節(jié)約糧食從我做起綜合實踐

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節(jié)約糧食 從我做起 綜合實踐活動方案 綜合實踐活動 課程是 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中的核心 課程 它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn) 開展綜合實踐 活動 歸根結(jié)底 是為了學(xué)生將來的生存 綜合實踐活動課程是基 于學(xué)生的直接經(jīng)驗 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活 體現(xiàn)對知 識的綜合運用的實踐性課程 結(jié)合我校實際 我制定了如下活動實 施方案 一 活動主題設(shè)計 新學(xué)期剛剛開始不久 我發(fā)現(xiàn)每天午餐后垃圾桶里總有不少沒 吃完的飯菜 班主任在班會上提出了這件事讓孩子們發(fā)表自己的看 法 有的同學(xué)不置可否 大部分同學(xué)都認為這樣的做法是不對的 為更好地讓同學(xué)們認識到節(jié)約糧食的重要性并在實際生活中做到勤 儉節(jié)約 我決定開展一次以 節(jié)約糧食 從我做起 為主題的綜合 實踐活動 通過這次活動 教育孩子們不要浪費糧食 培養(yǎng)學(xué)生勤 儉節(jié)約 艱苦奮斗的道德品質(zhì) 牢固樹立 節(jié)約光榮 浪費可恥 的觀念 增強他們節(jié)約糧食的意識和社會責(zé)任感 并使他們通過自 身的實際行動影響社會其他人群 進一步促進節(jié)約型社會的建設(shè)與 發(fā)展 二 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1 通過讓孩子們自己調(diào)查了解社會 家庭 學(xué)校浪費糧食的 情況 認識到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性 2 通過讓孩子們當(dāng)小記者開展調(diào)查 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 交 際能力 組織能力 3 培養(yǎng)尊重他人的勞動 珍惜勞動成果的品質(zhì) 牢固樹立 節(jié) 約光榮 浪費可恥 的觀念 4 通過活動 讓孩子舉一反三 由節(jié)約糧食到節(jié)約水 電等 懂得保護環(huán)境 三 活動過程設(shè)計 本次活動選擇三年級 1 班的學(xué)生 共分為五個階段 一 準(zhǔn)備階段 1 明確這次活動的意義 通過開班會 學(xué)生分組討論等方式 讓學(xué)生明白這次活動的目的 方式方法和實施過程等 同時探討研 究活動思路 實施過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題等 2 組織學(xué)生準(zhǔn)備必要的活動素材 例如圖片 文字資料 垃圾 袋 鉛筆 紙張等等 3 提前做好溝通協(xié)調(diào)工作 與食堂 飯館等單位負責(zé)人做好解 釋溝通工作 以便活動順利開展 二 查閱資料 按照學(xué)生的分組 讓學(xué)生分工協(xié)作 利用電腦 書本等工具查 閱糧食相關(guān)資料 如平時的食物來源都有哪些 各種食物營養(yǎng)價值 如何 全球各國糧食種植以及利用清況如何 生活中存在的糧食浪 費情形等等 一方面豐富學(xué)生的知識 另一方面加深學(xué)生對生活中 糧食浪費現(xiàn)象的認識 三 現(xiàn)場調(diào)查了解 在做好以上各項工作的前提下 按照學(xué)生分組情況分別對各個 活動主題進行實施落實 可以采用問卷 采訪 參觀等實地調(diào)查方 式對社會 家庭 學(xué)校分別進行調(diào)查 了解生活中有哪些糧食浪費 現(xiàn)象 主要是哪些人在浪費 生活中出現(xiàn)這些浪費的原因是什么以 及糧食浪費現(xiàn)象對家庭和社會的影響與危害 四 制定節(jié)糧計劃并實施 根據(jù)實地調(diào)查了解到的情況 總結(jié)歸納 找出原因 結(jié)合實際 分析制定切實有效地糧食節(jié)約計劃 并制作 節(jié)約糧食 從我做起 宣傳標(biāo)語 節(jié)約糧食宣傳冊等 組織學(xué)生實施行動 以自己的行動 去帶動周圍的人 五 整理資料 教師引導(dǎo)學(xué)生將活動過程中收集的資料整理 分類 歸納 總 結(jié) 通過小組討論 教師指導(dǎo) 總結(jié)歸檔 形成相關(guān)活動成果 打 印整理完畢后裝訂成冊 四 具體實施過程 本次活動從四月初開始至六月下旬結(jié)束 