機電工程系畢業(yè)設計實施方案.doc

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駐馬店職業(yè)技術學院機電工程系畢業(yè)設計 實施方案 畢業(yè)論文(設計)是教學計劃實施過程的一個重要環(huán)節(jié)。為確保駐馬店職業(yè)技術學院畢業(yè)論文(設計)工作規(guī)范、有序地進行和畢業(yè)論文工作的質量，系領導多次召開畢業(yè)設計工作專題研討會，并積極組織各專業(yè)教研室研究和討論，統(tǒng)一認識；為了使畢業(yè)設計和答辯工作安排更科學，程序更規(guī)范，在學院教學總體要求的基礎上，按照高職高專畢業(yè)論文(設計)的有關規(guī)定，結合我校實際，制定本實施細則。 1、 撰寫畢業(yè)論文（設計）的目的和意義 畢業(yè)論文(設計)是綜合考查學生運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的一個重要手段，也是學生在校學習情況的綜合性總結。組織學生撰寫畢業(yè)論文、完成畢業(yè)設計，目的在于系統(tǒng)地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學生的專業(yè)素質得到提升。 二、畢業(yè)設計組織及準備工作 1、組織準備工作 為加強對畢業(yè)設計工作的領導，經(jīng)研究成立了系畢業(yè)設計領導小組，負責全系畢業(yè)設計工作的總體安排，總體計劃的制定，以及畢業(yè)設計過程中的各階段檢查工作。 機電一體化技術專業(yè)指導小組 組 長：徐 崢（副教授 系主任） 成 員：張亞軍（副教授），劉建立，趙麗杰，郭承資，孫曉，張茗涵。 2、畢業(yè)設計時間安排 畢業(yè)設計工作量大、任務重，正確合理的選擇畢業(yè)設計課題是搞好畢業(yè)設計的關鍵。為此我們采取了早安排、早發(fā)動、早準備、早落實的方針。 2013.10．10月-2013.10.20月：下達任務，資料收集，整理； 10月： 論文選題，完成開題報告； 11月上： 完成課題研究和設計方案論證； 11月下：實驗室、實訓室調試，系統(tǒng)仿真，圖紙設計、畫圖、記錄和分析處理相關系統(tǒng)的實驗數(shù)據(jù)、完成中期檢查表； 12月上：論文初稿，根據(jù)指導教師意見再次修改，論文定稿； 12月下：論文打印不少于三份，進行畢業(yè)答辯； 1月上：根據(jù)答辯老師的修改意見對論文進行修改，完成論文審查表的填寫，將論文審查表、畢業(yè)論文（設計）打印裝訂和電子版一起交給指導老師；指導老師審查無誤后，簽字方為合格； 1月下：指導老師向教務處提交畢業(yè)設計成績和電子文檔。 三、畢業(yè)設計的指導 （一）指導教師資格及要求 1、畢業(yè)論文(設計)指導教師原則上要求由具有相關專業(yè)本科以上學歷、中級以上技術職稱的教師和其他專業(yè)技術人員擔任。指導教師必須具有較高思想水平、較強寫作或設計能力和工作責任心。 2、每個指導教師每屆指導的學生人數(shù)原則上不得超過8人。 3、指導教師應認真履行職責，指導學生按要求完成畢業(yè)論文(設計)的撰寫并做好答辯準備。 （二）指導教師職責 1、向學生說明學術規(guī)范和寫作要求。 2、指導學生正確選題，向學生講清題目意義，介紹該選題學術背景和研究進展情況。 3、開列參考文獻目錄，提示研究方法，幫助學生制定寫作計劃。 4、審查學生的論文提綱，理清論述的邏輯關系，提出修改意見。 5、檢查學生論文進展情況，審閱論文初稿，指出不足之處，指導學生進行修改。 6、定期和學生聯(lián)系，及時解決學生畢業(yè)論文中的問題。集中指導次數(shù)，不得少于4次，并做好指導記錄。 