七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第七課第一框家的意味教學(xué)設(shè)計(jì)

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部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì) 第七課 親情之愛(ài) 第一框 家的意味 教材分析 本課是七年級(jí) 道德與法治 上冊(cè)第三單元 師長(zhǎng)情誼 中的 第七課 親情之愛(ài) 第一目 家的意味 的內(nèi)容 本課主要內(nèi)容有 一下幾大構(gòu)建 1 生命的居所 2 中國(guó)人的 家 本單元的主 題是學(xué)會(huì)并善于與父母溝通交往 在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中 家 庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域 與家長(zhǎng)的交往 更是他們學(xué)習(xí)與其他 人交往的基礎(chǔ) 本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的 確立 認(rèn)識(shí)并了解中國(guó)人的 家 幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下 可 以說(shuō) 本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 在全書 中占有相當(dāng)重要的位置 只有對(duì)家有很深的理解 才能更好地體味 親情 傳遞家人之愛(ài) 構(gòu)建和諧家庭 在整個(gè)道德與法治教育教學(xué) 中也是具有非常重要的意義 學(xué)情分析 對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) 正是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期 他 們的可塑性很強(qiáng) 再加上我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童 他們?nèi)?少該有的家庭溫暖 所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情 感 悟家庭的溫暖 了解家的意味 用自己的行動(dòng)詮釋親情之愛(ài) 樹立 正確的親情觀 家庭觀 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解家庭的含義 家庭功能 識(shí)記家的作用 知 道在中華文化中家的內(nèi)涵 并能說(shuō)出孝親敬長(zhǎng)的原因 過(guò)程與方法 結(jié)合多種形式的活動(dòng) 以學(xué)生探究體驗(yàn)為主 采 用情景感染 合作討論等方法 提高學(xué)生認(rèn)識(shí) 分析自己家庭的能 力 增強(qiáng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的實(shí)踐能力 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生體會(huì)家庭中親情的溫暖 培養(yǎng)熱愛(ài)家 庭 熱愛(ài)父母的情感 繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 家的含義和中國(guó)人的家 教學(xué)難點(diǎn) 理解子女為什么要孝親敬長(zhǎng) 為什么盡孝在當(dāng)下 教學(xué)過(guò)程 一 回顧舊知 1 教學(xué)相長(zhǎng)的含義 2 如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 3 師生交往的良好狀態(tài) 4 怎樣建立良好的師生關(guān)系 二 導(dǎo)入新課 多媒體播放公益視頻短片 愛(ài)的表達(dá)式 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀看 教師活動(dòng) 剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片 是啊 每個(gè)人都有一個(gè)家 父親是家里的頂梁柱 母親則負(fù)責(zé)相親 教子 家這個(gè)字大家想必都很熟悉 家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭 它代表著屋檐 下部分是一個(gè)豬 代表著食物 一家人在一塊兒 有著遮風(fēng)擋雨的屋檐 在一塊兒吃著飯 這就是家 那家有著怎樣 的具體含義呢 今天我們一起走進(jìn)第七課第一框 家的意味 設(shè)計(jì)意圖 播放視頻短片 讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受 在活 動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三 預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生在課本上找到答案 教師活動(dòng) 教師限定時(shí)間 2 分鐘 并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn) 生器的方法提問(wèn)學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生先自學(xué)新知 帶著問(wèn)題進(jìn)入新課 為后繼 學(xué)習(xí)做好鋪墊 四 新課教學(xué) 活動(dòng)一 話說(shuō)我家 體味親情 1 生命的居所 教師活動(dòng) 幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片 問(wèn)三毛最渴望得到 的是什么呢 三毛最渴望自己能有一個(gè)家 那么 家到底是什么呢 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生思考自己眼中的 家 并回答 教師點(diǎn)撥 家有廣義和狹義之分 我們可以把學(xué)校 班級(jí)比作 自己的家 歌曲 大中國(guó) 把中國(guó)比作我們共同的家 這些是廣義 上的家 狹義上的家與家庭有關(guān) 即 小家 一般來(lái)說(shuō) 家庭是由 婚姻關(guān)系 血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生自主閱讀 得出家庭關(guān)系確立的情形包括 依照法定條件和法定程序結(jié)婚 組成新的家庭 因生育導(dǎo)致的血緣 關(guān)系結(jié)合成家庭 依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭 隨 父 母 再婚組建新的家庭 設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解 有 利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維 2 心靈的港灣 教師活動(dòng) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家 可是有家的人卻 說(shuō)自己沒(méi)有家 這是怎么回事呢 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片上的 兩則小故事 同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家 中 年男子為什么找到自己的女兒后說(shuō) 我又有家了 教師點(diǎn)撥 家是我們身心的寄居之所 每個(gè)人都有一個(gè)屬于 自己的家 我們的生命是父母給予的 我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的 哺育和支持 家是我們心靈的港灣 家不只是一所房子 某個(gè)地域 家里有親人 家中有親情 親情 激勵(lì)我們奮斗拼搏 讓我們的心 靈有所依靠 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)閱讀兩則小故事 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 并 在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn) 感受家是我們心靈的港灣 家 里有親人 家中有親情 3 中國(guó)人的 家 多媒體放映電影人在囧途截取片段 教師活動(dòng) 家是我們心靈的港灣 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳 節(jié)倍思親 這種思念親人的心情在中國(guó)春運(yùn)得到了充分體現(xiàn) 中國(guó) 的春運(yùn)背后 流淌的卻是最有中國(guó)味的濃濃親情 你從春運(yùn)時(shí)人們 擁擠的身影和喜悅 期盼 焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感 為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心 你有這樣的經(jīng)歷嗎 談?wù)勀愕母惺?