人教版《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)辛黎梅安丘市興安街道白芬子小學(xué).doc

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圓柱的認(rèn)識(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體；認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面及展開(kāi)圖，初步理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。 過(guò)程與方法：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 [教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)圓柱的特征。 [教學(xué)難點(diǎn)]圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖 [教具準(zhǔn)備]帶有包裝紙的圓柱體模型，多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程] 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形？ 生：長(zhǎng)方體、正方體 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體，分別有什么特征嗎？ 學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體的特征，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的立體圖形——圓柱 二、自主探究新知，建立模型。 1、檢查預(yù)習(xí)情況 師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)情況。 關(guān)于圓柱你還有那些不明白的問(wèn)題，有什么疑問(wèn)？ 生：圓柱有哪幾部分組成的？ 生：圓柱的高指什么？圓柱有多少條高？ 生：圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么形？ 2、合作探究、整體感知圓柱。 師：讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究 ppt出示 小組合作探究一： 拿一個(gè)圓柱形的實(shí)物，摸一摸，看一看 圓柱是由哪幾部分組成的。 圓柱的上、下兩個(gè)底面是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？ 用手摸一摸圓柱的側(cè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生以小組為單位，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面，互相交流，有什么發(fā)現(xiàn)。 3、小組匯報(bào) 隨著學(xué)生的回答教師板書(shū) 底面 2個(gè)，完全相同 圓 圓柱 側(cè)面 1個(gè) 曲面 4、教師追問(wèn)：你是怎樣知道兩個(gè)底面相等的？ 生：①觀察；②畫(huà)剪：把兩個(gè)底面分別畫(huà)在紙上，然后剪下來(lái)比較；③量直徑：測(cè)量?jī)蓚€(gè)底面的直徑，再通過(guò)計(jì)算，判斷底面是否相同；④把茶葉盒的兩個(gè)底面拆下來(lái)比較。 師：剛才同學(xué)們用不同的方法發(fā)現(xiàn)圓柱體的兩個(gè)底面是完全相同的圓。請(qǐng)看電腦是怎樣演示的。（多媒體把上下兩個(gè)圓完全重合） （出示兩個(gè)高低不同的圓柱）師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兩個(gè)圓柱高低不同，那么 圓柱的高低和什么有關(guān)？ 生：圓柱的高低和兩個(gè)底面之間的距離有關(guān)） 師：圓柱兩個(gè)底面之間的距離，就叫圓柱的高。師板書(shū)：高 畫(huà)在圖上連接圓心之間的距離就是圓柱的高。圓柱的高有多少條？）這無(wú)數(shù)條高的長(zhǎng)度怎么樣？（板書(shū)：都相等）請(qǐng)看電腦博士怎樣演示高有無(wú)數(shù)條且都相等的。 可見(jiàn)演示。 5、練習(xí) （1）、指出下面圖形中哪些是圓柱。 （2）．指出下面圓柱的底面、側(cè)面和高 6、探討圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法 （1）圓柱的側(cè)面是個(gè)曲面，你們想不想知道側(cè)面展開(kāi)圖是什么形狀的？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出圓柱模型、剪刀、尺子，把圓柱的側(cè)面剪開(kāi)后再打開(kāi)，觀察它的形狀。 師同時(shí)ppt出示 小組合作探究二： 圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？剪一剪，再展開(kāi)。展開(kāi)后的圖形與圓柱的什么有關(guān)，有什么關(guān)系？ （2）小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電腦博士演示側(cè)面展開(kāi)圖可能是長(zhǎng)方形、正方形或平行四邊形，（沿高剪 長(zhǎng)方形或正方形，斜著剪 平行四邊形 隨意撕 不規(guī)則圖形） 但側(cè)面積都是底面周長(zhǎng)乘高。用字母怎樣表示? （3）要求圓柱的側(cè)面積必須知道什么條件？（底面周長(zhǎng)和高） （4）練習(xí): 一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是31.4厘米,高是10厘米,它的側(cè)面積是多少平方厘米? 三、鞏固深化新知，拓展應(yīng)用。 1、填空： 圓柱體上、下兩個(gè)面叫做（ ），它們是完全相同的兩個(gè)（ ），兩底面之間的距離叫做（ ），有（ ）條高，把圓柱的側(cè)面沿高展開(kāi)得到一個(gè)（ ），它的長(zhǎng)等于圓柱的（ ），寬等于圓柱的（ ）。當(dāng)（ ）和（ ）相等時(shí)，圓柱的側(cè)面展開(kāi)得到一個(gè)正方形。 2、判斷正誤： ⑴　圓柱的高只有一條。 　?。? ） ⑵　圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。 ?。? ） ⑶　圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖一定是長(zhǎng)方形。 （ ） ⑷　圓柱的兩個(gè)底面的直徑相等。 （ ） 3.一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是3.14米,高是8分米,求它的側(cè)面積。 4、設(shè)計(jì)練習(xí)：（我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師） （1）．制作一個(gè)圓柱體的汽油桶需要幾塊鐵皮？（3塊） （2）．制作一個(gè)無(wú)蓋的鐵皮水桶，要幾塊鐵皮？（2塊） （3）．制作一個(gè)鐵皮通風(fēng)管呢？（1塊） 5、發(fā)揮想象：長(zhǎng)方形紙長(zhǎng)的一邊為25厘米，短的一邊為15厘米。 ⑴把這張長(zhǎng)方形紙卷成一個(gè)圓柱形的紙筒（不計(jì)接頭）圓柱形紙筒的高是多少厘米？底面周長(zhǎng)是多少厘米？ ⑵這個(gè)圓柱的側(cè)面積是多少平方厘米？ 四、課堂小結(jié)，提升理念。 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，通過(guò)大家的研究探索，我們初步認(rèn)識(shí)了圓柱，誰(shuí)能告訴老師本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，你有那些收獲？ 學(xué)生回答。 師：圓柱體在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，它在建筑、日常用具、 工藝美術(shù)等方面給我們?cè)鎏砹嗽S多情趣。希望同學(xué)們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)能更好的加以利用。