蘇教版第5冊(cè)語(yǔ)文第五單元電子教案.doc

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課題 14、"東方之珠" 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。 2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫"傾、舒"兩字。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 1、揭示課題。 （1）出示課題：東方之珠。 （2）釋題。 ①"東方之珠"指哪里？ ②簡(jiǎn)介香港。 （3）感知畫面。 2、初讀課文。 課文對(duì)這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽錄音。 （3）檢查初讀效果。 ①認(rèn)讀生字詞。 ②指名選讀，及時(shí)矯正。 3、細(xì)讀課文。 （1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有 （板書：沙灘 公園 街市） 香港 （1）聽配樂(lè)朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？ 出示：香港 。 （2）自由輕讀課文： 要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。 激情導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （2）學(xué)習(xí)第一自然段。 ①指名讀。②指導(dǎo)朗讀。 ③齊讀。 ④ 練背。 （3）學(xué)習(xí)第二自然段。 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。 （板書：淺水灣好地方） ④在這句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是…… 4、指導(dǎo)背誦。 （1）指投影引讀。 （2）抽詞語(yǔ)填空讀。 5、配樂(lè)朗讀、背誦（第一、二自然段） 6、指導(dǎo)寫字。 （1）認(rèn)讀 （2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾""舒"） （3）描紅：（糾正姿勢(shì)） 要注意對(duì)容易寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。如"舒"的右邊是"予"，沒(méi)有一撇； "傾"中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。 7、作業(yè)： ①熟讀課文達(dá)到有感情。 ②能默寫本課生字詞。 些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽。 　 ① 各自輕聲讀。 ②個(gè)別讀。 ③誰(shuí)想好了，第1句話說(shuō)的是什么意思？ 浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦 （3）看板書試背。 （4）看圖試背。 通過(guò)多種方式的讀，使用同學(xué)們加深對(duì)香港的印象。 教 后 記 課題 14、"東方之珠" 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。 2、體會(huì)香港的繁榮與我們祖國(guó)的強(qiáng)大。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。 教學(xué)、具 課本插圖 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、聽寫生字詞。 二、精讀課文。 ⒈學(xué)習(xí)第3自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？ ⑶理解"舉世聞名"。 ⑷小結(jié)：第3自然段寫海洋公園里海豚的表演。 ⒉學(xué)習(xí)第4自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？ 哪一句是中心句？說(shuō)了什么？ ⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？ ⑴個(gè)別讀。 ⑴個(gè)別讀。 ⑷看書上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。 自然導(dǎo)入，以舊引新 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 ⑸小結(jié)：第4自然段描寫了 銅鑼灣鬧市口的繁華。 ⒊第3自然段。 ⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？ ⑶為什么說(shuō)香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？ ⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。 ⒋學(xué)習(xí)第6自然段。 ⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。 ⑵檢查自學(xué)情況。 這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？ ⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段. ⑷ 齊讀課文第6自然段. 三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。 ⒉利用板書引導(dǎo)背誦。 ⒌指名背誦。 四、布置作業(yè)： ⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。 ⒉背誦課文。 ⑹齊讀第4自然段。 ⑴個(gè)別讀。 ⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。 ⑹齊讀第5自然段。 ⒈聽課文錄音欣賞。 ⒊各人自由輕聲背誦。 ⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽，在交換。 ⒍同桌二人練習(xí)。 通過(guò)讀，加上看圖欣賞香港的美景，達(dá)到背誦課文的目的 背誦課文 教 后 記 由于學(xué)生對(duì)香港了解不多，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)讀課文和看圖片來(lái)了解香港的美麗，同時(shí)還對(duì)學(xué)生講解了香港的歷史，進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義的教育。 課題 15、小 露 珠 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用"越**越**"造句。 教學(xué)重難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)、具 多媒體課件、小露珠頭飾。 預(yù)習(xí) 要求 自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？ 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 揭示課題，設(shè)疑激趣 1、 揭示課題，板書：15 小露珠 2、 設(shè)置疑問(wèn)：你見過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)，什么時(shí)候消失？ 二、 初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字 （1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。 （2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。 揭示課題，設(shè)疑激趣。 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題。 教師引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 2、檢查自學(xué)效果 （1）出示詞語(yǔ)：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂(lè)曲 （2）理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思 （3）齊讀生字 （4）指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎 戴 蒸 ，力求把字寫勻稱，寫美觀。 3、各自輕聲讀課文。 4、指名讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。 5、齊讀課文 三、 布置作業(yè) 1、 抄寫詞語(yǔ) 夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 蝴蝶 一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂(lè)曲 精神 2、比一比，組詞 湖 （ ） 股 （ ） 蝶 （ ） 蝴 （ ） 投 （ ） 碟 （ ） （3）理解下列詞語(yǔ)的意思：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡 認(rèn)真完成作業(yè)。 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)與鞏固 教 后 記 課題 15、小 露 珠 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。 教學(xué)重難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)、具 多媒體課件、小露珠頭飾。 預(yù)習(xí) 要求 有感情地朗讀課文，體會(huì)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激趣導(dǎo)入 1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了…… 2、小露珠自我介紹。 