皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案含答案

《皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案含答案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二十一課 皇帝的新裝 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者及童話的特點；理清童話的情節(jié)。 2、分析人物形象，理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點。 3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 【重點難點】 1、整體把握課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，理清文章結(jié)構(gòu)順序。 2、對文章內(nèi)涵的深入挖掘。 【課時安排】 2課時 【課前預(yù)習(xí)】 1、讀準(zhǔn)下列加點字的音。 滑稽( ） 陛下（ ） 頭銜（ ） 炫耀（ ） 勛章( ） 稱職（ ） 更衣（ ） 賞賜（ ） 爵士（ ） 御聘（ ） 駭人聽聞( ） 欽差大臣( ） 隨聲附和（ ） 2、解釋下面的詞語。 稱職：________________________________________________________________ 不可救藥：____________________________________________________________ 妥當(dāng)：________________________________________________________________ 駭人聽聞：____________________________________________________________ 隨聲附和：____________________________________________________________ 勛章：_________________________________________________________________ 3、填空 安徒生，19世紀(jì)________文學(xué)巨匠，世界著名的__________作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有_______________、_____________、________________《夜鶯》 等。 童話是________文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的__________、__________和_________來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用_________的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使他們?nèi)烁窕? 4、查資料，了解通話的寫作背景。 【課堂導(dǎo)學(xué)】 一、整體感知 讀課文，思考下列問題： 1、課文寫了哪些人物？誰是中心人物？ _______________________________________________________________________________ 2、文章以什么為線索？寫了哪幾個情節(jié)？ ________________________________________________________________________________ 3、接龍復(fù)述課文。 二、深層探究 分角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。）仔細(xì)思考下列問題。 1、在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句（在文中畫出來）？為什么騙術(shù)能步步行通？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5、這場騙局為什么是由一個小孩來說出真相？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 三、主旨探究 這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 四、拓展延伸 如果你是《皇帝的新裝》里的小孩，你會怎樣？在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似情況么?你 怎么做的?說給大家聽聽。 第二課時 一、人物賞析 1.請用下面一句話說話文中塑造了一個怎樣的皇帝？ “我認(rèn)為皇帝是一個 的人，因為 ?！? 示例：“一個愚蠢的皇帝”。因為課文中那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是做做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當(dāng)受騙，所以我認(rèn)為他是個愚蠢的皇帝。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.說說大臣、百姓是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個人物？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.你如何評價這兩個騙子？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、語言品析 安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流，滋潤了一代又一代孩子幼小的心靈，那下面就帶著一份崇敬去慢慢品味這份美味佳肴。請仔細(xì)品味文中句子的表達效果。 例如：“許多年前，有一個皇帝，為了穿的漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下它的新衣服?！? （用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。） 請你在文中畫出你最喜歡的句子，并在旁邊寫上你的理解和賞析。 三、拓展延伸 你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》吧?。▽懺谌沼洷纠铮? 【課時練習(xí)】 一、基礎(chǔ)知識 1．下列加粗字注音完全正確的一項是( ) A．爵士(ju) 稱職(chng) 御聘(pn) 妥當(dāng)(tu?) B．欽差(qīn) 駭人(hi) 圈定(quān) 愚蠢(y) C．賞賜(c) 滑稽(j) 頭銜(xin) 呈報(ch?ng) D．炫耀(xun) 款待(ku?n) 附和(h) 陛下(b) 2．選出下列加粗字解釋無誤的一項是( ) A．呈報(恭敬的)華蓋(美麗的) B．稱職(相稱，能力能夠擔(dān)任) 不可救藥(用藥治療) C．御聘(駕車)華蓋(傘蓋) D．陛下(宮殿的臺階)賞賜(上級給下級或長輩給晚輩) 3．作者讓一個小孩子第一個說出真話，表明這個孩子( ) A．太笨太傻太愚蠢。 B．觀察力強，具有分析能力。 C．不懂事，破環(huán)了游行大典的氣氛。 D．天真爛漫，無憂無慮，無私無畏。 4．對本文結(jié)構(gòu)劃分正確的一項是( ) A．愛新裝、做新裝、穿新裝、展新裝 B．愛新裝、看新裝、穿新裝、夸新裝 C．喜新裝、看新裝、穿新裝、展新裝 D．喜新裝、做新裝、夸新裝、穿新裝 二、課內(nèi)精讀 皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。 “你看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。 “這是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了!” 皇帝說，“我十分滿意!” 于是他就點頭表示他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西，不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是_____的!______的!_______的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆? 1、文中橫線上應(yīng)依次填寫的詞語是( ) A．精致 美麗 無雙 B．美麗 精細(xì) 無雙 C．華麗 精致 無雙 D．精細(xì) 華麗 無雙 2、文中加粗的兩上“可是”，前者用來表示_________，后者用來表示___________。 3、文中畫線句子運用了什么修辭手法?兩個“難題”表現(xiàn)了皇帝怎樣的心理? ________________________________________________________________________ 4、皇帝其實什么也沒看見，但他卻說：“真是美極了”，“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特性? ________________________________________________________________________ 5、皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6、大臣們說假話的原因是( ) A．大臣們認(rèn)為這時候只有附聲附和，保持一致。 B．大臣們都怕被當(dāng)作“不稱職”的蠢人而丟掉官位。 