歷時 11 個周 整個活 動選擇五年級的學(xué)生 共分為五個階段 具體實施過程劃分為以下 幾個階段 一 準(zhǔn)備階段 第一周至第三周 要做好這次活動必須有充分的準(zhǔn)備 從學(xué)生到教師 從計劃到 實施 都要提前計劃好 準(zhǔn)備好 具體準(zhǔn)備以下方面內(nèi)容 1 確定課題 學(xué)生是活動的主體 問題應(yīng)來源于生活 來源于學(xué)生 為此通 過帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校垃圾桶里的饅頭 米飯 剩菜等引導(dǎo)學(xué)生進行 思考 并組織他們進行討論 到底我們的社會 學(xué)校 家庭浪費情 況如何呢 我們要怎么節(jié)約糧食呢 2 劃分實踐小組 為了讓孩子們深刻地認識到節(jié)約糧食的重要性 可以將孩子們 分成社會調(diào)查組 家庭調(diào)查組 學(xué)校調(diào)查組 體驗組和宣傳組去查 找自己想要的答案 教師根據(jù)學(xué)生不同的性格 特點進行組合 完成 本次活動 3 指導(dǎo)教師準(zhǔn)備工作 制定詳盡的活動實施方案 設(shè)計調(diào)查問卷并打印整理 準(zhǔn)備需 要的各種材料 用具 對學(xué)生講解活動內(nèi)容 實施方法等 二 現(xiàn)場調(diào)查了解 第四周至第七周 這一階段是此次活動的主要階段 能否取得良好的效果 關(guān)鍵 看這一階段的活動能否有效開展 因此 我們必須對這一階段足夠 重視 認真施行 爭取這次實踐活動的圓滿完成 具體實施過程中 根據(jù)小組劃分情況可以采取以下方法 社會調(diào)查組 1 第四周 指導(dǎo)教師用一周左右的時間選定調(diào)查范圍及調(diào)查對象 制定調(diào)查計劃 調(diào)查方式以及調(diào)查路線 帶領(lǐng)社會調(diào)查組學(xué)生熟悉 環(huán)境 了解調(diào)查對象狀況 第五周 指導(dǎo)教師提前和預(yù)定的調(diào)查對象 學(xué)校周邊餐館 酒 店等 做好聯(lián)系溝通 對這次活動進行解釋說明 征得他們的同意 以便學(xué)生進行采訪調(diào)查 順利開展此項活動 第六周 溝通工作做好后 本小組學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開 展采訪調(diào)查活動 可以按照一定順序逐個進行采訪 并做好采訪記 錄 拍攝采訪照片 最后發(fā)放調(diào)查問卷并收回 家庭調(diào)查組 2 第四周 本小組學(xué)生工作相對簡單 活動開始后 本組學(xué)生將 此次實踐活動的內(nèi)容 目的 實施方案等告知家長 并爭取他們的 理解支持 進行必要的配合 第五周至第六周 結(jié)合上周的工作 本小組成員各自回家發(fā)放 調(diào)查問卷 調(diào)查了解自家的糧食浪費情況 可以和各自的父母 兄 弟姐妹等交談了解 并將調(diào)查結(jié)果詳細記錄 將收集到的各種資料 帶回學(xué)校統(tǒng)一整理研究 學(xué)校調(diào)查組 3 第四周 本小組調(diào)查范圍是此次活動的主要目標(biāo) 人員可以適 當(dāng)增加 調(diào)查前準(zhǔn)備好各種材料 設(shè)備 小組內(nèi)商討決定小組分工 分別負責(zé)采訪 記錄 發(fā)放問卷 拍攝照片等等 第五周至第六周 具體開展活動 對學(xué)校餐廳 教室內(nèi) 校園 內(nèi)各角落等進行實地查看 同時對學(xué)校餐廳工作人員進行調(diào)查采訪 發(fā)放調(diào)查問卷 記錄調(diào)查情況 在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下 本組學(xué)生分 別對學(xué)校餐廳的垃圾桶 教室內(nèi)垃圾桶以及校園內(nèi)的垃圾桶進行檢 查 是否有浪費糧食的情況 都有哪些食物被浪費掉了 拍下照片 做好記錄 體驗組 3 第四周 指導(dǎo)教師根據(jù)實際情況確定本小組的活動范圍 對周 邊環(huán)境進行了解 制定參觀計劃 第五周至第六周 本小組到學(xué)校附近的超市 農(nóng)田等實地觀察 糧食蔬果的種類 形狀 生產(chǎn)方式等 真切的體會糧食的來之不易 并拍下照片 記錄所觀察到的各種糧食蔬果的相關(guān)信息 寫出自己 的所思所感 宣傳組 5 第四周至第五周 配合以上各小組活動的開展 積極準(zhǔn)備所需 各種資料 材料 并及時整理每一階段的活動成果 第六周 本小組是此次活動的最后一組 主要任務(wù)是根據(jù)前面 各小組的調(diào)查采訪成果 收集到的照片 文字資料 收回的調(diào)查問 