遼寧省普通高中課程改革工作方案.doc

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遼寧省普通高中課程改革工作方案 按照教育部要求，遼寧省從2006年秋季開始將進行普通高中課程改革。為了確保課程改革工作的順利開展，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）、《教育部關(guān)于普通高中新課程實驗工作的通知》（教基[2003]21號）、《關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號）和《遼寧省教育廳關(guān)于推進基礎(chǔ)教育課程改革的實施意見（試行）》（遼教發(fā)[2002]7號）要求，制定本方案。 一、課程改革工作的重要意義和指導(dǎo)思想 普通高中教育是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。實施普通高中課程改革，對于提高我省人口素質(zhì)和綜合競爭能力，推進經(jīng)濟和社會的全面進步與發(fā)展具有深遠的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實意義；對于進一步深化我省基礎(chǔ)教育改革，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，提高普通高中教育水平提供了重要契機；對于推動我省普通高中的教育教學(xué)改革，更好地發(fā)揮普通高中的教育資源效益，促進普通高中盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。 我省普通高中課程改革工作的指導(dǎo)思想是：堅持以教育“三個面向”指示精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，立足我省實際，借鑒先期進入高中課程改革省份及我省義務(wù)教育階段課程改革工作的有益經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系，使普通高中素質(zhì)教育取得實質(zhì)性進展，全面提高我省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。 二、課程改革工作的基本目標和主要任務(wù) 1.鞏固和擴大九年義務(wù)教育階段課程改革的成果，深化普通高中的教育教學(xué)改革，全面提高普通高中的教育教學(xué)質(zhì)量和水平，探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新途徑，奠定高中生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，養(yǎng)成其人生規(guī)劃能力，使之具備適應(yīng)未來發(fā)展的公民基本素養(yǎng)和健全人格。 2.探索課程管理運作模式，貫徹國家、地方和學(xué)校三級課程管理制度，增強課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，充分體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性、選擇性、均衡性。構(gòu)建以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的普通高中課程教學(xué)新體系。 3.構(gòu)建普通高中新課程建設(shè)與管理的有效機制，提高學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，形成充滿活力、與時俱進的普通高中新課程體系。 4.積極開展教育教學(xué)改革，推進基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)校為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。 5.改革對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價內(nèi)容和評價方式，建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。發(fā)揮高考對高中課程改革的良好導(dǎo)向作用，將高考制度改革納入高中課程改革整體規(guī)劃，制訂實施與新課程相配套的高校招生改革方案。 6.促進普通高中教師的專業(yè)化成長，提高教師的整體素質(zhì)，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教師理解新課程，接受新課程，創(chuàng)造性實施新課程，形成平等和諧的新型師生關(guān)系。 三、課程實施 （一）課程結(jié)構(gòu) 《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定高中課程結(jié)構(gòu)分三個層次，即學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科科目和模塊。學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊構(gòu)成了普通高中的課程的基本結(jié)構(gòu)。 1．學(xué)習(xí)領(lǐng)域 高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 2．科目 每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括：語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12（或13）個科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。 3．