《詩詞三首》導學案一(教師版).doc

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高一必修3古典詩歌單元 《詩詞三首》導學案（一） 年級：高一 編寫：張雪君 審定：朱佩琳 日期：2010年3月 班級 小組 姓名 學號 【學習目標】 知識技能： 1、學習《虞美人》，鑒賞李煜詞的深遠的意境美和真摯的情感美，理解李煜詞“把抽象的感情形象化“的藝術特色。 2、學習《書憤》，把握詩中的人物形象，體會陸游詩中表現(xiàn)的愛國主義思，；把握陸游詩的藝術特色。 3、背誦詩歌 過程與方法： 1、學會運用前面所學方法鑒賞詩歌的思想感情、意象和意境。 2、學生了解詩歌有關表達技巧的知識。 3、學生背誦詩歌。 情感態(tài)度與價值觀： 學習體會詩歌的美，提高審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。 【重點難點】詩歌的表達技巧。 【學習方法】 合作、討論、探究、誦讀 【學習時數(shù)】 兩課時 【知識鏈接】 ★關于李煜 李煜（937－978）：字重光，五代南唐后主，詞人。世稱“李后主”。工于書畫詩文。在位時縱情聲色，朝夕酣宴。為宋滅后，先后被封為違命侯、隴西郡公，過著“日夕以淚洗面”的囚徒生活。后為宋太宗“賜酒”毒死。 　　其詞在后期大都抒發(fā)亡國之痛和傷今憶昔之情，善用白描的手法，抒情率真自然，語言明凈優(yōu)美、凄婉動人。王國維《人間詞話》云：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深?！? 李煜是我國歷史上絕無僅有的以詞人兼帝王身份的獨特人物。他生于深宮之中，長于婦人之手，特殊的生活環(huán)境，造就了他柔弱天真的性格，因此，當黃袍加身的趙匡胤大兵壓境，社稷岌岌可危之時，他仍委曲求全，縱情聲色，以致家破國亡，寄人籬下。雖然如此，其對人絲毫不知防范的赤子性情至死不改，最終招禍殺身。 李煜可謂官場外行，詞壇里手。他算不上一個好皇帝，卻是一個好詞人。特別是他在被擄汴梁之后，那些回首故國，緬懷往事，充滿真情至性的清詞麗句，歷千載而盛譽不衰。 【學習過程】 一、整體把握，讀懂詩歌 1、《虞美人》一詞中寫了哪些意象？哪句話抒發(fā)了作者的感情？（B級） 意象：春花 秋月 小樓 東風 故國 明月 雕欄玉砌 朱顏 春水 寫出本詞的抒情句：問君能有幾多愁？恰似一扛春水向東流！ 二、鑒賞內(nèi)容，體會情感 （提示：抓住關鍵詞，理解內(nèi)容；結合作者經(jīng)歷，體會情感）（B級） 1、理解內(nèi)容要點（B級） ①“春花秋月”是美好的事物，為何希望它早點結束？ 春花秋月，本是良辰美景，但作為階下囚的作者，苦難悲愁，度日如年，對此根本就沒有賞心悅目的感覺，因此反而怨問何時何日才是了結。 ②“往事知多少”的“往事”指什么呢？ 指曾經(jīng)擁有的帝王之尊，榮華富貴的生活和當年自己逸樂亡國的悔恨之事。 李煜在位時，日日縱情聲色，歡歌宴舞，不理朝政，大臣潘佑、李平曾直言進諫，竟被殺害。因朝政荒廢，國勢日衰，以致國破家亡，身陷囹圄?；剡^頭來看這一步步走向深淵的歷程，雖有自悔之意，但已經(jīng)回天乏力，只能徒添悲愁。 ③“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”除了朱顏,改變的還有什么? 那些華麗高大的宮殿大概還在，但它的顏色想必已經(jīng)陳舊，當年那些年輕漂亮的宮女，也已經(jīng)容貌憔悴，老了紅顏。物是人非，朱顏不再，既有江山易主的哀痛，也有時光流逝的憂傷。 2、本詞表達了作者哪些愁情？（B級） 故國之思、人生之痛、亡國之恨 三、鑒賞名句，學習技巧 李煜寫愁的千古名句是：問君能有幾多愁？恰似一扛春水向東流！A級） 鑒賞名句： 李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”運用夸張手法寫出愁之重，賀鑄“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”運用比喻和夸張手法寫出愁之廣，請你仔細品味，說說李煜這一句寫愁的千古名句，運用了什么表達技巧？有什么表達效果？（B級） 這兩句以滔滔不絕的江水比喻無窮無盡的憂愁，非常貼切，將抽象無形的愁緒形象化、具體化，寫出了愁情之長，取得極好的藝術效果，從而使之千古傳誦，膾炙人口。 四、了解陸游 陸游 (1125 — 1210) ，字務觀，自號放翁，越州山陰 ( 今浙江紹興 ) 人。陸游是南宋偉大的愛國詩人，他一生堅持抗金主張，屢遭當權的議和振的打擊和排斥，雖然歷任多種官職，但始終無法實現(xiàn)他恢復中原的宏圖壯志。晚年在山陰閑居，直至終老都不忘復國大業(yè)。 陸游是一位高產(chǎn)作家，平生作詩近萬首，‘大多數(shù)是抒發(fā)他的愛國思想和感情的。詞和散文的成就也很高。 