3、大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰(shuí)也喜歡她？ 二、學(xué)習(xí)課文第2－6自然段 　　投影出示圖片、句子。 　 A 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。 （1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？ （2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？ 1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？ 2、小組交流。 3、全班討論交流， 同樣學(xué)習(xí)其他幾句 及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文中其他語(yǔ)句。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （3）指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！ 小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？ 三、學(xué)習(xí)第七自然段。 （1）出示投影圖片 。 師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？ 四、講讀第1自然段。 （1）快速讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的？ （2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？ （3）指導(dǎo)朗讀 讀出小露珠變化的過(guò)程。 指名讀 練讀 齊讀 五、總結(jié)全文。 （2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物-帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè)，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。 思考： （1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？ （2）小露珠還會(huì)來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？ 新穎導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在思考問(wèn)題中理解課文內(nèi)容。 六、布置作業(yè) 1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教 后 記 課題 16、石榴 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2． 理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣： 同學(xué)們，你們見過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 二、 自學(xué)指導(dǎo)：要求： 聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？ 三、 自學(xué)檢查。 1． 重音要讀準(zhǔn)：棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙 2． 指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模? 自由發(fā)言 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題。 學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 3． 根據(jù)學(xué)生回答板書： 春天 葉 夏天 花 秋天 果 四、 指導(dǎo)精讀： 1． 學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴齊讀第一自然段： ⑵教師介紹棗莊 ⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說(shuō)？ ⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。 2． 學(xué)習(xí)第2自然段。 ⑴指名讀第2自然段， ⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫作順序。 五、 作業(yè)： 1． 抄寫課后的詞語(yǔ)。 2． 仿寫句子。 例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。 思考下面問(wèn)題： ①這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)？ ②作者用哪些詞來(lái)寫葉子，花的？ 體會(huì)"郁郁蔥蔥"的意思。 彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭"說(shuō)明了什么？這樣打比方合適嗎？ 抓住學(xué)生生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。 教 后 記 課題 16、石 榴 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。 2． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文，思考課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么？ 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、聽寫生字： 二、繼續(xù)精讀課文 1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)： 2． 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 3． 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。 4． 學(xué)習(xí)第4自然段。 體會(huì)"晶瑩"的意思。 溫過(guò)而知新 自然導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 ⑴過(guò)渡：長(zhǎng)得這么可愛(ài)的石榴，味道怎么樣？我們一起來(lái)看。 ⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？ 討論有：顏色：紅白相間 晶瑩透亮 味道：酸溜溜 甜津津 6． 齊讀這一自然段。 7． 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種方法。 三、 作業(yè)： 1． 背誦課文3、4自然段。 2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。 這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)情況。 3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化？ 顏色：紅白相間 晶瑩透亮 樣子：有的…… 有的…… 味道：酸溜溜 甜津津 通過(guò)做練習(xí)來(lái)熟悉課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)寫作方法 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 教 后 記 在本課的教學(xué)中，由于我們班級(jí)的學(xué)生大部分見過(guò)或吃過(guò)石榴，所以我先讓他們自己先介紹自己印象中的石榴，最后利用文中寫石榴的方法，也寫一種自己喜歡的果實(shí)，同學(xué)們大多寫的很成功。 課題 習(xí)作5 動(dòng)物名片 課時(shí) 3-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹這一動(dòng)物。 2、介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。 3、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求，把自己喜歡的小動(dòng)物寫出來(lái)，寫出小動(dòng)物的習(xí)性，可愛(ài)之處。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 1、搜集一些動(dòng)物的圖片。 2、把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入。 1、動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物。告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？ 2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹？ 3、指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。 二、例文引路。 1、 其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。 2、 引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的? 請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。讀《鯨》，問(wèn)他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)） 3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。 討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等） 4.小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。 