模塊 每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。 （二）課程設(shè)置與說明 普通高中學(xué)制為三年。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。具體設(shè)置如下： 課程設(shè)置及學(xué)分分配表 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （共144分以上） 科 目 必修學(xué)分 （共116分） 選修學(xué)分 （共28分以上） 選修一 選修二 （6分以上） 語言與文學(xué) 語文 10 按照教育部要求，根據(jù)本地實際需求和學(xué)生興趣、潛能發(fā)展需要，各科目課程分類別、分層次設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修。 （學(xué)校開出率必須占所提供模塊的80%以上） 學(xué)校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展需要、自身條件和學(xué)生興趣，設(shè)置若干模塊，提供學(xué)生選修。 （按照18學(xué)時1學(xué)分計算） 外語 10 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10 人文與社會 思想政治 8 歷史 6 地理 6 科學(xué) 物理 6 化學(xué) 6 生物 6 技術(shù) 信息技術(shù) 4 通用技術(shù) 4 藝術(shù) 藝術(shù) 音樂 6 3 美術(shù) 3 體育與健康 體育與健康 11 綜合實踐活動 研究性學(xué)習(xí)活動 15 社區(qū)服務(wù) 2 社會實踐 6 說明： 1．每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。 2．每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個模塊通常為36學(xué)時，一般按周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也可以結(jié)合師資和辦學(xué)條件等實際情況按學(xué)期安排各模塊課程。 3．學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認定。技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。 4．綜合實踐活動是每個學(xué)生的必修課程，共23學(xué)分。其中研究性學(xué)習(xí)活動三學(xué)年共計15學(xué)分，可每年安排5學(xué)分，也可三年統(tǒng)籌安排；學(xué)生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并獲得相關(guān)證明，獲得2學(xué)分。 5．學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），選修學(xué)分在28分以上，其中選修II至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144方可畢業(yè)。鼓勵學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多的選修課，獲得更多學(xué)分。 （三）課程內(nèi)容與安排 要全面把握普通高中的課程內(nèi)容，做好學(xué)分分配和課程安排。普通高中課程標準（其中外語以英語為例）編制的課程內(nèi)容一覽表、學(xué)年學(xué)分分配指導(dǎo)表、課程安排指導(dǎo)表作為我省各普通高中學(xué)分分配和課程安排的重要依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合本校實際，制定具體的《學(xué)校課程表》并組織實施。 1．課程內(nèi)容一覽表 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 科 目 模 塊 必 修 選 修 一 選修二 語言 與 文學(xué) 語文 語文1 語文2 語文3 語文4 語文5 詩歌與散文 小說與戲劇 新聞與傳記 語言文字應(yīng)用 文化論著研讀 學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自主開發(fā)的課程 外語 (以英語為例） 英語1 英語2 英語3 英語4 英語5（六級、七級) 系列1，提高系列（英語6-8，提高系列，達八級目標） （英語9-11，可創(chuàng)造條件開，達九級目標） 系列2，拓展系列（語言知識與技能類、語言應(yīng)用類、欣賞類） 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)1 數(shù)學(xué)2 數(shù)學(xué)3 數(shù)學(xué)4 數(shù)學(xué)5 系列1（文科基礎(chǔ)） 系列2（理科基礎(chǔ)） 系列3（文化系列） 系列4（應(yīng)用系列） 人文 與 社會 思想 政治 經(jīng)濟生活 政治生活 文化生活 生活與哲學(xué) 科學(xué)社會主義常識 經(jīng)濟學(xué)常識 國家和國際組織常識 科學(xué)思維常識 生活中的法律常識 公民道德與倫理常識 歷史 歷史1 歷史2 歷史3 歷史上重大改革回眸 近代民主思想與實踐 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 中外歷史人物評說 探索歷史的奧秘 世界文化遺產(chǎn)薈萃 地理 地理1 地理2 地理3 宇宙與地球 海洋地理 旅游地理 城鄉(xiāng)規(guī)劃 自然災(zāi)害與防治 環(huán)境保護 地理信息技術(shù)應(yīng)用 科學(xué) 物理 物理1 物理2 