班級(jí)班干部的設(shè)置和培養(yǎng)

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班級(jí)班干部的設(shè)置和培養(yǎng) 班長(zhǎng) 組長(zhǎng) 學(xué)習(xí)委員 這些都是小學(xué)班級(jí)里的 干部 他們?cè)诶蠋煹膸头鲆I(lǐng)下 負(fù)責(zé)協(xié)助老師參與班級(jí)的管理 老師不在的時(shí)候負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督一般學(xué)生學(xué)習(xí)秩序 向老 師反應(yīng)學(xué)生課堂 課間的簡(jiǎn)單情況 成為老師的助手 成為班級(jí) 這個(gè)學(xué)校 基層組織 學(xué)習(xí) 遵紀(jì)的帶頭人 班干部的 職位 不能只拘泥于學(xué)習(xí)好 守紀(jì)律的層面上 從某種意義上來(lái)講 是一次 機(jī)會(huì) 是一次鍛煉的機(jī)會(huì) 這些機(jī)會(huì)每個(gè)孩子都應(yīng)該有 孩子的能力都差不多 只不過(guò)看 有沒(méi)有施展的機(jī)會(huì) 學(xué)校期間如果有班干部的經(jīng)歷 孩子長(zhǎng)達(dá)后在組織能力 協(xié)調(diào)能力 思維能力是很有幫助的 要想做到公平首先就要打破班干部 終身制 實(shí)行班級(jí)干部 輪換 制 具體為 班級(jí)里的班長(zhǎng) 副班長(zhǎng)一學(xué)期一輪換 文體委員 體育音樂(lè)科代表 生活 委員 組長(zhǎng) 語(yǔ)數(shù)英美術(shù)科代表 包括安全文明禮儀小督察等 定期輪換 如一周或兩 周一換 也就是班干部的任期只有兩周 或按座次排列 或由老師決定排列 總之 人人 都有機(jī)會(huì) 在確定 本屆 班干部之后 告訴其他學(xué)生注意班干部的言行 第一是學(xué)人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短 第二是進(jìn)行全員監(jiān)督 實(shí)行班干部輪流 制度 時(shí)本人采取了 混搭 的方法 既男生和女生的比例力爭(zhēng)平衡 活 潑的和沉穩(wěn)的 混搭 學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的 混搭 班干部之間相互學(xué)習(xí) 相互借鑒 并采 取任職到期時(shí)開(kāi)一個(gè)全體會(huì)議 肯定上一任的 工作成績(jī) 適當(dāng)?shù)呐u(píng)不足 為下一任班 干部的 工作 打下基礎(chǔ) 同時(shí) 讓即將 上任 的班干部表明態(tài)度 拿出 工作計(jì)劃 第一部分 班級(jí)班干部的基本設(shè)置 班長(zhǎng) 1 名 職責(zé) 1 協(xié)助班主任管理班級(jí) 做班主任的得力助手 2 關(guān)注學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng) 并協(xié)助班主任做好協(xié)調(diào)工作 3 處理同學(xué)之間的糾紛等 如遇不能解決的可向班主任匯報(bào) 4 注意學(xué)校發(fā)布的各項(xiàng)通知 要求 做好記錄 安排好這些工作 的落實(shí)情況 并及時(shí)向班主任匯報(bào) 5 負(fù)責(zé)召開(kāi)每周一次的班委會(huì) 做好每周五的一周小結(jié)工作 6 班主任老師在校時(shí) 及時(shí)聽(tīng)取班主任對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn) 班主 任不在校時(shí) 協(xié)助副班任管理班級(jí) 7 負(fù)責(zé)學(xué)校相關(guān)材料的領(lǐng)取與保管 值日班長(zhǎng) 學(xué)生輪流擔(dān)任 職責(zé) 1 協(xié)助班長(zhǎng)做好班級(jí)管理工作 2 維護(hù)課間紀(jì)律 及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧 的行為 3 協(xié)助文體委員 督促同學(xué)們認(rèn)真做好課間操 4 督促同學(xué)們做好眼保健操 可協(xié)助生活委員發(fā)現(xiàn)眼保健操不認(rèn) 真的同學(xué) 予以批評(píng) 處罰 5 在任班長(zhǎng)的前一天晚上放學(xué)后 選擇一條對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀有針對(duì)性 的格言 抄寫(xiě)在黑板的右側(cè) 6 每節(jié)課下課督促值日生檫好黑板 整理講臺(tái) 下午放學(xué)時(shí)給值 日生打出分?jǐn)?shù) 7 