7、評審畢業(yè)論文(設計)，寫出切實而具體的評語（不少于 100 字，不能泛泛而談，千篇一律），給出論文初評成績，指導學生做好答辯準備工作。 8、檢查論文是否有抄襲、代寫、捏造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；必要時指導教師應查閱有關文獻和輸入關鍵詞上網(wǎng)檢索，發(fā)現(xiàn)有抄襲、代寫、捏造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象要及時如實匯報。 9、教書育人，在畢業(yè)論文(設計)的全過程都要做好學生的思想工作。對學生既要耐心指導，熱情幫助，又要發(fā)揮學生的主觀能動性，不要包辦代替。 四、畢業(yè)論文(設計)選題 1、選題原則 課題選擇應緊密結合各專業(yè)的培養(yǎng)目標，面向生產(chǎn)實際，面向就業(yè)崗位，面向科研，面向實驗室及實訓基地建設，打破原來指導教師虛擬課題，脫離生產(chǎn)實際的選擇模式。應積極調動指導教師和學生的積極性和主動性，廣開思路，多方向、多渠道選擇畢業(yè)設計課題，力求做到真題真做，真題實做，使學生的綜合能力得到提高。 2、畢業(yè)設計課題質量要求 （1）所選課題應緊密結合專業(yè)的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)崗位知識及能力需要，力求做到真題真做，真題實做。 （2）所選課題必須有一定的設計、工程量，以保證每個學生有一定的設計、實做工作量。盡量做到每生一題，如果課題較大，需要多個學生共同完成，則每個學生必須有相對獨立的子課題，在內(nèi)容上應有獨力完成的部分，以保證每個學生有明確的分工和具體的設計任務。 （3）課題的難度要適中，不能太復雜，也不能過于簡單，既要使每個學生通過畢業(yè)設計受到一次較系統(tǒng)的綜合訓練又要使絕大多數(shù)學生在教師的指導下，經(jīng)過努力，在規(guī)定的時間內(nèi)完成設計任務。 五、畢業(yè)設計答辯與成績評定 畢業(yè)論文(設計)答辯是審查學生畢業(yè)論文的真實性，并考察論文作者對課題的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是全面鍛煉學生快速反映能力和獨立處理問題的能力的有效手段。論文(設計)答辯通過是學生畢業(yè)的必要條件，畢業(yè)設計答辯由系畢業(yè)設計領導小組統(tǒng)籌安排，由各專業(yè)畢業(yè)設計指導小組組織實施。全系按專業(yè)分別組織答辯，平行進行，要求在一周內(nèi)完成。 畢業(yè)設計成績評定，應根據(jù)課題不同及學生狀況，分別進行。 1、 各小組參加畢業(yè)設計答辯的教師不得少于三人，并另安排一名答辯記錄及成績登統(tǒng)人員。每個學生的答辯時間一般為15分鐘左右，提問的問題應圍繞課題所涉及的知識范圍，提問的問題不少于三個。 2、 答辯程序 1）、答辯前由答辯小組審閱論文，準備答辯問題。 2）、答辯開始時，學生首先介紹研究概況（自述時間為10--15 分鐘）。 3）、學生自述完畢后，由答辯委員向其提出問題，進行答辯（答辯時間為15 分鐘左右，答辯問題不得少于5個）。每個學生的自述及答辯時間限制30分鐘內(nèi)。 4）、學生的答辯成績根據(jù)考核標準由答辯小組成員商量后確定。 5）、答辯完畢，必須由具備論文評審及答辯主持人資格的教師給出答辯意見和登錄最終答辯成績并簽字。 2、畢業(yè)設計成績的評定應根據(jù)學生的課題類型及學生的狀況進行。 （1）頂崗實習及就業(yè)頂崗學生的畢業(yè)設計總成績由畢業(yè)設計成績（70%）和頂崗實習鑒定成績（30％）組成。 （2）其他學生畢業(yè)設計成績按學院規(guī)定評定。 