卷等 整理歸納出現(xiàn)實生活中的主要的糧食浪費現(xiàn)象 通過討論總 結(jié)出浪費糧食對家庭以及社會的影響和危害 第七周 所有小組共同完成這一階段的活動任務(wù) 在教師的指 導(dǎo)幫助下 研究制定切實可行的節(jié)約糧食宣傳計劃 并加以實施 三 資料整理階段 第八周至第九周 第八周 活動的實踐調(diào)查階段基本結(jié)束 為有效地取得活動成 果 各小組分別對本組活動資料進行整理 列出詳細的資料分類 統(tǒng)計各小組活動數(shù)據(jù) 歸類各種活動資料 第九周 在教師的指導(dǎo)下 各小組選出一名代表 組成臨時工 作小組 分別將本組整理好的各種資料匯集到一起 并由臨時小組 進行最終的歸納整理 分類歸檔 總結(jié)整理出活動成果 并裝訂成 冊 以備后用 四 活動成果展示設(shè)計 第十周至第十一周 至此 本次實踐活動已經(jīng)接近尾聲 為更好地發(fā)揮此次活動的 效果 應(yīng)當(dāng)對此次活動成果進行展示交流 1 在班級召開 節(jié)約糧食 的報告大會 大會內(nèi)容可以包括詩 歌表演 小品 宣讀節(jié)糧調(diào)查報告書等 2 召開一個 小記者匯報會 由小記者們向全班匯報采訪的 情況和內(nèi)容 把他們覺得最有道理 印象最深刻的部分介紹給大家 3 向全校展示調(diào)查采訪記錄 拍攝的照片 手抄報 廣告詞 并出一期專欄等 4 最后 將各種資料整理歸檔 形成研究成果 并存檔以備后 用 五 老師點評與反思 活動結(jié)束后 我作為此次活動的策劃人和指導(dǎo)教師 將對這次 綜合實踐活動做出點評和反思 附件 生活中糧食浪費現(xiàn)象 學(xué)生調(diào)查問卷 學(xué)校 班級 姓名 為了解同學(xué)們對生活中糧食浪費現(xiàn)象的認識與看法 加強同 學(xué)們的節(jié)約觀念 特設(shè)計此問卷 希望你能以認真的態(tài)度 選擇與 你的真實情況和想法相符合的答案 謝謝你對活動的支持 1 學(xué)校的飯菜合你的口味嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 2 你每天的飯菜都能吃完嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 3 你覺得自己平時節(jié)約糧食嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 4 你身邊的同學(xué)經(jīng)常浪費糧食嗎 A A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 謝謝您的合作 X X 年 X 月 X 日 生活中糧食浪費現(xiàn)象 社會調(diào)查問卷 1 您有浪費糧食的情況嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 2 您晚飯時會將中午的飯菜到掉嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 3 您認為浪費糧食的做法正確嗎 A 不會 B 正確 C 或許 4 您身邊的朋友會浪費糧食嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 5 如果發(fā)現(xiàn)家人浪費糧食 您會制止嗎 A 制止 B 不管 C 勸誡 6 外出吃飯你會打包帶回剩余的嗎 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 謝謝您的合作 X X 年 X 月 X 日 將數(shù)據(jù)按下面的表格進行匯總 小學(xué)節(jié)約糧食問卷統(tǒng)計表 內(nèi)容 數(shù)據(jù) 學(xué)校的午餐是否 合你的口味 每天的午餐是否 都吃完 是否覺得自己平 時節(jié)約糧食 選項 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 合 計 社會問卷統(tǒng)計表 您有浪費糧 食的情況嗎 您身邊的 朋友會浪 費糧食嗎 您會制止 家人浪費 糧食的行 為嗎 您會將中 午的飯菜 到掉嗎 外出吃飯 你會打包 帶回剩余 的嗎 內(nèi)容 數(shù) 據(jù) 選項 人 數(shù) 百 分 比 人 數(shù) 百 分 比 人 數(shù) 百 分 比 人 數(shù) 百 分 比 人 數(shù) 百 分 比 A 經(jīng)常 B 有時 C 從不 合 計 為了能夠更好的確定今后的行動方向 我們可以填寫行動表 以次鼓勵學(xué)生認真落實行動 八角中心小學(xué)節(jié)約糧食行動計劃表 學(xué)校 班級 姓名 浪費糧食的弊端 今后的行動方向