三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-5《鋪滿金色巴掌的水泥道》 人教部編版

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1 8 5 鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字 會(huì)寫 13 個(gè)生字 會(huì)寫 水泥 排列 規(guī)則 遲到 等詞 語(yǔ) 運(yùn)用聯(lián)系生活 查字典詞典等多種方法理解難懂的詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 體會(huì)秋天的水泥道的 美 3 感悟作者對(duì)秋天門前水泥道的喜愛和贊美之情 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1 制作多媒體課件及字卡 詞卡 2 準(zhǔn)備梧桐樹樹葉 學(xué)生準(zhǔn)備 1 預(yù)習(xí)課文 搜集描寫秋天的好詞好句 2 尋找能體現(xiàn)秋天 美麗的物體 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 出示實(shí)物 導(dǎo)入新課 1 出示梧桐樹的葉子 同學(xué)們 你們知道這是什么葉子嗎 你能用自己 的話說(shuō)一說(shuō)這片葉子像什么嗎 2 是呀 在作家張秋生的眼中 這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌 板書 金色巴掌 那鋪滿這樣葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢 今天 我們就學(xué)習(xí)新課 3 板書補(bǔ)全課文題目 齊讀課文題目 設(shè)計(jì)意圖 由實(shí)物引出 喚起學(xué)生的共鳴 激發(fā)學(xué)生的想象力 激發(fā)學(xué)生 閱讀文章的興趣 二 初讀感知 識(shí)記生字 1 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文 遇到不認(rèn)識(shí)的字 可以借助拼音拼一拼 也 可以問(wèn)問(wèn)同桌 爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn) 把句子讀通順 2 同桌合作 學(xué)習(xí)生字 2 8 1 自生由讀一讀要求會(huì)認(rèn)的字 口頭給生字組詞 2 與同桌交流 自己認(rèn)為哪個(gè)生字比較難認(rèn) 交流識(shí)記方法 3 拿出生字卡片 同桌互相考一考 3 檢查生字認(rèn)讀情況 1 課件出示詞語(yǔ) 其中生字是帶拼音的 開火車讀這些詞語(yǔ) 要求讀準(zhǔn) 字音 水洼 w 腳印 y n 凌 l n 亂 增 z n 添 棕 z n 色 雨靴 xu 2 課件中的詞語(yǔ)去掉拼音 請(qǐng)同學(xué)讀一讀 3 抽讀 開火車讀字卡 教師強(qiáng)調(diào) 增 棕 是平舌音 洼 印 凌 增 棕 靴 4 你認(rèn)為哪些生字比較難認(rèn) 其他同學(xué)有哪些好方法呢 5 教師適當(dāng)點(diǎn)撥 靴 你都見過(guò)什么樣的靴子 課件出示圖片 皮靴 雨靴 4 出示帶有生字的句子 請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀 1 可是 地面還是潮濕的 不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼 2 這是一塊印著落葉圖案的 閃閃發(fā)光的地毯 3 它們排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 然而 這更增添了水泥道的美 4 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 設(shè)計(jì)意圖 組織學(xué)生自讀課文 從而初步感知課文內(nèi)容 同時(shí) 注重生字 學(xué)習(xí) 通過(guò)同桌合作交流 互相檢查 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的自主 識(shí)字能力 在重點(diǎn)點(diǎn)撥時(shí) 通過(guò)圖片 聯(lián)系生活實(shí)際 形近字比較等多種方法 來(lái)識(shí)記生字 三 再讀課文 整體把握 1 指名分自然段朗讀課文 其他同學(xué)認(rèn)真聽 2 理解詞語(yǔ) 1 課文中有哪些詞語(yǔ)你不懂 找一找不理解的詞語(yǔ) 把詞語(yǔ)所在的句子 讀一讀 其他同學(xué)想一想 你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ) 和同學(xué)交流交流 3 8 2 學(xué)生匯報(bào) 交流自己不懂的詞語(yǔ) 教師結(jié)合學(xué)生的交流情況 重點(diǎn)點(diǎn) 撥以下句子中的詞語(yǔ) 啊 多么明朗的天空 點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來(lái)理解 明朗 的近義詞是 晴朗 出示晴朗的天空的圖片 引導(dǎo)學(xué)生直觀理解什么是 明朗 指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖 一邊讀句子 每一片法國(guó)梧桐樹的落葉 都像一個(gè)金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘 在水泥道上 點(diǎn)撥 出示 熨帖 在字典中的解釋 A 舒服 B 事情 完全妥當(dāng) 引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語(yǔ)在句子中的意思明確選擇 A 熨帖 在句子中可以理解為 落葉舒服地粘在水泥道上 它們排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片 聯(lián)系上文 排列得并不規(guī)則 來(lái)理解 凌亂 同時(shí) 請(qǐng)學(xué)生找出 凌亂 的反義詞來(lái)理解 凌亂 3 小結(jié) 理解詞語(yǔ)的方法是多樣的 我們可以用聯(lián)系上下文 觀察課文 插圖 聯(lián)系生活實(shí)際 找近義詞和反義詞等方法來(lái)理解 同學(xué)們可以選擇自己 喜歡的方法去理解詞語(yǔ)的意思 3 整體把握課文內(nèi)容 我 時(shí) 天開始 院墻外的水泥道上鋪上了 很多的 就像鋪上了一塊 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)中 引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語(yǔ)的意思 如尋找近 義詞和反義詞 聯(lián)系上下文 聯(lián)系生活實(shí)際 借助課文插圖等方法 最后采用 填空的方式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整體把握課文內(nèi)容 四 