3、成績評定 畢業(yè)論文成績，由論文答辯委員會綜合考慮論文撰寫水平和答辯水平進行評定，按優(yōu)秀、良好、中等、較差四個等級填報。畢業(yè)論文（設計）答辯評分標準如下： 等級 論文陳述 回答問題 優(yōu)秀 內(nèi)容完整，層次分明，重點突出；陳述從容熟練，語言通暢，用詞恰當，表達準確；在規(guī)定的時間內(nèi)完成陳述。 能夠完整、準確回答全部提問內(nèi)容；觀點正確，層次清楚，論據(jù)充分；語言表達順暢，引證資料翔實，理論聯(lián)系實際；有創(chuàng)見和新意。 良好 內(nèi)容比較完整，層次比較分明，重點比較突出；陳述較熟練，語言順暢，表達較準確；基本能在規(guī)定時間內(nèi)完成陳述。 能較完整、準確的回答全部提問；觀點正確，層次比較分明，論據(jù)比較充分；語言表達比較順暢，邏輯性較強；較有創(chuàng)見和新意。 中等 內(nèi)容基本完整，層次基本清楚，重點不夠突出；陳述不夠熟練（不能脫稿），語言不夠通順，表達不夠準確；不能在規(guī)定時間內(nèi)完成論文陳述（超時5分鐘左右）。 能基本回答五分之三及以上的提問：觀點基本正確，層次不夠清楚，論據(jù)不夠充分；語言表達能力較差，邏輯性不夠強；略有創(chuàng)見和新意。 較差 內(nèi)容不完整，層次不清楚，沒有重點；陳述不熟練（念稿），語言組織零亂，表達不確切；不能在規(guī)定時間內(nèi)完成全部陳述內(nèi)容，超時嚴重（10分鐘以上）。 只能基本回答五分之三以下的提問，對基本概念、基本理論表達不清；觀點不準確，層次不清，論據(jù)不充分；語言表達能力差，邏輯混亂；沒有任何創(chuàng)見和新意；答辯委員會判斷此論文為抄襲或他人代寫的。 六、論文格式、開題報告、中期檢查表、教師指導記錄表、論文審查表、論文封面格式要求（見附錄） 機電工程系 2011年12月5 日 附錄一：論文格式要求 畢業(yè)論文（設計）格式 一、論文形式： 學位論文的撰寫應符合《駐馬店職業(yè)技術學院畢業(yè)論文（設計）撰寫規(guī)范》的要求。 二、畢業(yè)論文的打印格式： 1、打印用紙：用A4紙單面打印。 2、頁面設置： 單面打印頁面設置：上3.5cm，下2.5cm， 左3cm，右2.5cm，頁眉1.2cm，頁腳1.5cm 。 文章題目：宋體、二號、居中、段前30磅、段后10磅 摘 要：楷體、五號、左縮進2字符、右縮進2字符、行距1. 25倍。 目 錄：楷體、五號、左右對齊，中間隔以小園點、行距1.25倍。 正 文：宋體、小四號、行間距 固定值22磅（操作：格式→段落→行距→固定值→設置值22磅）。 一級標題：宋體、四號、加粗、行距1.25倍。 二級標題：宋體、小四號、加粗、行距1.25倍。 三級標題：宋體、小四號、行距1.25倍。 表序表題：宋體、小五號、表格上方居中。 圖序圖題：宋體、小五號、圖位下方居中。 致謝，參考文獻：宋體、小五號、左對齊。 附錄二：論文開題報告格式要求 駐馬店職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文(設計)開題報告 設計題目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： xxxx年xx月xx日  駐馬店職業(yè)技術學院畢業(yè)論文（設計）開題報告 學生姓名 學號 專業(yè) 指導教師 姓名 職稱 工作單位 論文（設計）題目 一、 選題的目的、意義和必要性：（要求手寫，結合自己的題目，有條理、嚴謹?shù)年U述選題的目的、意義和必要性） 二、研究的重點與計劃：（要求手寫，闡述所做題目的研究重點、詳細、分步的闡述自己的計劃） 二、 研究思路（寫作提綱或研究路線、手寫）： 三、 參考文獻（專著、教材、論文8份以上、可打?。? 