《書憤》作于宋孝宗淳熙十三年 (1186) 春天，作者閑居山陰故鄉(xiāng)期間。其時陸游從江西撫州被罷官歸家，已經(jīng) 5 年，是一個 62 歲的老人了，但他積憤難乎，愛國之心不減，他追懷壯年意氣，痛惜壯志不酬，憤而作詩，表達了老而彌堅、立誓報國的壯烈情懷。 五、整體把握，讀懂詩歌 1、這首詩的標題告訴我們什么內(nèi)容？（A級） 告訴我們本詩是抒發(fā)內(nèi)心的憤懣不平之情 2、這是一首七律。前兩聯(lián)敘事，追憶“瓜州渡”和“大散關”兩次戰(zhàn)斗的勝利，刻畫了一個怎樣的男子形象？（B級） “早歲那知世事艱，中原北望氣如山。”上一句是說自己早年不知世事的艱辛，其實主要是指他料想不到抗金復國的歷程竟是如此的艱難。這種艱難不僅是來自侵略者的兇殘，更是緣于統(tǒng)治者的妥協(xié)和投降派的阻撓、破壞。正因為他不知道“世事艱”，所以那時候的他，雄心勃勃，豪情滿懷， “北望中原氣如山”，以為驅(qū)逐侵略者，收復失地，指日可待。這兩句既含有自己不諳世事、愛國之志被褻瀆的辛酸不平，也隱諷妥協(xié)投降的宋王朝。 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”瓜洲，即瓜洲鎮(zhèn)，在今江蘇揚州市南長江濱，與鎮(zhèn)江斜相對峙，是江防要地。宋高宗紹興三十一年十一月，金主完顏亮南侵，曾一度占領了瓜洲，準備由此渡江，宋將虞允文率部和當?shù)厝嗣窆餐箵簦觐伭翝?，后被部下所殺。上句即是寫此。下句是寫作者人四川宣撫使王炎軍幕，與王炎積極籌劃進兵長安，并在大散關一帶與金兵激戰(zhàn)的經(jīng)歷。這兩句通過追述早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，同時也是對自己年邁之際殺敵報國情懷的一種激勵，表現(xiàn)了一種高昂的戰(zhàn)斗情緒。 后四句感慨當前的處境和時局，昂揚的情調(diào)轉(zhuǎn)入深沉的憂憤。 明確：刻畫了一個橫刀躍馬、浩氣如山的奇男子形象。 3、后四句感慨當前的處境和時局，“空自許”三個字很沉痛，“已先斑”三個字很悲涼，你能體會到作者所表達的強烈感情嗎？（B級） （提示：結合“塞上長城”和“出師表”兩個典故的含義以及作者經(jīng)歷、寫作背景進行理解） “塞上長城空白許，鏡中衰鬢已先斑?！边@兩句意思是說，年輕時以捍衛(wèi)祖國、揚威邊疆的名將來期待自己，如今鬢發(fā)斑白，愿望竟然落空。 “空自許” “已先斑”很沉痛、很悲涼，既感嘆自己壯志未酬，年華已老，又對統(tǒng)治者無心救亡，使廣大人民收復失地，統(tǒng)一國家的企盼一再落空無比憤慨 !年輕時以“塞上長城”自許的豪氣，和現(xiàn)今雖然年老而壯志猶存的愛國情懷，都歸結為一個“空”字，即一切成空，是多么令人無奈和悲痛 ! 六、鑒賞藝術特色 這首詩從立志報國的早歲寫到衰鬢先斑的暮年，抒發(fā)了當年的抱負和今日的感慨，充滿蒼涼沉郁的情調(diào)，有著感染人心的力量。作者運用了什么表達技巧來達到這樣的藝術效果呢？請你結合詩句簡要分析。 詩歌對比手法的運用很突出，昔日的浩氣壯舉與今日的年邁衰頹對比，感慨歲月無情，壯志難酬；諸葛亮的積極進取與當今權臣的茍且誤國對比，表現(xiàn)作者懷古傷今的悲憤和無奈。這也使詩人的情感起伏跌宕，形成波瀾，沖擊讀者的心田，很容易引起共鳴。 七、課堂小結 拓展閱讀 賀鑄《青玉案》詞鑒賞 　　 凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 　　飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！ 　 此詞為作者晚年退隱蘇州期間的作品。詞中明寫相思之情，實則借懷思美人抒發(fā)自己的苦悶閑愁和迷惘心境。 　　上片起首三句化用曹植《洛神賦》中“凌波微步，羅襪生塵”句意，寫美人邁著輕盈的步履，正從橫塘姍姍遠去，美人離去，詞人極目遠望，只能從見到的一片芳塵之中，想象她的美妙姿態(tài)。接下來四句，寫美人離去后，深層獨處于“月橋花院，瑣窗住戶”的住處，虛度青春年華，除一年一度的春光以外，無人能至，自己當然也無從寄與相思。相惜之情。而詞人自己同樣幽居獨處，對美人的思戀十分殷切。 　　下片著重寫作者的憂思。過片謂暮云冉冉，舒卷移動，正籠罩著長滿香草的水邊高地，這時，詞人“彩筆新題斷腸句?！贝司浒涤谩赌鲜?。江淹傳》的典故：江淹因得五色筆而才華橫溢，妙句紛呈，后夢中見厚筆主人郭璞來討還，“爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡。”詞人之才不讓江淹，以生花妙筆題斷腸之句，更令人凄楚，這愁苦之情到此已抒寫得極為委婉深切，但作者仍繼續(xù)用江南暮春常見的三種具體物象來烘托濃重的閑愁。先是試問，然后，用三個比喻作答，以景結情，收來全篇。 八、反思與感悟——我想對老師說：