生物信息學課程信息

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1 生物信息學 課程信息 課程概況 生物信息學是采用計算機技術和信息論方法研究生命科學中各種生物 信息的表達 采集 儲存 傳遞 檢索 分析和解讀的科學 是現(xiàn)代生命 科學與信息科學 計算機科學 數(shù)學 統(tǒng)計學 物理學 化學等學科相互 滲透和高度交叉形成的學科 與以往的傳統(tǒng)生物學不同 它是當今生命科 學和自然科學的重大前沿領域之一 同時也是 21 世紀自然科學的核心領 域之一 其研究重點主要體現(xiàn)在基因組學和蛋白質組學兩方面 具體說就 是從核酸和蛋白質序列出發(fā) 分析序列中表達的結構功能的生物信息 學 習本課程是為了使學生熟悉和掌握大數(shù)據(jù)背景下生物信息的處理思路 以 期適應迅猛發(fā)展的信息化社會 為人民基礎醫(yī)學事業(yè)服務 我校生物信息學課程的授課對象包括 臨床醫(yī)學本科專業(yè) 課程定位 生物信息學 是臨床專業(yè)的一門實踐技能性較強的專業(yè)基礎課程 在臨床醫(yī)學專業(yè)的知識結構中起著承前啟后的作用 前導課程主要是 醫(yī) 學細胞生物學 醫(yī)學遺傳學 后續(xù)課程有 藥物分析 等 本課程 注重培養(yǎng)學生使用強大的搜索功能實現(xiàn)數(shù)據(jù)儲存檢索和分析的能力 并能 科學有效地管理處理與分析海量的序列數(shù)據(jù)與實驗數(shù)據(jù)并不斷挖掘出各種 可 能的生物學關系 為后期的藥物分析及醫(yī)藥奠定基礎 開發(fā)思路 本課程 教學中能合理有效地將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿課程教學全過程 2 在多年的生物信息學教學改革實踐中 我們以培養(yǎng)基礎扎實 動手能 力強 具有創(chuàng)新思維的專業(yè)醫(yī)學技術人才為宗旨 以提高學生對相關網(wǎng)絡 資 源的使用能力為目標 把自身科研經歷轉化為教學資源 理論與實踐結合 課內與課外結合 不斷探索建立適應新型教學模式和多樣化教學方式方法 的環(huán)境 改變過去課堂上那種方法單一 氣氛沉悶的現(xiàn)象 使學生愿學 樂學 會學 善學 授課對象 此門課程面向大三臨床醫(yī)學的本科學生 教學團隊 目前 生物信息學 教學團隊共有專業(yè)人員 7 名 6 名理論課主講 教師均具有教師崗位資格 年齡結構 50 二 歲以上 2 人 40 49 歲 1 人 30 39 歲 3 人 學位結構 碩士學位 5 名 學緣結構 按最高學位計 算 河北師范大學畢業(yè) 1 人 河北醫(yī)科大學畢業(yè) 2 人 河北大學畢業(yè) 1 人 華南師范大學畢業(yè) 1 人 河北農業(yè)大學畢業(yè) 1 人 職稱結構 教授 1 名 副高職 3 名 副教授 2 名 高級實驗師 1 名 中職 3 名 副教授以上占 教師總數(shù)的 57 見表 1 教學團隊有明確的青年教師導師制以及教師 發(fā)展規(guī)劃 中青年教師培養(yǎng)與教學團隊建設措施扎實 效果好 表 1 生物信息學課程教學團隊成員一覽表 序號 姓名 出生年月 職稱 最高學位 畢業(yè)學校 教師資格證號 1 魏會平 1966 3 教授 學士 河北師范大學 9713JJA71000350 3 2 朱登祥 1966 1 副教授 碩士 河北師范大學 20021300071014083 3 李繼紅 1972 12 副教授 碩士 河北醫(yī)科大學 20081300071000990 4 宋小青 1978 4 講師 碩士 河北大學 20081300072000999 5 蘇立寧 1983 12 講師 碩士 華南師范大學 20131300072004213 6 尹海峰 1987 10 講師 碩士 河北農業(yè)大學 20151300071000552 考核方式 一 平時考核 部分教學內容結束后 要求所有學生根據(jù)要求完成作業(yè) 且所有作業(yè) 均有老師批閱 平時成績記錄在冊 計入總成績 有比較科學的平時成績 考核辦法 且執(zhí)行情況較好 二 期末考核 期末考試命題規(guī)范 符合教學大綱要求 試卷 參考答案質量高 無 錯誤 評分標準較合理 規(guī)范 能按評分標準閱卷 試卷分析認真 規(guī)范 蘇立寧