五、指導教師審定意見：（要求指導教師手寫） 簽名： 年 月 日 附錄三：中期檢查表格式要求 駐馬店職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文(設計)中期檢查表 設計題目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： xxxx年xx月xx日 題 目 學生姓名 專業(yè)班級 學號 一、進度情況說明：（不可雷同） 1、第一月：論文選題，確定論文題目；查找、研讀相關資料；完成畢業(yè)論文大綱的撰寫；初步撰寫畢業(yè)論文開題報告。 2、第二月——第三月：完成開題報告；在完成閱讀綜述的基礎上開始論文寫作。 3、第四月——第五月：論文中期檢查，完成中期檢查表；論文完成論文初稿，并對初稿進行修改。 4、第六月：對論文定稿；完成論文打印裝訂；準備答辯相關工作；組織答辯。 二、階段性成果：（就中期得到的一些成果做有條理的闡述，不可雷同） 三、存在的主要問題及解決方法：（不可雷同） 存在問題： 解決方法： 4、 指導教師對學生在畢業(yè)論文中的紀律及畢業(yè)論文任務的完成進展等方面的評語（針對學生論文，指導教師從論文闡述的原理性問題、總體方案、語言闡述，條理性、論文結構、語言組織、資料搜索上對學生的中期工作進行評價，不可雷同） 指導教師： （簽名） 年 月 日 附錄四：教師指導記錄表格式要求 駐馬店職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文(設計)指導記錄表 設計題目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： xxxx年xx月xx日 駐馬店職業(yè)技術學院畢業(yè)論文（設計）教師指導記錄表 系別 班級 指導教師 學生姓名 學 號 專 業(yè) 第 一 次 指 導 指導時間： 指導內(nèi)容：自己填寫，答辯時提交，不填日期 第 二 次 指 導 指導時間： 指導內(nèi)容： 第 三 次 指 導 指導時間： 指導內(nèi)容： 第 四 次 指 導 指導時間： 指導內(nèi)容： 第 五 次 指 導 指導時間： 指導內(nèi)容： 第 六 次 指 導 指導時間： 指導內(nèi)容： 附錄五：論文評審表格式要求 駐馬店職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文(設計)評審表 設計題目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： xxxx年xx月xx日 學生畢業(yè)論文（設計）評審表 學生畢業(yè)設計（論文）終稿(由學生填寫論文所闡述的主要問題，解決方案，建設性的結果做簡要概述，手寫)： 學生（簽名）： 年 月 日 （可另附頁） 指 導 教 師 評語 （由指導教師針對所指導學生的畢業(yè)論文，從論文選題、方案論證、得到的結果、論文格式、語言組織、有無創(chuàng)新性等方面進行歸納，做出評語，不可雷同） 指導教師（簽名）： 年 月 日 答 辯 記 錄 答辯主持人 答辯小組成員 秘 書 答辯日期 答辯教師提問 學生回答情況 1． 2． 3． 4． 答辯小組評語 （針對答辯老師的提問，如實記錄回答情況對學生對?？平逃鶓莆盏睦碚撝R和操作能力做出客觀評語，不可雷同） 答辯主持人（簽名）： 年 月 日 答辯成績 答辯主持人（簽名）： 年 月 日 最終成績 系 部 初 審 意 見 系部負責人（簽名）： 年 月 日 學 院 復 審 意 見 學院專業(yè)負責人（簽名）： 年 月 日 附錄六：論文封面 駐馬店職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文(設計) 設計題目： 學生姓名： 學 號： 專 業(yè)： 指導教師： xxxx年xx月xx日