系列1（側(cè)重于物理學(xué)與社會科學(xué)和人文科學(xué)的融合） 系列2（側(cè)重于物理學(xué)的應(yīng)用和實踐） 系列3（側(cè)重于物理學(xué)的研究思想與方法） 化學(xué) 化學(xué)1 化學(xué)2 化學(xué)與生活 化學(xué)與技術(shù) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 化學(xué)反應(yīng)原理 有機化學(xué)基礎(chǔ) 實驗化學(xué) 生物 分子與細胞 遺傳與進化 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生物技術(shù)實踐 生物科學(xué)與社會 現(xiàn)代生物科技專題 技術(shù) 信息 技術(shù) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 算法與程序設(shè)計 多媒體技術(shù)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 人工智能初步 通用 技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1 技術(shù)與設(shè)計2 電子控制技術(shù) 簡易機器人制作 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 家政與生活技術(shù) 汽車駕駛與保養(yǎng) 建筑及其設(shè)計 服裝及其設(shè)計 藝術(shù) 藝術(shù) 每個學(xué)生學(xué)習(xí)的項目和內(nèi)容可以不同，但都應(yīng)必修一定的學(xué)時 藝術(shù)與生活系列（生活中的音樂、身邊的設(shè)計、身體表達的藝術(shù)、戲劇創(chuàng)編入門） 藝術(shù)與情感系列（音樂的情感表現(xiàn)、視覺語言表達、舞蹈即興表演、戲劇表演基礎(chǔ)） 藝術(shù)與文化系列（民族民間音樂、圖形的奧秘、舞蹈與服飾、中外戲劇欣賞） 藝術(shù)與科學(xué)系列（音樂與科學(xué)、材料與造型藝術(shù)、樂舞與身心健康、影視特技） 音樂 音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演 美術(shù) 美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等 體育 與 健康 體育與 健康 每個學(xué)生學(xué)習(xí)的項目和內(nèi)容可以不同，但都應(yīng)必修一定的學(xué)時 田徑運動 球類運動 體操類運動 民族民間體育 水上或冰雪運動 新興運動 健康教育專題 綜合 實踐 活動 研究性 學(xué)習(xí) 國家頒布相應(yīng)的《指南》，學(xué)校根據(jù)《指南》和本地實際開設(shè) 社會 服務(wù) 社會 實踐 2．學(xué)年學(xué)分分配指導(dǎo)表 總學(xué)分 （144分以上） 必修課程 （116分） 選修課程 （28分以上） 選修課程一 選修課程二 （6分以上） 學(xué)年 一 二 三 一 二 三 一 二 三 學(xué)年學(xué)分 78 左右 32 左右 6 以上 2 左右 10 以上 10 以上 3 以上 3 以上 學(xué)期學(xué)分 39 39 28 4 4 2 百分比 不超過80.6% 19.4%以上 課程價值 確保所有學(xué)生達到共同的基本要求 滿足學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的發(fā)展差異 滿足不同學(xué)校的發(fā)展差異和學(xué)生個性發(fā)展 3．課程安排指導(dǎo)表 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 科 目 第 一 學(xué) 年 （80學(xué)分左右） 第 二 學(xué) 年 （45學(xué)分以上） 第三學(xué)年 （19學(xué)分以上） 第一學(xué)期 （約 40學(xué)分） 第二學(xué)期 （約40 學(xué)分） 第一學(xué)期 （32 學(xué)分以上） 第二學(xué)期 （14學(xué)分以上） 第一學(xué)期 （10學(xué)分以上） 第二學(xué)期 （9 學(xué)分以上） 第一學(xué)段 第二學(xué)段 第一學(xué)段 第二學(xué)段 第一學(xué)段 第二學(xué)段 第一學(xué)段 第二學(xué)段 語言 與 文學(xué) 語文 語文1 語文2 語文3 語文4 語文5 選修一：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、 語言文字應(yīng)用、文化論著研讀 選修二 英語 英語1 英語2 英語3 英語4 英語5 選修一：英語選修系列Ⅰ、英語選修系列Ⅱ 選修二：可考慮選修一課程之后選修 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)1 數(shù)學(xué)2 數(shù)學(xué)3 數(shù)學(xué)4 數(shù)學(xué)5 選修一：數(shù)學(xué)選修1、數(shù)學(xué)選修2、數(shù)學(xué)選修3、 數(shù)學(xué)選修4、數(shù)學(xué)選修5 選修二 人文 與 社會 思想 政治 經(jīng)濟 生活 經(jīng)濟 生活 政治 生活 政治 生活 文化 生活 文化 生活 生活與哲學(xué) 生活與 哲學(xué) 政治選修 歷史 歷史1 歷史2 歷史3 選修一：歷史上重大改革回眸、近代民主思想與實踐、20世紀戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃 選修二 地理 地理1 地理2 地理3 選修一：宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護、地理信息技術(shù)應(yīng)用 