和勞動(dòng)委員一起檢查班級(jí)衛(wèi)生 及時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上的碎紙 誰(shuí)的 座位底下誰(shuí)負(fù)責(zé) 及時(shí)征求學(xué)校值周學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的意見(jiàn) 紀(jì)律委員 2 名 職責(zé) 1 負(fù)責(zé)班級(jí)上下午的紀(jì)律管理 分兩名負(fù)責(zé) 2 具體安排 早上紀(jì)律委員 早上的早讀 課間的秩序 課前的 準(zhǔn)備 下午紀(jì)律委員 下午的午休 課間的秩序 課前的準(zhǔn)備 3 管理辦法 用觀察法 將其名字記在黑板上 改正的就消名 不改正的就記入紀(jì)律委員工作手冊(cè)上 準(zhǔn)備進(jìn)一步處理 4 紀(jì)律委員應(yīng)該自覺(jué)地學(xué)習(xí)相關(guān)的管理辦法 提高自己的工作水 平 勞動(dòng)委員 1 名 職責(zé) 1 負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生 督促班級(jí)同學(xué)保持教室 走廊的衛(wèi)生 2 在班長(zhǎng)的協(xié)助下 于學(xué)期初安排班級(jí)每天的擦黑板 包干區(qū) 值日工作 3 與清潔小組長(zhǎng)配合 檢查 每天五分鐘勞動(dòng) 的情況 保持班 級(jí)的衛(wèi)生 4 協(xié)助值日班長(zhǎng)給值日生打分并做好登記 5 對(duì)清潔小組進(jìn)行打分并做好登記 宣傳委員 1 名 職責(zé) 1 負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳版 板報(bào) 墻報(bào)的編輯 出版工作 2 負(fù)責(zé)學(xué)校布置的班級(jí)體育工作 文藝表演等文藝活動(dòng)工作 3 負(fù)責(zé)班級(jí)明星榜的定期改換工作 組織委員 4 名 職責(zé) 1 根據(jù)月考評(píng)細(xì)則對(duì)管轄同學(xué)及時(shí)作出扣分或加分 并做好登記 2 月末對(duì)小組進(jìn)行總結(jié) 文體委員 1 名 職責(zé) 1 負(fù)責(zé)早操的整隊(duì) 帶操 2 在信息技術(shù)課 音樂(lè)課 美術(shù)課和體育課前 組織全班同學(xué)排 隊(duì)集合 并負(fù)責(zé)在課前提醒同學(xué)們應(yīng)帶的材料 工具 路隊(duì)長(zhǎng) 2 名 職責(zé) 南 北各一名 也可根據(jù)所住區(qū)域設(shè)置各 小隊(duì) 1 負(fù)責(zé)放學(xué)時(shí)自己所在路隊(duì)同學(xué)的整隊(duì) 維持紀(jì)律 帶領(lǐng)同學(xué)向 老師行禮問(wèn)好 2 負(fù)責(zé)出校門(mén)后的路隊(duì)紀(jì)律 小組長(zhǎng) 4 名 職責(zé) 1 負(fù)責(zé)收本小組同學(xué)的書(shū)面作業(yè) 做好登記 并上繳科代表 負(fù) 責(zé)檢查本小組同學(xué)的口頭作業(yè) 做好登記 2 負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況 做好登記 3 督促同學(xué)做好課間眼保健操及課間活動(dòng)秩序 做好登記 各學(xué)科科 凡是有作業(yè)的每個(gè)學(xué)科一名 代表 將各小組的作業(yè)收齊 登記沒(méi)交的名單 上交科任老師 并負(fù)責(zé) 課前帶讀 一 固定式班干部的弊端 小學(xué)班干部 固定式 現(xiàn)象頗為普遍 不管誰(shuí)當(dāng)了班干部 至少 一年不替換 五連任 或 六連任 的班干部也占了相當(dāng)比例 誠(chéng) 然 班干部 固定式 在保持班務(wù)工作的連續(xù)性和理順師生關(guān)系方面 都發(fā)揮了積極的作用 然而 長(zhǎng)此下去很容易助長(zhǎng)一部分班干部的傲 氣 使其產(chǎn)生唯 我 獨(dú)尊之心理 有的班干部工作敷衍塞責(zé) 刀 切豆腐兩面光 胸中的正義之氣蕩然無(wú)存 致使班級(jí)缺乏生機(jī)和活 力 同時(shí) 班干部 固定式 也剝奪了多數(shù)學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和權(quán) 利 班級(jí)干部輪換制 益處 師每周安排幾名同學(xué)擔(dān)任 班委 中的相應(yīng)職務(wù) 上任前 讓其 作 就職 演說(shuō) 一周結(jié)束后 再由其向大家作 述職 報(bào)告 總結(jié) 一下各自在工作的得失 給下周 班委 提供一定的工作經(jīng)驗(yàn) 同時(shí) 