2017秋部編人教版語文二年級上冊語文園地三教案

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二年級 三冊 第三單元課時教案 主備人 費凱亮 語文園地三 教學目標 知識與技能目標 1 給學生提供充分展示自己的機會 展示自己在課內外積累的字 詞 2 讓學生具有運用字典獨立識字的能力 養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣 3 熟讀并背誦古詩 小兒垂釣 培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣 4 繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀 愛積累的好習慣 教學重點 展示自己在課內外積累的字 詞 句 教學難點 熟讀并背誦古詩 小兒垂釣 培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣 課時安排 3 課時 課前準備 1 制作多媒體課件 教師 2 準備自己要展示的字 詞 句卡片 教學過程 第 1 課時 一 展示引入 1 請孩子們說說自己在生活中積累認識的字 詞 句都有哪些 2 請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字 詞 句 二 展示臺 1 課件展示 白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 2 請孩子們好好讀讀 說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物 3 你還搜集了同類的其他詞語嗎 請同學們補充 4 出示描寫春天的景色的詞語 含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園 5 請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語 把它補充在書的旁邊 6 出示關于讀書的名言錦句 書是人類進步的階梯 高爾基 1 請孩子們讀一讀 記一記 2 找一找我們學過的關于讀書的名言錦句 三 日積月累 小兒垂釣 唐 胡令能 蓬頭稚子學垂綸 側坐莓苔草映身 復備課 路人借問遙招手 怕得魚驚不應人 1 今天我們要學習的是 1 最有名的一首詩 小兒垂釣 1 2 和老師一起來寫課題 垂 字的橫畫比較多 中間這一橫字得稍微長 一點 字應站穩(wěn)了 釣 字里面有個點 3 垂釣 就是釣魚的意思 那 小兒垂釣 的意思就是小孩子釣魚 4 同學們 釣魚是件非常有趣的事情 你們釣過魚嗎 釣魚的時候應該注 意些什么 5 釣魚是一門學問 詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢 6 你們都被這首小詩吸引了 它呀就寫在書上 翻開書 p43 自己讀讀 看誰能把詩歌讀流利 7 在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢 出示生字 稚 側 綸 莓 誰會讀 個別讀 開火車讀 領讀 8 離開了拼音朋友的幫助 你還能讀準這些字嗎 開火車認讀生字 你們 讀得真準 9 稚 和 側 這兩個字我們不光要會讀 還要會寫 師范寫 10 請同學們大聲地把這首詩讀一遍 然后讀給你的同桌聽聽 個別讀 11 這是一首七言律詩 每一行有 7 個字 共四句 每行停頓都是 2 2 3 所以我們朗讀時字音要準確 停頓節(jié)奏也要準確 12 大家都陶醉在了童趣之中 其實古詩中寫童趣的詩還不少 老師給大 家推薦幾首詩 所見 袁枚 牧童騎黃牛 歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 村居 高鼎 單長鷹飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早 忙趁東風放紙鳶 宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 四 我愛閱讀 1 請同學們借助拼音自由閱讀 王二小 2 學學講 王二小 的故事 3 請孩子們講講同類的其他故事 4 請孩子們多讀課外書 五 孩子們說收獲 第 2 課時 語文園地三 我愛做手工 教學目的 1 培養(yǎng)學生認真觀察 說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力 并能將自己所說的 所想的寫下來 2 說的方面 主要是訓練學生能把自己的所見 所聞 所感等大致情況說 清楚 說的時候 態(tài)度自然大方 普通話準確 流利 有一定的感情 達 到口語訓練和別人交流的目的 3 聽的方面 著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣 并能對自己想了解 的情況 大膽地向說話的人提出問題 4 鼓勵學生 主動積極地進行口語交際 提高學生口語交際的能力 培養(yǎng) 良好的聽說態(tài)度和語言習慣 重點難點 培養(yǎng)學生認真觀察 說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力 并能 將自己所說的 所想的寫下來 教學用具 課件 教學過程 一 引入 1 讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么 2 揭示口語交際的內容 做手工 二 準備玩具 1 請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料 2 請孩子們以小組為單位 動手做做自己喜歡的玩具 3 在做玩具的過程中 請同學們認識所用的材料 記住步驟 并想想做的 時候是否遇到了困難 以及遇到了什么有趣的事情 三 分小組交流 1 以 4 人為一個小組進行討論 討論的要求有 1 你喜歡或制作的玩具是什么 2 它是什么樣子的 3 它好在哪里 4 如果是自己做的 那么在做的過程中你遇到了哪些困難 或者遇到了哪 些有趣的事情 5 認真傾聽同學的發(fā)言 2 各小組的同學進行討論 老師巡視并相機指導 四 各小組請部分同學匯報 1 請部分同學匯報交流 2 老師和同學注意傾聽 特別是老師 必須引導學生有條理 完整 通順 地表達 3 其他同學傾聽 讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣 五 把你剛才交流的內容試著寫下來 1 學生動手寫 2 老師巡視指導 六 成果展示 1 請完成的孩子自己讀一讀 看看自己寫得是否通順 2 請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀 老師注意相機引導寫得不夠通順和 不太好的句子 并讓其他同學學著修改修改 3 請同學們再一次修改自己的作品 七 總結 板書設計 教學后記