選修二 科學(xué) 物理 物理1 物理2 在1-1、2-1、3-1中選1個 選修一：1-2、2-2、2-3、3-2、3-3、3-4、3-5 選修二 化學(xué) 化學(xué)1 化學(xué)2 必選1個選修模塊獲 2學(xué)分 選修一：化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機化學(xué)基礎(chǔ)、實驗化學(xué) 選修二 生物 分子與 細胞 遺傳與 進化 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 選修一：生物技術(shù)實踐、生物科學(xué)與社會、現(xiàn)代生物科技專題 選修二 技術(shù) 信息 技術(shù) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 選修一：在5個選修模塊中修習(xí)2個必修學(xué)分（“必選”） 其他選修一 選修二 通用 技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1 技術(shù)與設(shè)計2 選修一 選修二 藝術(shù) 美術(shù) 在所有模塊中任選3個，獲3個必修學(xué)分，此外還可修習(xí)若干選修學(xué)分。高一第一學(xué)期由學(xué)校代選。 音樂 在高一或高二通過選修音樂鑒賞加其余任一模塊，或通過選修音樂 鑒賞外的任意3個模塊，獲3個必修學(xué)分。高一第一學(xué)期由學(xué)校代選 選修一 選修二 藝術(shù) 在藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)系列的16個模塊中 修習(xí)6個必修學(xué)分，若干個選修一或選修二學(xué)分。高一第一學(xué)期由學(xué)校代選 體育 與 健康 體育與健 康 必修9學(xué)分，含田徑運動系列必修1學(xué)分、健康教育專題系列必修1學(xué)分 ； 若干選修一或選修二學(xué)分。學(xué)生在入學(xué)注冊或軍訓(xùn)時按學(xué)校提供項目選課 必修2學(xué)分，若干選修一或選修二學(xué)分 綜合實 踐活動 研究性學(xué)習(xí) 修習(xí)6個必修學(xué)分 修習(xí)6個必修學(xué)分 修習(xí)3個必修學(xué)分 社區(qū)服務(wù) 參加5個工作日以上，獲得1學(xué)分 參加5個工作日以上，獲得1學(xué)分 社會實踐 參加1周社會實踐，獲得2學(xué)分 參加1周社會實踐，獲得2學(xué)分 參加1周社會實踐，獲得2學(xué)分 （四）課程實施與管理 1．合理而有序地安排課程 各普通高中要按照課程設(shè)置及學(xué)分安排合理有序地安排課程內(nèi)容，民族高中也與其他普通高中一樣同步實施高中新課程。高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。 學(xué)校應(yīng)在保證開設(shè)好必修模塊的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課，努力辦出特色。鼓勵教師采取生動活潑的教學(xué)方式，根據(jù)本校的課程資源，有選擇的設(shè)計模塊，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。 2．建立選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生制定修習(xí)計劃 學(xué)校應(yīng)建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性，幫助學(xué)生根據(jù)自身實際對課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)數(shù)量進行選擇，學(xué)生可跨班級、跨年級選修。學(xué)校在學(xué)生選課前及時提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊；學(xué)校、教師要對學(xué)生進行選課指導(dǎo)，并與學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系。學(xué)校要鼓勵學(xué)生在感興趣、有潛能的方面選修更多的模塊，促進學(xué)生個性的發(fā)展。省里還將進一步研究制定普通高中學(xué)生選課指導(dǎo)意見。 3．建立以校為本的教學(xué)研究制度 以校為本的教學(xué)研究制度，可以促進教師積極投身于研究活動，建立有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，提高他們的教育科研能力和解決問題的水平，使課程的實施過程成為教師成長的過程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，還可以利用各種學(xué)術(shù)力量，提供可能的研究條件和支撐，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進修網(wǎng)絡(luò)。 4．充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機制 學(xué)校應(yīng)加強課程資源建設(shè)，遵循高效、協(xié)調(diào)與共享的原則，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，大力加強校際之間及學(xué)校與社區(qū)的合作，補充校內(nèi)課程資源的不足，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。教師要積極參與課程開發(fā)，提高課程開發(fā)的意識和課程開發(fā)的技能。 5．