《隱形的翅膀》公開課教案

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北京市XX職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課教案 姓名： 授課班級(jí)： 授課時(shí)間 ： 學(xué)科組長(zhǎng)簽字 ： 課程名稱 語(yǔ)文 課題名稱 隱形的翅膀 課時(shí) 1 授課地點(diǎn) 多媒體 課型 詩(shī)歌鑒賞 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解詩(shī)歌內(nèi)涵，理解“隱形的翅膀”所象征的精神力量與人生動(dòng)力等象征意義。 能力目標(biāo) 能夠流利地朗讀詩(shī)歌，以讀促學(xué)，悟中促讀，逐步提升朗讀和理解詩(shī)文的能力。 情感、態(tài)度、 價(jià)值觀目標(biāo) 感受信念的力量，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折和困難的勇氣，相信只要擁有“隱形的翅膀”就能“讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)”。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和情感。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“隱形的翅膀”的象征意義。 教學(xué)方法 誦讀法、練習(xí)法 教學(xué)用具 PPT、視頻 板書 設(shè)計(jì) 隱形的翅膀 王雅君 隱形的翅膀 精神 人生 積極 堅(jiān)定 … 力量 夢(mèng)想 動(dòng)力 信念 … 教學(xué) 過(guò)程 教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 一、解讀--我渴望的夢(mèng)想 每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？........其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。 二、聆聽—我讀懂的夢(mèng)想 1．初讀感知 （1）學(xué)生自讀課文 （2）學(xué)生暢談感受 2．品讀感悟 （1）學(xué)生朗讀 教師點(diǎn)評(píng) （2）播放視頻范讀 （3）再讀歌詞 點(diǎn)評(píng)與小結(jié)：朗讀不能孤立地進(jìn)行，要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀中感悟，悟中促讀，兩者相輔相成，只有你從課文中受到感染和熏陶，在朗讀時(shí)才能自然地表達(dá)出來(lái)，做到以情帶聲，以聲傳情。 （4）討論交流 ①你喜不喜歡這首歌詞？喜歡哪些句子不喜歡哪些句子？為什么？ ②隱形的翅膀到底指的是什么？ 明確：可以理解為“精神的力量”、“人生的夢(mèng)想”、“積極向前的動(dòng)力”、“堅(jiān)定的信念”………… 三、傾訴—我心中的夢(mèng)想 1.分享同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折。 2.分享教師的挫折經(jīng)歷 3. 仿寫并演唱 說(shuō)明：為自己的堅(jiān)強(qiáng)勇敢創(chuàng)作一首歌詞并演唱（最少寫四句） 四、重溫--讓夢(mèng)想翱翔 1.師生共同感悟一段視頻： 許智宏演唱《隱形的翅膀》 2.學(xué)生齊唱 五、沉淀--讓夢(mèng)想綻放 1.學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)或是懂得了什么道理？ 2. 教師總結(jié)：并帶領(lǐng)同學(xué)共同朗讀“只要你相信，只要你愿意，你可以… …” 認(rèn)真聽并品味 學(xué)生自由朗讀 并談讀后感 學(xué)生朗讀 其他同學(xué)聽讀后點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真聽范讀 學(xué)生再次朗讀 同桌或前后桌討論，回答 分享人生經(jīng)歷 練習(xí)創(chuàng)作 交流展示 認(rèn)真聽歌 學(xué)生演唱 歸納總結(jié) 師生共讀 通過(guò)一段優(yōu)美的文字，將同學(xué)們帶入一種渴望飛翔，追逐夢(mèng)想的情境，為學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 通過(guò)自由朗讀，讓同學(xué)們初步讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，并談?wù)勛约鹤x完后的感受，為確定朗讀基調(diào)做好鋪墊。 考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握以及朗讀水平，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)們明白真摯的感情是朗讀的生命，語(yǔ)速的快慢、重音與強(qiáng)調(diào)、停頓與連接、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)等都可以表達(dá)出不同的感情。 通過(guò)誦讀體會(huì)，由同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解，歌詞的內(nèi)容、傳遞的精神力量，見證了一個(gè)青年的圓夢(mèng)過(guò)程。詩(shī)中的人物之所以勇敢堅(jiān)強(qiáng)緣于有一雙“隱形的翅膀”，“隱形的翅膀”到底象征著什么？可謂仁者見仁，同學(xué)們可以有不同的理解，只要言之成理即可。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的理解和分析可以完成設(shè)定的知識(shí)和能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。 通過(guò)回憶成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對(duì)“隱形的翅膀”重要意義的理解并為自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)作一首歌詞，詞的內(nèi)容一定要激勵(lì)自己奮勇前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)語(yǔ)文的說(shuō)和寫，又滲透了價(jià)值觀教育。 借許校長(zhǎng)演唱《隱形的翅膀》，對(duì)學(xué)生提出希望： 在人生的風(fēng)雨中，總有坎坷，一定要緊緊抓住夢(mèng)想，因?yàn)橐坏?mèng)想破滅，人生就真正成了斷翅的鳥，再也不能飛翔，所以任何時(shí)候都要具有面對(duì)困難和挫折的勇氣，并通過(guò)自己的演唱感悟精神的力量。 通過(guò)學(xué)生歸納總結(jié)自己的收獲和體會(huì)，檢驗(yàn)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做總結(jié)，再次點(diǎn)明“隱形的翅膀”的巨大力量。 2分鐘 3分鐘 5分鐘 12分鐘 12分鐘 3分鐘 4分鐘 課堂小結(jié) 其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你可以忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。。。 作業(yè)與 預(yù)習(xí) 1． 將“為自己改寫的歌詞”創(chuàng)作完善后寫到作業(yè)本上。 2． 預(yù)習(xí)《竇娥冤》，查閱關(guān)漢卿和元雜劇的相關(guān)資料。 課后記（成功、不足、改進(jìn)措施） 4