長處？那么今天的口語交際課就請你來夸夸咱們班的同學?！睂W生愉快地進入了本節(jié)課。 　　二、多向互動，發(fā)展學生的“語技” 　　口語交際課就是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。對話過程構(gòu)成生生互動、師生互動的交際關(guān)系，形成多向互動的交際方式。要培養(yǎng)學生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向合，并在雙向互動中進行動態(tài)的口語交際訓練。在《夸夸我的同學》一課，我先指名讓同學自由夸贊同學，然后提出要求，小組交流最想夸的那個同學的優(yōu)點，再用具體的事例來夸一夸。在小組交流基礎(chǔ)上，推舉一位最會夸人的代表在班上匯報。其間教師通過當主持人采訪被夸同學和夸人的同學，得出被夸和夸人都是快樂的，進一步總結(jié)“人與人之間需要欣賞，夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對別人是鼓勵，對自己也是一種促進”。指名夸→小組內(nèi)夸→全班交流夸……一系列的互動活動，使學生”跳出“自己所置身的課堂環(huán)境，積極主動地參與交際，互動中鍛煉了語言表達能力，也學會了交際的基本禮儀。 小飛機的游戲，也是希望讓孩子在學中樂，樂中學。鼓勵孩子都請敞開心扉大膽地說出對同學的贊美。多種形式地夸同學，也讓孩子們在詩、歌、畫、謎語等形式的交際中增進同學友誼，取長補短，共同提高。 三、拓展延伸，感情升華。 正如葉老所說，“教是為了不教“?？谡Z交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)訓練應該與社會生活融合在一起，不能局限于課堂，在課堂中止步。所以本次結(jié)課，我們還應將學生的視角指向社會生活的各個方面，引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的愛，用嘴巴贊美身邊的人。課堂上當同學們都興致高漲地夸自己的同學時，老師話鋒一轉(zhuǎn)“生活中值得夸贊的不只是我們的同學，你們看——頂著烈日維持交通秩序，護送同學們上下學的交警；起早貪黑，帶給我們美麗環(huán)境的清潔工；救死扶傷，捍衛(wèi)我們健康的醫(yī)生；不辭辛苦，呵護我們成長的老師；含辛茹苦，哺育我們長大的爸爸媽媽…… 最后感情升華，世界上不是缺少愛，而是缺少愛的眼睛，如果你用心靈去感受，你會感到世界上、生活中充滿了愛。你去夸別人的時候，一切不高興的、生氣的事都會煙消云散，自己的心情也會亮麗起來。 布置的課后作業(yè)也是結(jié)合本課主題，讓孩子們都懷著感恩的心，把真誠的贊美帶給身邊的每一個人，帶到世界的每一個角落。 四、課堂教學，不足之處。 盡管自己在備課的時候也努力想做到環(huán)節(jié)上的層層深入，希望能夠引導孩子們學生在舉事例夸同學的時候把事例說具體，可是畢竟這只是剛剛升入三年級的學生，以及老師是借班上課，對學生、對學生們之間的故事不熟悉，不能很好地引導學生舉事例的時候面拓寬，說具體。還有老師課堂適應學情的應變能力明顯表現(xiàn)欠缺，希望能在以后的歷練中不斷進步。