建立發(fā)展性評價制度 實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標多元、方式多元、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生成長歷程。充分認識將成長記錄引入高考的重要意義，探索如何科學(xué)地應(yīng)用成長記錄，確保評價的效度、信度和公平。要建立與新課程相配套的督導(dǎo)機制，省教育廳負責對全省普通高中課程的教學(xué)實施、教學(xué)質(zhì)量、課程資源開發(fā)與利用情況等進行監(jiān)控。 6．嚴格學(xué)生學(xué)分管理與畢業(yè)資格的認定 學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，學(xué)生修滿學(xué)年并達到規(guī)定的學(xué)分方可畢業(yè)。學(xué)生完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)后經(jīng)考試考核合格就可以取得學(xué)分；考試考核未合格的科目、模塊允許其按規(guī)定進行補考，補考合格方可獲得學(xué)分。補考仍不合格，允許重修或另選其它科目、模塊，對于未經(jīng)在校修習(xí)已經(jīng)達到課程修習(xí)水平要求的學(xué)生，允許通過相應(yīng)的考試并取得合格成績，由學(xué)校認定其學(xué)分。轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生在原學(xué)校修習(xí)獲得的學(xué)分，經(jīng)審查核實，轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)入學(xué)校的累計學(xué)分。省里將進一步下發(fā)普通高中學(xué)生學(xué)分認定管理辦法，學(xué)生畢業(yè)資格由學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以認定。省、市教育行政部門要對普通高中學(xué)分認定工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督和評估。 四、保障措施 1．加強輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向社會廣泛宣傳普通高中課程改革的目的、任務(wù)和意義，努力營造推進普通高中課程改革工作的良好氛圍，使課程改革的理念家喻戶曉，人人皆知。各新聞媒體要把對高中新課程的宣傳作為今后工作的一項重點內(nèi)容，開辟專欄進行系列宣傳報道。教育行政部門、教研部門和學(xué)校要利用各種媒體進行全方位、多形式的宣傳，積極爭取社會各方面的理解、支持和參與。 2．加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件。省、市和設(shè)有普通高中的縣(市、區(qū))都要設(shè)立普通高中課程改革工作專項經(jīng)費，保障教師隊伍建設(shè)、課程資源配備、專業(yè)教室建立等所需經(jīng)費支出。省普通高中課程改革專項經(jīng)費由省、市和學(xué)校共同承擔，具體辦法由省財政廳和教育廳共同制定。 3．提供政策保證。為保障國家普通高中課程改革在我省的有效實施和高中新課程目標的實現(xiàn)，我省將陸續(xù)出臺一系列與課程改革密切相關(guān)的教師人事、經(jīng)費投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評估、招生考試、條件裝備等配套政策，從政策上保障普通高中課程改革工作的順利進行。 4．加強師資培訓(xùn)。按照“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，由省里統(tǒng)籌，省、市組織開展教師培訓(xùn)工作，包括針對教育行政領(lǐng)導(dǎo)、高中校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任的管理者培訓(xùn)及針對教研員和學(xué)科教師的學(xué)科培訓(xùn)。設(shè)有普通高中的縣(市、區(qū))和普通高中也要整合培訓(xùn)資源，建立校本培訓(xùn)的有效機制，配合省、市加強對培訓(xùn)工作的管理。 5．加強智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。堅持科研引領(lǐng)的原則，充分發(fā)揮我省研訓(xùn)一體的優(yōu)勢，建立我省的專家支持系統(tǒng)，積極爭取國家級專家對我省課程改革的支持。根據(jù)高中新課程實施的要求，我省成立8個研究項目組，針對課程實施中遇到的問題開展專題研究，進行實踐指導(dǎo)。 6．完善教材管理和選用制度。按照教育部的有關(guān)要求和遼寧省實際情況選用教材，加強基礎(chǔ)教育行政部門對教材教輔編寫、選用的管理和指導(dǎo)，嚴肅紀律，制止濫編、濫印，禁止不符合新課程理念的各種教輔資料進入課堂。 7．建立課程改革樣本學(xué)校聯(lián)系制度。課程改革關(guān)鍵在于學(xué)校，為加強研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，確保課程改革工作的順利推進，我省確定20所有代表性的學(xué)校作為課程改革工作的樣本學(xué)校，做到在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，探索行之有效的學(xué)校推進新課程的方法，以點帶面，輻射推廣，以此帶動課程改革工作的健康進行。同時，要進一步建立各地課程改革工作聯(lián)系人制度，做到分片負責，及時解決課程改革中遇到的問題。 8．建立新型的教學(xué)管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應(yīng)的新的教學(xué)管理制度。