教師還要全體同學(xué)依據(jù)本周每個(gè)班委的工作能力和表現(xiàn)予以評(píng)分 所 得分值作為學(xué)期末該生操行評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)定的重要依據(jù) 一年的實(shí)踐證明 班干部 輪流式 不但沒(méi)有使班級(jí)陷入混亂狀 態(tài) 反而更增強(qiáng)了班集體的凝聚力 這種放手給學(xué)生 民主管理班級(jí) 的做法 給每個(gè)學(xué)生提供了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)和活動(dòng)空間 輪流制 使班級(jí)產(chǎn)生了積極效應(yīng) 概括起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 一 培養(yǎng)個(gè)體能力 提升整體素養(yǎng)能力 每個(gè)同學(xué)都知道 一周班委 這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)之不易 因而都從自身 做起 時(shí)刻嚴(yán)格要求自己 在學(xué)習(xí) 紀(jì)律 衛(wèi)生等方面做同學(xué)們的榜 樣 極力地將自己的美好印象留在老師和同學(xué)們的心里 因此 同學(xué) 們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng) 言行得到了規(guī)范 群策群力 為班級(jí)工作出謀劃策 真可謂 凝聚產(chǎn)生力量 團(tuán)結(jié)誕生希望 這種 合力拉動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展 我班成了全校的 明星 班級(jí) 二 對(duì) 素質(zhì)教育 的深化和拓展 在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的今天 廣大教師在使每個(gè)學(xué)生獲取廣泛 的科學(xué)文化知識(shí) 不同的學(xué)生得到不同發(fā)展方面做了大量的 卓有成 效的工作 然而 這畢竟是單一的 對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育還應(yīng)包括對(duì) 其進(jìn)行組織能力 管理能力培養(yǎng)在內(nèi)的多個(gè)層面 從而提高一個(gè)人的 全面素質(zhì) 將來(lái)才能適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì) 經(jīng)受住各種風(fēng)浪的考驗(yàn) 因此 班干部 輪流制 是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充 更是一 種深化和拓展 三 班干部 輪流制 有益于學(xué)生的成長(zhǎng) 有些能力是一個(gè)人天生就有的 即本能 而多數(shù)能力則是通過(guò)后 天在一定的環(huán)境中培養(yǎng)和造就出來(lái)的 試想 如果將一個(gè)普通的學(xué)生 推到班長(zhǎng)的位置上 那么他的思想覺(jué)悟 行為方式 做事策略能不發(fā) 生變化嗎 他會(huì)時(shí)時(shí) 處處做同學(xué)們的表率 做老師心目中的好學(xué)生 做一個(gè)聽(tīng)家長(zhǎng)話的好孩子 我班的李碩同學(xué)就是一個(gè)很好的例子 她從小嬌生慣養(yǎng) 爺爺 奶奶對(duì)其寵愛(ài)有加 在學(xué)校里紀(jì)律渙散 在家里更是 衣來(lái)伸手 飯 來(lái)張口 的 小公主 她經(jīng)歷了 一周班長(zhǎng) 的鍛煉后 就像變了 個(gè)人似的 在學(xué)校里成了老師的 好助手 在家里成了 小大人 經(jīng)常幫媽媽做飯 洗衣服 還給媽媽洗腳 一句話 小學(xué)班干部輪流來(lái)做效果好 班級(jí)中設(shè)置班干部 不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí)的 更重要 的是通過(guò)設(shè)置班干部 培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 因此 不管實(shí)行怎樣的 班干部輪換制 班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù) 那就是培養(yǎng)班干部的能 力 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生班干部呢 一 傳授方法 學(xué)生的才干不是天生就有的 是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的 在具體工 作中 班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法 