學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論交流 各抒己見(jiàn) 教師點(diǎn)撥 在中國(guó)文化中 家有著深厚的意味 豐富的內(nèi)涵 在中國(guó)人的心中 家是甜蜜 溫暖 輕松的避風(fēng)港 設(shè)計(jì)意圖 在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考 回憶 體會(huì)中華文化 下 家 的特點(diǎn) 過(guò)渡 在中國(guó)人的心目中 家不僅是一個(gè)避風(fēng)港 它還是我們的 天然學(xué)校 活動(dòng)二 孝親敬長(zhǎng) 學(xué)會(huì)踐行 幻燈片出示一則小故事 教師活動(dòng) 從這則故事中你能得到什么啟發(fā) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論交流后回答 教師點(diǎn)撥 我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德 在法 律層面上 我國(guó)法律對(duì)孝親敬長(zhǎng)也做出了明確的法律規(guī)定 所以 孝親敬長(zhǎng)也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù) 盡孝在當(dāng)下 孝敬長(zhǎng)輩 關(guān)愛(ài)家人 不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的 事 從現(xiàn)在開(kāi)始 我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德 并落 實(shí)到具體的行動(dòng)中去 提高學(xué)生的分析概括能力 提高學(xué)生的學(xué)科 素養(yǎng) 五 課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用 并及時(shí)反饋 教學(xué)效果 六 課堂小結(jié) 情感升華 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖 利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一 個(gè)整體性的輪廓 情感的升華 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài) 懂得盡孝 在當(dāng)下 七 布置作業(yè) 提升能力 寫一段想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)調(diào)查探討中華文化中 家的意義 培養(yǎng)學(xué) 生的調(diào)查能力 板書設(shè)計(jì) 鞏固練習(xí) 1 下列屬于確立家庭關(guān)系的有 小李和小王結(jié)婚了 小張的兒子出生了 老劉通過(guò)民政局到 福利院收養(yǎng)了一個(gè)孤兒 小賈和小陸已離婚 A B C D 2 流浪的人在外想念你 親愛(ài)的媽媽 流浪的腳步走遍天涯 沒(méi)有一個(gè)家 冬天的風(fēng)呀裹著雪花 把我的淚吹下 從這段歌詞中 你對(duì) 家 的理解是 家是我們溫馨的港灣 家只是一處住所 是吃飯的地方 家中有親人 家中有親情 家有貧富之分 貧窮的家庭無(wú)可炫耀 A B C D 3 八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要 我有一個(gè)溫暖的家 爸爸對(duì) 我的愛(ài)是在生活上的 媽媽對(duì)我的愛(ài)是在學(xué)習(xí)上的 家庭生 活中 雖然會(huì)有許多的煩惱 但更多的時(shí)候 給予我的是巨 大的快樂(lè) 我愛(ài)我家 文文愛(ài)自己的家是因?yàn)?家是她成長(zhǎng)的搖籃 是她的港灣和第一所學(xué)校 父母是她最親的人 也是她的第一任老師 父母一味地遷就她 滿足她所有的要求 父母無(wú)微不至地關(guān)心她 愛(ài)護(hù)她 使她盡享家庭的親情和 溫暖 A B C D 教學(xué)反思 家的意味 是人教版 道德與法治 七年級(jí)上冊(cè)第三單元第 七課第一框的內(nèi)容 本框分為兩目 第一目 生命的居所 主要是 介紹了家的含義 家庭的功能以及家的特點(diǎn) 第二目 中國(guó)人的家 介紹了在中國(guó)的家庭文化中 家有著豐富的內(nèi)涵 孝親敬長(zhǎng)是中華 民族的傳統(tǒng)美德 也是公民的法律義務(wù) 本框題的學(xué)習(xí)在全書中具 有承上啟下的作用 在前面三個(gè)框題中 學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴 老 師的交往 在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中 家庭是他們最熟悉的生活 領(lǐng)域 與家長(zhǎng)的交往 更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn) 而寶貴 的生命來(lái)自于父母 所以本框題也為第四課 生命的思考 的學(xué)習(xí) 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況 他們中的很多人會(huì)認(rèn)為 在家庭中 父母所做的一切都是應(yīng)該的 對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承 擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足 同時(shí) 七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未 成熟 要他們很好地理解中國(guó)家庭文化 學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困 難 而本框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān) 學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過(guò)程中興趣還是較為濃厚的 本框依據(jù) 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 要以學(xué)生為中心 讓學(xué)生主動(dòng)探索 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意 義 的思想 體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞 孝敬父母和長(zhǎng)輩 增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力 弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美 德 設(shè)計(jì)了 話說(shuō)我家 體味親情 曬曬家規(guī) 傳承家風(fēng) 孝 親敬長(zhǎng) 學(xué)會(huì)踐行 的教學(xué)過(guò)程 巧設(shè)情境 合作探究 激發(fā)學(xué)生 主動(dòng)探索 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情 同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透 在培 養(yǎng)學(xué)生合作探究 表達(dá)能力的同時(shí) 潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值 觀目標(biāo)