高中地理《人口的數量變化》教案4（新人教版必修2）

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111 第一節(jié)　人口數量的變化 　第二課時 【教師承轉】　通過前面的學習，我們知道了人們衡量人口數量的增長主要是通過人口的自然增長率來衡量的，而自然增長率=出生率－死亡率，這三項指標相結合就形成了人口再生產的不同特征，形成了不同類型，構成人口的增長模式。 讓學生通過讀圖比較三種人口增長模式的特征，采用問題引導。 【板書】二、人口的增長模式及其轉變 【新課教學】 （課本圖片展示）：圖1.6“人口增長及其轉變示意” 讓學生通過讀圖比較三種人口增長模式的特征，采用問題引導： （1）三種不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增長率的高低各有怎樣的差別？ （2）為什么會有這樣的差別？（引導學生注意從出生率、死亡率和人口增長率的變化入手：原始型發(fā)展為傳統(tǒng)型主要是由于死亡率發(fā)生的變化，傳統(tǒng)型逐步發(fā)展成現代型則是由于出生率發(fā)生了變化，從而探討可能的原因。） （3）三種模式可能分別出現于人類社會的什么歷史時期？ 【教師小結】 人口增長 模式 出生率 死亡率 自然增長率 所處歷史 階段 原因 原始型 高 高 低 農業(yè)文明 生產力的發(fā)展水平（具體略） 傳統(tǒng)型 高 低 高 工業(yè)文明 現代型 低 低 低 后工業(yè)文明 【設計意圖】這一部分主要要求學生通過課本的圖掌握三種人口增長模式各自的特點和產生的時間及原因。采用問題引導法，幫助學生自主地尋找答案，加強記憶，同時，培養(yǎng)學生解決問題的思維方式。 【新課教學】 幻燈片展示表格： 世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年） 地區(qū) 出生率（％） 死亡率（％） 自然增長率（％） 非洲 3.8 1.4 2.4 拉丁美洲 2.4 0.6 1.8 亞洲 2.2 0.8 1.4 發(fā)展中國家 2.5 0.9 1.7 大洋洲 1.8 0.7 1.1 北美洲 1.4 0.9 0.5 歐洲 1.0 1.1 -0.1 發(fā)達國家 1.1 1.0 0.1 全世界 2.2 0.9 1.4 通過表格的數據，讓學生分析不同地區(qū)人口增長模式的空間差異，并引導學生對中國的人口增長模式的探討。 【教師小結】 人口增長模式的空間差異 發(fā)達國家：現代型的人口增長模式（例如：歐洲和北美） 發(fā)展中國家：大多數屬于由傳統(tǒng)型向現代型的轉變階段（例如：亞非拉地區(qū)） 讓學生通過讀圖比較三種人口增長模式的特征，采用問題引導。 全世界：以發(fā)展中國家居多——由傳統(tǒng)型向現代型轉變的過渡階段 【新課教學】 結合“案例1”：芬蘭人口增長模式的轉變及P7的“活動”，讓學生根據第二部分學 習的內容，自主地歸納總結出針對芬蘭這個國家人口增長模式轉變的因素。 【設計意圖】前面由老師幫忙引導，在學生掌握了一定的知識內容和分析方法之后，最后由學生自己來探討，有助于開拓他們的思維和培養(yǎng)他們的分析能力。 【課堂小結】教師對本節(jié)內容作最后的概括評價。 【作業(yè)設計】 查閱49年以來中國歷年的人口數據資料，繪制人口增長的統(tǒng)計圖表，探究中國人口增長的發(fā)展趨勢 【教學反思】 111