包括課程設(shè)置方案、選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度、行政班和教學(xué)班管理模式、校本教研制度、課程資源開發(fā)制度等。加強教學(xué)研究，教研部門要及時提出教學(xué)指導(dǎo)意見，構(gòu)建適應(yīng)新課程的高中課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。 進一步規(guī)范普通高中學(xué)校的辦學(xué)行為，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，堅決制止普通高中舉辦“尖子班”、“重點班”等，為新課程實施創(chuàng)造良好條件。 9．改革考試和評價制度。在充分總結(jié)義務(wù)教育階段課程改革考試評價改革成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立與新課程相適應(yīng)的學(xué)?？荚囋u價制度，完善教育行政部門對高中教育質(zhì)量監(jiān)測和監(jiān)控體系。根據(jù)課程改革工作需要，加快與之配套的高考改革方案的研究，盡快出臺我省高考改革方案，報教育部批準后實施。 10．建立普通高中課程改革的督導(dǎo)評估制度。各級教育行政部門要建立對普通高中課程改革工作評估監(jiān)控機制和專項督導(dǎo)制度，定期對課程改革工作進行專項督導(dǎo)評估，推進課程改革健康有序地進行。 11．進一步加強教師隊伍建設(shè)，通過多種途徑解決師資相對不足的問題。新增加“技術(shù)類課程”所需任課教師，首先在現(xiàn)有人員中調(diào)劑解決或通過競爭上崗出現(xiàn)的編制空缺中予以解決。少數(shù)特殊需要解決不了的，由編制部門給予考慮。人事部門相應(yīng)增加職稱評聘專業(yè)。 五、組織領(lǐng)導(dǎo) 建立課程改革聯(lián)席會議制度，由省級教育、財政、人事、編制等部門負責人參加，定期研究課程改革中的問題，在政策、投入、師資建設(shè)等方面對課程改革提供支持。各市、縣(區(qū))也要建立相應(yīng)的工作制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程改革工作。 為確保課程改革工作的順利進行，我省安排專項經(jīng)費用于課程改革工作，各市、縣（區(qū)）政府也要安排專項經(jīng)費，支持課程改革工作。各級政府要加強對普通高中課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，將課程改革工作列為本地區(qū)教育改革的重要內(nèi)容，為課程改革工作提供有力的政策支持和條件保障。 教育行政部門要在當?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，認真制定課程改革工作方案，加強對課程改革工作的研究和指導(dǎo)，切實抓好師資培訓(xùn)、宣傳、課程教學(xué)管理等工作，推進課程改革工作。學(xué)校要高度重視課程改革工作，健全課程改革工作的各項制度，特別是要強化校長對課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)的責任制，改革教學(xué)管理制度，加強校本教研和校本培訓(xùn)力度，確保課程改革工作目標任務(wù)的落實。成立省普通高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)組和項目工作組，具體指導(dǎo)課程改革的實施工作。 省教育廳各個部門及直屬教育機構(gòu)要通力合作，各盡其職，共同做好高中課程改革工作。具體分工與職責如下： 辦公室：做好普通高中課程改革的輿論宣傳工作，爭取社會理解與支持。 人事處：做好高中教師的人員編制規(guī)劃與安排工作，根據(jù)課程改革的需要，做好普通高中和高等師范院校參與普通高中課程改革教師的職稱評定工作。 財務(wù)處：負責課程改革經(jīng)費的籌措工作。 督導(dǎo)室：負責制定課程改革工作督導(dǎo)評估政策并督導(dǎo)實施。 基礎(chǔ)教育與教師教育處：負責牽頭制訂普通高中課程改革的規(guī)劃，組織考試評價改革的研究并協(xié)調(diào)實施，協(xié)調(diào)有關(guān)部門研究制訂高考改革方案；處理課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作；負責制訂高中課程改革師資培訓(xùn)的政策、規(guī)劃并組織實施；負責課程改革教材與教輔材料的選用與管理；指導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)制度并督查實施情況。 高教處：針對高中課程改革做好高等師范院校的專業(yè)設(shè)置和課程調(diào)整工作，配合基礎(chǔ)教育與教師教育處研究制訂高考改革方案。 體衛(wèi)藝處：根據(jù)普通高中課程改革的整體規(guī)劃，做好有關(guān)學(xué)科的研究、規(guī)劃并組織實施。 學(xué)校課程教材發(fā)展中心：配合基礎(chǔ)教育與教師教育處開發(fā)地方教材，指導(dǎo)校本課程的開設(shè)，編印課改通訊。 教研培訓(xùn)中心：負責制定高中新課程下的教學(xué)管理、教學(xué)研究制度并組織實施，指導(dǎo)校本教研制度的建立，配合基礎(chǔ)教育與教師教育處參與師資培訓(xùn)工作。成立普通高中課程改革項目工作組，建立課程改革研究課題組，為課程改革工作提供專業(yè)引領(lǐng)。 教育研究院：建立高中課程改革研究課題組，組織專家進行科學(xué)研究，為課程改革工作提供理論支持。 省招辦：配合教育行政部門做好與普通高中課程改革相配套的高考改革方案的研制與落實工作，為普通高中課程改革乃至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進素質(zhì)教育做好服務(wù)工作。