青少年心理問(wèn)題案例分析.doc

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青少年心理問(wèn)題案例分析 隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，因此現(xiàn)在青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性．再加上外界環(huán)境影響，很容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情，可能是對(duì)自己造成很大的傷害，還可能對(duì)他人、甚至社會(huì)造成難以挽回的損失！這就需要我們大家、還有各界人士的共同努力，特別是教育機(jī)構(gòu)的正確指引，才能盡量減少這樣悲劇的發(fā)生。 青少年由于涉世不深，心理還很不成熟，比較容易走歪路，那出現(xiàn)的這些過(guò)激行為肯定是有一些原因的，下面我想通過(guò)一些案例來(lái)闡述一下我自己的一些見(jiàn)解和應(yīng)對(duì)。 案例一：青少年抗逆能力相對(duì)比較單薄，心理脆弱，承受力差。2010年6月，西部農(nóng)村中學(xué)的一名初中生，因與同學(xué)打架，被派出所訓(xùn)誠(chéng)后想不通，企圖服農(nóng)藥自殺，幸而被家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)搶救，才幸免悲劇發(fā)生。青少年特有的天真和幼稚，使他們對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活缺乏應(yīng)有認(rèn)識(shí)，一旦遇到風(fēng)險(xiǎn)和挫折，心理防線容易崩潰、產(chǎn)生失落感。心理上的脆弱，導(dǎo)致了行為上的盲目?？赡茈S此有了一些比較過(guò)激的做法，因此，還需要教育者因勢(shì)利導(dǎo)，正確把握學(xué)生的心理和行為動(dòng)向，化消極因素為積極因素，循序漸進(jìn)，諄諄教誨；而且不應(yīng)該操之過(guò)急，否則就可能事倍功半。 案例二： 在社會(huì)物質(zhì)化的基調(diào)熏染下，現(xiàn)在的青少年大多存在自私狹隘， 虛榮心強(qiáng)的狀況。2008年5月，江西某中學(xué)高三的一名學(xué)生，因上學(xué)時(shí)與同班一名學(xué)生打架，沒(méi)得到及時(shí)有效解決，被對(duì)方糾集外校的三名學(xué)生毆打致死，悲劇就這樣在不經(jīng)意間發(fā)生了??隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷加大，形成認(rèn)識(shí)上的封閉與狹隘，缺乏包容和開(kāi)放意識(shí)，只喜歡表?yè)P(yáng)，不喜歡批評(píng)；只想比別人強(qiáng)，不想比別人弱；對(duì)強(qiáng)于自己的人，心存嫉妒；對(duì)得罪過(guò)自己的人，伺機(jī)報(bào)復(fù)，究其原因主要還是缺乏正確的教育和引導(dǎo)。因此，對(duì)于學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾，還需要教育者運(yùn)用有效的教育手段，仔細(xì)觀察，及時(shí)化解，消除積怨，將隱患解決在萌芽狀態(tài)，防止矛盾升級(jí)、惡性循環(huán)。 案例三：青少年交往不慎，出于“義氣”心理作祟可能產(chǎn)生過(guò)激行為。2009年9月5日下午放學(xué)后，女生田某回家剛到一巷道內(nèi)．被同校女生張某用校服將頭蒙?。谑窍群笥辛粚W(xué)生(兩男四女)共同參與到群毆之中，直到田某休克，幾人才罷手 ，后來(lái)田某被送往醫(yī)院治療，花去醫(yī)藥費(fèi)4500元。派出所介入調(diào)查時(shí)，王某競(jìng)大包大攬，包庇同伙，說(shuō)事情是他一人所為，與其他人無(wú)關(guān)。原因是田某在背后說(shuō)了她的壞話，才動(dòng)了打架的念頭。青春期的學(xué)生由于自我意識(shí)的覺(jué)醒，往往對(duì)自我能力估計(jì)過(guò)高，強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主，心理有了問(wèn)題，不愿與教師和家長(zhǎng)交流，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感?？释蝗死斫猓植焕斫鈩e人；希望在人際交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。這種既叛逆又孤獨(dú)的心理促使他們?cè)谕g人中尋求理解和幫助，但由于閱歷淺，認(rèn)知片面，是非觀念差，與同學(xué)有了隔閡不是通過(guò)正常途徑解決，而是采用極端手段。這就容易被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了違紀(jì)的團(tuán)伙，犯了錯(cuò)誤還相互包庇。對(duì)此需要家校密切配合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒地把他們的思想行為引導(dǎo)到健康有益的軌道上來(lái)。 案例四：由于青少年處在青春期，難免躁動(dòng)不安，情緒沖動(dòng)，缺乏理智。學(xué)生張某，一天下午放學(xué)看到本班同學(xué)和外班李某在打架，他上去把兩人拉開(kāi)。李某不滿，于是打了張某。第二天，張某對(duì)他哥說(shuō)了自己被打一事。