觀察示范 指導(dǎo)寫字 1 出示本節(jié)課要寫的生字 口頭給生字組詞 鋪 泥 晶 緊 院 印 2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察 說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為哪些生字比較難寫 3 學(xué)生匯報(bào)交流認(rèn)為難寫的字 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥 1 鋪 左窄右寬 注意右邊的 甫 不要少寫一個(gè)點(diǎn)兒 4 8 2 印 不要忘了左邊的橫 右邊是 卩 不是 阝 4 教師示范 學(xué)生觀察教師臨寫 在田字格中練習(xí)書寫 5 投影展示 師生評(píng)價(jià) 6 出示詞語(yǔ) 指名讀 鋪滿 水泥 亮晶晶 緊張 大院 腳印 7 練習(xí)書寫詞語(yǔ) 8 把自己喜歡的句子抄下來(lái) 設(shè)計(jì)意圖 經(jīng)歷觀察 交流 示范 臨寫的過(guò)程 指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確 工整 美觀 提高學(xué)生的書寫能力 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 導(dǎo)入新課 1 抽讀詞語(yǔ)卡片 水洼 腳印 凌亂 增添 棕色 雨靴 2 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí) 誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)那條水泥道給你留下了怎樣的印象 3 過(guò)渡 那是多么美麗的一條路哇 這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮胃S作者的筆 墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道 設(shè)計(jì)意圖 由復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入 檢測(cè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握 同時(shí) 回顧水泥道 給自己留下的印象 自然遷移到新課的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美 二 誦讀感悟 品析語(yǔ)言 1 出示自讀要求 引導(dǎo)學(xué)生自讀 畫出描寫水泥道的相關(guān)句子 仔細(xì)讀一讀 看看從哪些詞句中體會(huì)到了美 2 學(xué)生匯報(bào) 教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種 美 3 重點(diǎn)句 1 可是 地面還是潮濕的 不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼 映著一角小小的藍(lán)天 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住 潮濕 亮晶晶 一角小小的藍(lán)天 來(lái)談自己發(fā)現(xiàn)的 美 2 讀著這句話 你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面 能為大家描述一下嗎 3 指導(dǎo)朗讀 5 8 4 重點(diǎn)句 2 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯 這是一塊印著落葉圖案的 閃閃發(fā)光的地毯 從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 一直到路的盡頭 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住 彩色 印著落葉圖案 閃閃發(fā)光 等詞語(yǔ)體會(huì)水泥 道的美 2 這段話運(yùn)用了什么修辭方法 比喻 3 作者把水泥道比喻成了什么 作者把水泥道比喻成了地毯 4 課件出示 水泥道像 的地毯 引導(dǎo)學(xué)生從這段話中 找 出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下這是塊怎樣的地毯 并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn) 這是一塊彩色的地毯 這是一塊印著落葉圖案的地毯 這是一塊閃閃發(fā) 光的地毯 這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯 5 指導(dǎo)朗讀 5 重點(diǎn)句 3 每一片法國(guó)梧桐樹的落葉 都像一個(gè)金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘在水泥道上 它們排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 然而 這更增添 了水泥道的美 1 說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些優(yōu)美的畫面 從哪些詞語(yǔ)感受到的 引導(dǎo)學(xué) 生抓住 熨帖地 平展地 排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 來(lái)體會(huì)美 2 課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片 配樂請(qǐng)學(xué)生欣賞 3 看了這些圖片 你有怎樣的感受 4 配樂指導(dǎo)朗讀 6 讀描寫水泥道的句子 升華美的感受 播放課件 在音樂中教師進(jìn)行引讀 引讀 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 第二天 天開始放晴了 你看 課件出 示 指名讀 地面還是潮濕的 不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼 映著一角小 小的藍(lán)天 是呀 那閃著雨珠的葉子 一掉下來(lái) 便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了 課件出示 指名讀 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯 這是一塊印著落 葉圖案的 閃閃發(fā)光的地毯 從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 一直到路的盡 頭 多么美的一塊地毯哪 仔細(xì)一瞧 課件出示 齊讀 每一片法國(guó)梧桐 6 8 樹的落葉 都像一個(gè)金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘在水泥道上 它們排列 得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 然而 這更增添了水泥道的美 7 過(guò)渡 多么美的水泥道哇 看到這條水泥道 作者的心情怎樣呢 從哪 