1 扶著走 扶著走 的關(guān)鍵是抓好 第一次 一個(gè)新的班集體組成以后 對(duì)于 新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō) 會(huì)遇到一連串的第一次 第一次組織早讀 第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng) 第一次組織課外活動(dòng)等 在 第一次 前 班主任 要耐心指導(dǎo) 手把手地教 年級(jí)越低 越得細(xì)心指導(dǎo) 如 第一次早 讀 班主任要告訴班長(zhǎng)提前十分鐘到校 先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫(xiě) 在黑板上 等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀 個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要 耐心解答 對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示 后提醒 盡量不發(fā)生沖突 早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié) 2 領(lǐng)著走 這是半扶半放階段 班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后 班主任 可在各種具體工作之前 請(qǐng)小干部提前設(shè)想 提前安排 自己充當(dāng)參 謀 如 班里組織春游活動(dòng) 班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法 然后 進(jìn)行補(bǔ)充 怎樣做到文明春游 班里的家庭特困同學(xué)怎么辦 假如那 天下雨 有沒(méi)有第二方案 像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo) 班干部 會(huì)逐漸成熟起來(lái) 3 放開(kāi)走 班干部有了一定的工作能力后 班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作 放開(kāi)走 并不是撒手不管 班主任可定期召開(kāi)班干部例會(huì)讓班干部互相 交流經(jīng)驗(yàn) 開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng) 班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理 獨(dú)擋 一面的干部 在班干部中形成比 學(xué) 趕 幫 超的局面 二 嚴(yán)格要求 響鼓更需重槌敲 班干部不僅有管理作用 還要有榜樣作用 對(duì) 班干部嚴(yán)格要求應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤 或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí) 班主任要一視同仁 2 要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí) 要求班干部對(duì)同學(xué) 一視同仁 3 教育班干部不要翹尾巴 三 樹(shù)立威信 班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹(shù)立威信 其具體做法是 1 要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì) 每月可設(shè)一次 自主日 這一天從早到晚 班里所有的事情都由學(xué) 生自己解決處理 這樣 可鍛煉班干部的組織 管理能力 2 要教育學(xué)生尊重班干部 服從干部的領(lǐng)導(dǎo) 班主任教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 尊重干部就是尊重集體 服從干部 就是服從集體 3 要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功 讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛 勞 4 在班干部工作有失誤時(shí) 班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓 班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中 難免出現(xiàn)失誤 此時(shí) 班主任應(yīng)主動(dòng) 承擔(dān)責(zé)任 幫助班干部減輕壓力 批評(píng)班干部時(shí) 盡量不當(dāng)著全班同 學(xué)的面 避免傷害他們的自尊心