第三天中午張某的大哥帶著三位“弟兄”來(lái)到學(xué)校門(mén)口，對(duì)李某就是一頓拳打腳踢，被治安室的人員發(fā)現(xiàn)制止，事情才得以了結(jié)。處于青春過(guò)渡期的青少年，情緒情感波動(dòng)性大，極不穩(wěn)定，外界刺激會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反應(yīng)，為了表現(xiàn)自我，會(huì)置周圍的人和事于不顧；行為帶有沖動(dòng)性，好感情用事，當(dāng)個(gè)人的想法受到限制時(shí)，就會(huì)滋生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒，往往為達(dá)到個(gè)人目的不擇手段和不計(jì)后果，簡(jiǎn)單粗暴地向?qū)Ψ綄?shí)施攻擊行為，或借助外力進(jìn)行報(bào)復(fù)。對(duì)此，教師要教育學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀，自覺(jué)弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。學(xué)校要加大校園周邊環(huán)境治理，強(qiáng)化內(nèi)部管理，消除不安定因素，杜絕社會(huì)閑散人員到校滋事。 案例五：青少年控制力差，逆反心強(qiáng)。期末考試，學(xué)生馬某剛答了不到20分鐘就要上廁所，被監(jiān)考老師拒絕后很不高興。過(guò)了一會(huì)兒，該生又對(duì)監(jiān)考老師說(shuō)：“老師，我答完了，要交卷?！崩蠋熣f(shuō)：“你再檢查檢查，還沒(méi)有到交卷時(shí)候?！痹搶W(xué)生很不滿老師的回答，就開(kāi)始嗑瓜子。隨后有三個(gè)同學(xué)也嗑起瓜子。正在答卷的另一個(gè)同學(xué)有些反感，說(shuō)了一句：“真討厭?！?交卷后剛出校門(mén)，四個(gè)嗑瓜子的學(xué)生對(duì)那個(gè)說(shuō)“真討厭”的學(xué)生就是一頓拳腳。處于青春期的學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)，控制力差，存在著強(qiáng)烈的逆反心理，易產(chǎn)生對(duì)立情緒，只想讓別人適應(yīng)自己，而自己卻不愿去主動(dòng)適應(yīng)別人。當(dāng)自我要求得不到滿足的時(shí)候，就感覺(jué)到尊嚴(yán)受到了蔑視，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，就開(kāi)始不講原則地和別人對(duì)抗。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時(shí)借助一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律育、誠(chéng)信教育，通過(guò)耐心疏導(dǎo)，矯正學(xué)生的不良心態(tài)。 案例六：處在這個(gè)時(shí)期的青少年們都希望得到別人的關(guān)注，并且好奇心極強(qiáng)，這樣就可能導(dǎo)致同齡人間的不和和攀比。學(xué)生李某和張某是同桌，李某家里比較富裕，因此他就很愛(ài)在家境不是很好的張某面前炫耀他的衣服是某某名牌的，而且老是以此來(lái)挖苦張某。又一次張某竟然穿著這個(gè)名牌的服飾出現(xiàn)在了教室，這讓李某長(zhǎng)久以來(lái)的優(yōu)越感消失不在。這讓他很納悶，張某家里怎么可能會(huì)給他買(mǎi)這么貴的衣服，好奇心上來(lái)的他，就決定要好好查查。最后他發(fā)現(xiàn)這身衣服原來(lái)是李某自己攢錢(qián)買(mǎi)的仿冒品，出于要吸引關(guān)注的目的，他將這件事情在班里炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，而且逢人便揭張某的短，這讓張某很下不來(lái)臺(tái)，感覺(jué)到非常氣憤。就在某一下課的路上張某在一個(gè)偏僻的路段攔住了李某，并用刀捅傷了李某，好在被及時(shí)送往醫(yī)院才保住了性命。 青少年時(shí)期的男女都希望得到別人的關(guān)注，并且很容易產(chǎn)生攀比的現(xiàn)象，很可能問(wèn)題出現(xiàn)在同齡人之間，這就需要教育者的教導(dǎo)，和同學(xué)們之間的相互理解，還有父母也需要教導(dǎo)子女不要在外面顯擺。而且在感覺(jué)到自尊受到?jīng)_擊，形象被別人污蔑時(shí)，他們會(huì)有強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理，這樣的話，就可能會(huì)發(fā)生社會(huì)各界都不愿意見(jiàn)到的慘劇了。針對(duì)這樣的事情，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)同一性管理，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校穿一樣的校服，住一樣的宿舍，統(tǒng)一伙食，這樣對(duì)減少青少年之間的攀比現(xiàn)狀會(huì)有很大幫助 其實(shí)青少年問(wèn)題紛繁復(fù)雜，其原因也有很多，我在這肯定也不可能詳盡其實(shí)，只能把自己的一些想法和解決的辦法論述一下而已。不過(guò)青少年問(wèn)題的確很值得父母、社會(huì)各界人士的關(guān)注，這是我們國(guó)家和社會(huì)興盛的基石，必須要有一個(gè)健全的人格和向上的面貌，所以這就需要父母?jìng)兒徒逃聵I(yè)工作者，還有社會(huì)各界人士的共同協(xié)作，來(lái)共同解決青少年問(wèn)題！