C．大臣們?yōu)榱擞懞抿_子，迎合皇帝的心意。 D．大臣們都沒有識破騙子的手段。 7、“每個人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂”中的“每人”具體指的哪些人?“隨聲附和”“快樂”的具體內(nèi)容是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、拓展閱讀 捧著空花盆的孩子 很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布： “如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人?！? 　 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。 　　“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！? 　　雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。 　　國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。 　　忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應(yīng)，因為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。 　　國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子。” 　　“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。 　　于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！? 　　聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為__________ ________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　 1、解釋下列詞語： 依然如故___________________________________________ 　　面紅耳赤___________________________________________ 2、這個故事的起因是（　 ） 　　?。痢醢l(fā)給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。 　　?。隆跎钍苋藗儛鄞?，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒有一個孩子。 　　?。谩跄赀~而無子，想要挑選一個義子作為繼承人。 　　?。?、國王年邁而又無子，他十分苦惱。 3、這個故事的中心人物是（　?。? 　　?。?、國王　　?。隆⑿廴铡　　。谩⑿廴盏哪赣H　　?。摹⑹峙貂r花的孩子 4、依據(jù)你的理解，補寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。 5、國王選雄日做接班人是因為雄日_________________________ 6、恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項是（　　） 　　?。?、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的。 　　?。?、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。 　　　Ｃ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個誠實的人。 　　　Ｄ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應(yīng)的。　 答案 【課前預(yù)習(xí)】 1、略 2.解釋下面的詞語。 稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱,適合。 不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥,用藥救活。 妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。 駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭,驚嚇。 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和,跟著別人說。 勛章：一種較高等級的榮譽證章。 3、填空 安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使他們?nèi)烁窕? 【課堂導(dǎo)學(xué)】 一、1、人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝 2、【交流點撥】新裝為線索；愛新裝—織新裝—穿新裝—揭新裝 3、【交流點撥】提示：（1）皇帝有何嗜好？課文怎么寫皇帝愛新裝的？ （2）兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？ （3）皇帝先后派了誠實的老大臣和官員去看織布，面對新裝，他們有何心理活動？他們回去是如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他們又是如何匯報的？ （4）皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？ （5）為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想的，如何說的？ （6）最后誰說出了真話？ （7）結(jié)果如何？ 二、 1、（1）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。 （2）騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。 2、因為騙子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，大臣們怕人說自己不稱職，百姓怕人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕給人說愚蠢，所以都不敢說真話了。 3、 “仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為了維護自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。 4、在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從一個側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。 三、諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 第二課時 一、 1、“一個愛美的皇帝”。因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何換穿新衣服。 “一個虛偽的皇帝”。因為他天天換衣服，每時每刻都換衣服，換得太勤了。 “一個不可救藥的皇帝”。因為他整天想的是穿新衣，從來不關(guān)心國家大事，這樣統(tǒng)治國家，國家必將走向滅亡。 “一個昏庸的皇帝”。他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有。他是個十分昏庸的皇帝。 【小結(jié)】本文塑造了一個昏庸無能、愚蠢之極、愛慕虛榮、自欺欺人的皇帝。 2、【交流點撥】（1）大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承。 騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。 百姓——膽小怕事、人云亦云。 孩子——天真無邪、敢說真話。 （2）最喜歡小孩。 3、【交流點撥】（1）騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。 （2）騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。 （3）作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。 （4）兩個騙子也代表了社會上靠行騙我生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)做一面鏡子，當(dāng)做一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。 （5）騙子不值得肯定，純粹是為了撈錢個人錢財。 【課時練習(xí)】 一、1．B 2．C 3．D 4．A 5 二、 1．C 2．判斷 轉(zhuǎn)折 3．反問 突出皇帝虛偽驕橫， 自以為至高無上，其實極端恐懼害怕的心理。 4．愛慕虛榮 自欺欺人 狡猾而又愚蠢 5．皇帝覺得這樣做很體面、很光彩，滿足了自己的虛榮心，維護了自己的尊嚴(yán)。 6．B 7．“每人”指皇帝特別圈定的隨員；“隨聲附和”指隨員們阿諛奉承，當(dāng)面說謊話，唱贊歌；“快樂”是指隨員們既迎合了皇帝的心意，虛榮心得到了滿足，又為自己沒有失掉官職而慶幸。 三、 1、仍然和過去一個樣子。 形容因急躁、害羞臉上發(fā)紅的樣子 2、Ｃ3、Ｂ4、他們?yōu)樽约旱牟徽\實行為感到羞愧5、是個誠實的孩子6、Ｃ