人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)A卷

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第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 5 單元第 19 課 未選擇的路 同步練 習(xí) A 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 單選題 共 10 題 共 20 分 1 2 分 下列加線的字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A 繽紛 b ng 灶膛 t ng 嚼字 ji o 生瘡 chu ng B 臘八粥 l 糝兒 sh n 涿州 zhu 發(fā)鬏 ji C 漬酸菜 z 闔家 h 磕頭 k 親支近脈 m i D 秫秸 ch 疙瘩 g 梆子 b ng 簸箕 b 2 2 分 下列詞語(yǔ)中 沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A 朗潤(rùn) 藩籬 堰塞湖 起承轉(zhuǎn)合 B 隱秘 敘叨 中軸線 直接霄漢 C 籍貫 驚鴻 城隍廟 閑情逸志 D 田壟 旁鶩 文縐縐 豁然貫通 3 2 分 下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng) A 而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的懷巒 B 但我知道路徑廷綿無(wú)盡頭 恐怕我難以再回反 C 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 D 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái) 現(xiàn)在卻常是憂郁 4 2 分 句子中加線的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 頤和園的十七孔橋 長(zhǎng) 150 米 飛跨于東堤和南湖島 它的建筑設(shè)計(jì)真是巧妙絕倫 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) B 一陣巨大的雷聲過(guò)后 大雨傾盆而下 正在操場(chǎng)上玩耍的幾個(gè)小孩子有些張皇失措 C 這個(gè)小鎮(zhèn)上許多原有的風(fēng)俗 除了極個(gè)別被保留下來(lái) 都被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮沖得蕩然無(wú)存了 D 為充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì) 這個(gè)縣本著因地制宜的原則 重點(diǎn)發(fā)展了糧油加工和飼草料加工 5 2 分 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 在當(dāng)今社會(huì) 個(gè)體獲取知識(shí)的方式很多 但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的是 閱讀仍是一種最主要的途徑之一 B 如今 年輕人喜歡上網(wǎng)購(gòu)物 一些老年人也加入到 淘寶一族 的行列 C 微笑是一首動(dòng)人的歌聲 它讓我們的生活充滿了溫馨 D 生長(zhǎng)在阿拉善西部的胡楊林是一種特別耐旱的樹(shù)種 盡管那里干旱少雨 但一到夏季 胡楊總是郁郁蔥 蔥的 6 2 分 下面對(duì)詩(shī)歌 假如生活欺騙了你 理解不正確的一項(xiàng)是 A 這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子 但在那樣的處境下 詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志 他依然熱愛(ài)生 活 執(zhí)著地追求理想 相信光明必來(lái) 正義必勝 B 詩(shī)人通過(guò)想像和描寫(xiě)未來(lái)的美好生活 使讀者產(chǎn)生克服困難 頑強(qiáng)生活的自信心 C 詩(shī)歌雖然沒(méi)有什么具體形象可言 但是詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái) 熱誠(chéng)坦率 使人倍感親切 D 全詩(shī)雖短 但詩(shī)人通過(guò)對(duì)待現(xiàn)在 過(guò)去和未來(lái)的看法 體現(xiàn)了對(duì)待生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度 7 2 分 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 A 本文作者因偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花 睹物抒懷 寫(xiě)成此文 B 文章中多處運(yùn)用了比喻 擬人 象征等修辭手法 使文章語(yǔ)言生動(dòng) C 本文描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī) 實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好 D 作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 8 2 分 下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 A 瞬息 一眨眼 一呼吸的短時(shí)間 B 佇立 孤獨(dú)地站著 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) C 萋萋 形容草木長(zhǎng)得茂盛的樣子 D 憂郁 悲傷 郁悶 9 2 分 天上的街市 表現(xiàn)主題的方法是 A 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活高度概括 B 運(yùn)用民間故事曲折地反映生活 C 運(yùn)用象征手法 D 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ) 運(yùn)用民間的素材進(jìn)行豐富想象 10 2 分 對(duì) 未選擇的路 一詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是 A 詩(shī)人僅描繪選擇 而不說(shuō)面臨的選擇內(nèi)容是什么 使此詩(shī)具有了內(nèi)涵的開(kāi)放性 B 這首詩(shī)具有象征意味 讀后令人深思 C 我將輕聲嘆息將往事回顧 是詩(shī)人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨 D 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭 恐怕我難以再回返 說(shuō)明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄 選擇時(shí)應(yīng) 慎之又慎 二 問(wèn)答題 共 2 題 共 10 分 11 5 分 名著閱讀 水滸 的作者是 元末明初人 它是我國(guó)第一部 小說(shuō) 該書(shū)描寫(xiě)了北宋徽宗時(shí) 以 為首的 108 名好漢在水泊梁山聚義 打家劫舍 殺富濟(jì)貧的豪舉 12 5 分 未選擇的路 中 路 的象征意義是什么 三 詩(shī)歌鑒賞 共 1 題 共 10 分 13 10 分 閱讀下面的文字 按要求回答問(wèn)題 這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課 教授拿出一個(gè)容器 注入一半清水 容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài) 然后 他把容器放入冰柜 0 以下后常態(tài)水結(jié)成了冰 最后 他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上 溫度上升 冰慢 慢融化 沸騰 變成了水蒸氣 實(shí)驗(yàn)結(jié)束了 教授問(wèn) 水去了哪里 教室里鴉雀無(wú)聲 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 水升華到了遼闊的天空 教授意味深長(zhǎng)地說(shuō) 水的狀態(tài)是由溫度決定的 人生莫不如此 常態(tài)的人生就 像容器里的清水 倒入小溪 流入江河湖海 可以擁有大地 熾熱的人生就像水蒸氣 不僅擁有大地 還會(huì)擁有 藍(lán)天 人生的溫度如果在 0 以下 他的世界就只有巴掌那么大 1 請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn) 不超過(guò) 15 個(gè)字 2 教授的話告訴了我們什么道理 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一 單選題 共 10 題 共 20 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 問(wèn)答題 共 2 題 共 10 分 11 1 12 1 三 詩(shī)歌鑒賞 共 1 題 共 10 分 13 1 13 2 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)