《信息與信息技術(shù)》微課設計

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信息與信息技術(shù)微課設計 一、《信息與信息技術(shù)》微教案 課時名 信息與信息技術(shù) 教材內(nèi)容概要 從對課程名稱的理解切入，帶領學生感受無處不在的信息。 教學目標 理解信息與信息技術(shù)定義,并掌握信息的各個特征.. 重點與 難點 理解什么是信息和信息技術(shù) 教學策略 創(chuàng)設情境、創(chuàng)設問題情境、拋錨式教學、案例教學、小步子原則、講授法教學 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情景導入 圖片欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。 在欣賞的同時，對圖片反映出來的信息作出適當?shù)姆治?，從而引出課題。 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)相關信息，引起學習興趣，確立目標。 明確學習的目標探究學習任務 講授新知 實例講解 直觀形象 1、在學生對信息有所理解的基礎上，出示一些關于信息特征的實例、資料，一道學生獨立思考，逐步消化這節(jié)課的教學內(nèi)容。 2、提出問題：同學們能對信息的各種特征進行舉例說明嗎？ 閱讀教師提供的資料，獨立思考，也可以對教師提出自己的意見和建議，師生共同探討。 小組討論，主動探究，得出結(jié)論 設置不同的難度任務，滿足不同層次的學生需求。 在練習過程中完成的同學浮動制作有困難的同學。 知識小結(jié) 信息無處不在 信息技術(shù)課的學習目的是提升信息的處理能力。 認真聽講 逐步滲透良好的信息 復習鞏固 引導學生發(fā)揮想象力，說出哪些事需要應用信息技術(shù)，還知道哪些信息處理設備，并說出他們的用途。 思考問題，并嘗試自己回答 根據(jù)實際情況改變應用，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，讓學生養(yǎng)成積極創(chuàng)新的思維習慣，學會舉一反三的能力。 自主探究 提供學習任務單，供學生課下自主鞏固 理解信息的定義 提供學習任務單，可以有指向的指導學生進行自主學習。 二、《信息與信息技術(shù)》微學習任務單 知識點 第一章 第1節(jié) 學科教師 班級 學生姓名 學習小組 一、學習指南 一是讓學生對信息的認識不再模糊，初步樹立起信息意識，對信息技術(shù)的含義有一個清晰的認識。 二要明確信息技術(shù)課程的學習目的是提升對信息的各種處理能力，而在信息處理的過程中所使用的主要工具是計算機。 二、學習任務 信息的定義： 。 信息技術(shù)的定義： 。 ⒉本節(jié)課介紹了信息的一些主要特征有 ， ， ， ， 。根據(jù)你對信息的理解，你覺得信息還有什么特征 ， 。每一個信息都具備所有的信息特征，只是在具體的某一信息事例中主要體現(xiàn)了某一個或某幾個信息特征，回顧1.中的信息事例，想一想主要體現(xiàn)了哪一個信息特征，1. ⑴ ，1. ⑵ 。 三、自我測評（檢測學習掌握程度的測試題、習題。注意宜精不宜泛，不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)） 四、反思建議（記錄疑問；提出教師在課堂教學中指導的建議）： 1. 學習疑問（列出在自主學習過程中仍然存在或發(fā)現(xiàn)未解決的疑難性問題。可與網(wǎng)絡協(xié)作同步上傳學習疑問，供老師提前收集這些疑問。） 2、學習感悟（回顧在自主學習過程，提煉的學習建設、方法、發(fā)現(xiàn)、感悟等反思性內(nèi)容）： 備注：欄目不夠用可以自行擴展。