《過故人莊》教學設計.docx

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《過故人莊》教學設計 　　教學目標： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，并初步體會詩中對仗句的特點。 　　 3、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感。 　　教學過程： 一、導入。 　　1、同學們，在我們的文學長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個。以前，學過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？ 　　2、學生背誦《春曉》、《宿建德江》。 　　3、今天，我們就來學習孟浩然的另一首詩《過故人莊》 　 二、學文 　　1、請學生以自己喜歡的方式自學古詩。 　（1）出示自學要求一，請學生朗讀，明確要求。 　　師出示 “資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。 　　　2、學生自學，師巡視。 　　　3、交流（回到老師的界面） 　　（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。 　　（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。） 　?。?）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。） 　　（4）你從哪里體會到的？ 　　 4、交流：點擊“邀”“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪? 　?。?）指名讀詩句，理解字詞 　　　故人——老朋友 　　　具雞黍——準備豐盛的飯菜 　?。?）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興） 　?。?）指導讀好這句詩句。 　　 5、交流：點擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻?！? 　?。?）指名讀。 　?。?）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。） 　　（3）隨機理解“桑麻” 　?。?）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么？） 　?。?）學生自己完成。 　?。?）交流 　　真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。 　　你們這兒真美，真想一直住在這兒?。? 　 今年的收成怎么樣？還好，有可能是個大豐收。 　　………… 　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。 　 （7）齊讀“話”句 　　6、交流：點擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花?！? 　　（1）指名讀 　?。?）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍） 　?。?）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？和旁邊的同學說說。 　?。?）交流。 　　7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風光。） 　?。?）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜?！? 　 放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來。） 　?。?）講述對仗句。 　　 師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它是什么修辭手法嗎？（對仗） 　　 師生對對子：“綠樹”對________；“村邊”對_______；“合”對______ 　　“綠樹村邊合，”對____________ 　　 這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻?！保? 　　三、總結(jié) 　 在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就象是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強烈的藝術(shù)感染力。