5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。 說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物。 試著給大家介紹 認(rèn)真讀例文，看人家是怎么寫的，邊讀邊思考。 談自己的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生從例文中能學(xué)到寫什么。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 小組討論，指名交流。 6、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 三、學(xué)生習(xí)作。 現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。 1、明確要求： 向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)介紹清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。 2、習(xí)作指導(dǎo)。 (1) 習(xí)作順序。先介紹“我”的名字，再說(shuō)“我”的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。 (2) 習(xí)作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子等。 3、修改評(píng)議。 四、設(shè)計(jì)名片。修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，盡量能“與眾不同”。 1、 自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。 2、自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。 展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。 3、 學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。 4、師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè) 第2課時(shí)謄抄作文，第3課時(shí)評(píng)講。 想想能以動(dòng)物的語(yǔ)氣該怎么寫？ 練習(xí)寫稿。 認(rèn)真習(xí)作。 相互修改。 自我評(píng)價(jià)。 以動(dòng)物的口吻寫很有意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 教 后 記 課題 練 習(xí) 五 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、 了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。 2、 練習(xí)寫好鋼筆字。 3、 讀讀背背。 教學(xué)重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際和寫字。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 讀詞語(yǔ)，思考詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)查詞典。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、學(xué)用字詞句 1、 指名讀題，弄清題目要求。 2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案： （1） 查字典。 （2） 問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。 （3） 聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。 3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。 4、觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。 （1） 小組內(nèi)交流 （2） 指名說(shuō)。 5、 連線。 6、補(bǔ)充句子。 （1） 自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。 （2） 填寫句子。 （3） 教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。 自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。 聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。 自己先說(shuō)一說(shuō)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 7、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來(lái)。 二、寫好鋼筆字 1、 審題，明確題目要求。 2、 指導(dǎo) a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求 b出示：效、診、初。 c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。 d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。 e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。 f按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)） 三、讀讀背背 （一） 成語(yǔ) 1、 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。 2、師生一起回顧《東方之珠》。 3、 認(rèn)讀成語(yǔ)。 （1）生自讀成語(yǔ) （2）指名領(lǐng)讀，正音 4、小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意 5、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思并說(shuō)說(shuō)用詞說(shuō)句子。 6、 練習(xí)背誦 （1）自由練讀，同座互背 （2）展示背誦。 個(gè)別讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。 反饋寫字情況。 教 后 記 課題 練 習(xí) 五 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、 讀讀背背。 2、 口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話。 3、 學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。 教學(xué)重難點(diǎn) 口語(yǔ)交際和寫字 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 1、讀讀背背，查資料弄清孟子話的意思，準(zhǔn)備好毛筆等物品。 2、準(zhǔn)備幾個(gè)小笑話。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、（二） 學(xué)習(xí)孟子的話 1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意 2、師范讀名言。 3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。 4、 小組內(nèi)互讀，指名讀。 5、說(shuō)說(shuō)名言的意思。 6、指導(dǎo)有感情朗讀。 7、練習(xí)背誦。 二、口語(yǔ)交際 （1）、 師生談話：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思? 今天咱們也來(lái)開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂(lè)趣！” 審題，明確題意。 小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意。 自由練讀，同座互背。 練習(xí)背誦 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （2）、 指導(dǎo)交流 1、 分組里說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備的笑話. 2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。 3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。 4、每個(gè)人再準(zhǔn)備. 5 比賽講笑話,評(píng)出笑話大王. 三、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。 1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察 “八”字中的捺——豎捺 （1） 向右下直下起筆； （2）逐漸按筆； （3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。 3、 教師執(zhí)毛筆范寫豎捺 3、 學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)） 4、 指導(dǎo)觀察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。 5、 指導(dǎo)臨帖描紅。 小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講個(gè)笑話。 全班同學(xué)評(píng)議。 練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得。 交流展示寫得好的作業(yè)。 教 后 記