些語(yǔ)句中體會(huì)到的呢 8 課件出示 我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙 棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金黃的葉叢間 愉 快地蹦跳著 歌唱著 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì) 預(yù)設(shè) 從 一步一步小心地走著 可以體會(huì)到作者喜愛眼前的美景 不忍 心破壞眼前的美 從 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉 從 愉快地蹦跳著 歌唱著 可以體會(huì)到作者內(nèi)心的快樂 2 作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么 這樣寫有什么好 處呢 作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥 更能表現(xiàn)自己對(duì)美景的喜 愛 3 指導(dǎo)朗讀 9 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美 1 多么美的景色 多么美的語(yǔ)言 這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美 聰明的你是 否發(fā)現(xiàn)了呢 2 課件出示開頭兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段 開頭 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 我背著書包去上學(xué)時(shí) 天開始放晴了 結(jié)尾 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí) 第一回覺得 門前的水泥道真美啊 3 讀一讀 你有什么發(fā)現(xiàn) 4 小結(jié) 像這樣 文章開頭提到的內(nèi)容 在結(jié)尾處又寫到了 這種方法 就叫做首尾照應(yīng) 這種方法使文章充滿詩(shī)意 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 突出了作者對(duì)門前水 泥道的喜愛之情 10 總結(jié) 就像羅丹所說(shuō) 對(duì)于我們的眼睛而言 世界不是缺少美 而是 7 8 缺少發(fā)現(xiàn) 一條普通的水泥道 在這些落葉的裝扮下變得更美 更重要的是 作者善于發(fā)現(xiàn)這些美 并且用優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái) 讓我們也身臨其境般感受 到這種美 這體現(xiàn)了觀察的重要性 這就是文字的魅力呀 請(qǐng)你再讀一讀自己 找到的描寫水泥道的句子 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子 啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái) 展開想象 體會(huì)作者的情感 通過(guò)個(gè)別讀 圖文結(jié)合讀 教師引讀等多種方法 感受水泥道之美 感受語(yǔ)言之美 同時(shí) 關(guān)注文章首尾照應(yīng)的寫法 引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美 引用羅丹的話作為總結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美 去感受美 三 賞析名篇 讀寫結(jié)合 1 一些著名的作家就特別善于觀察 發(fā)現(xiàn) 用優(yōu)美的文字為我們描繪了上 學(xué)或放學(xué)路上的所見 現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧 2 自由讀 閱讀鏈接 中汪曾祺的 自報(bào)家門 的片段 勾畫出作者在路 上都看到了什么 你覺得哪些地方寫得很有趣 3 學(xué)生匯報(bào)交流 4 過(guò)渡 把自己在路上觀察到的景物寫下來(lái)也是一件有趣的事 你在上學(xué) 或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色 用幾句話寫下來(lái)吧 5 學(xué)生練習(xí)寫話 教師巡視指導(dǎo) 6 投影展示學(xué)生作品 師生評(píng)議 7 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的話 8 總結(jié) 生活中處處都有美 希望我們能用自己的雙眼去捕捉美 能用自 己的心靈去感受美 能用自己的文字來(lái)記錄美 設(shè)計(jì)意圖 讀寫結(jié)合 以讀促寫 在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下 激發(fā) 學(xué)生的興趣 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去寫一寫路上美麗的景色 提高學(xué)生的寫作能力 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 四 觀察示范 指導(dǎo)寫字 1 出示本節(jié)課要寫的生字 指名認(rèn)讀 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲 2 獨(dú)立觀察生字 然后交流生字的書寫要領(lǐng) 3 教師示范 重點(diǎn)點(diǎn)撥 1 規(guī) 右邊是 見 不是 貝 8 8 2 列 則 左寬右窄 注意 歹 貝 的寫法 4 教師示范 學(xué)生練習(xí)書寫 5 同桌互相評(píng)價(jià) 6 出示詞語(yǔ) 指名讀 排列 規(guī)則 雜亂 棕色 遲到 7 練習(xí)書寫詞語(yǔ) 8 把自己喜歡的句子抄下來(lái) 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察 交流 掌握書寫要領(lǐng) 同時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生抄 寫自己喜歡的句子 培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 拓展積累 1 找一找 走進(jìn)大自然去觀察 你從哪里找到了秋天的美 可以選取相關(guān) 的事物留作紀(jì)念 2 畫一畫 可以動(dòng)筆畫一畫自己眼中美麗的秋天 3 寫一寫 為自己的畫配上幾句話 描寫畫面的內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在大自然中觀察美景 欣賞大自然 激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的情感 同時(shí) 啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā) 通過(guò)畫一畫 寫一寫的方式 來(lái)表現(xiàn)自 己發(fā)現(xiàn)的美