普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 必修二三一教學(xué)目標(biāo)

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1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 必修二 第一單元 人口與地理環(huán)境 第一節(jié) 人口增長(zhǎng)與人口問題 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解世界上人口增長(zhǎng)狀況。運(yùn)用圖表分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)。2、通過數(shù)據(jù)和圖表資料，分析不同地區(qū)人口增長(zhǎng)狀況。3、運(yùn)用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口增長(zhǎng)模式。4、聯(lián)系不同國(guó)家和本地實(shí)際，學(xué)會(huì)辯證的分析人口問題，初步形成科學(xué)的人口觀。（2課時(shí)） 第二節(jié) 人口遷移與人口流動(dòng) 1、 分析實(shí)例，說明人口遷移與人口流動(dòng)的主要原因和影響。2、探究本地人口遷移的特點(diǎn)，分析人口遷移的原因及對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。3、通過人口流動(dòng)的討論，學(xué)會(huì)客觀的分析某一人口移動(dòng)現(xiàn)象。（2課

2、時(shí)） 第三節(jié) 人口分布與人口合理容量 1.通過圖表資料，了解世界及我國(guó)的人口分布大勢(shì)。2、分析影響地理分布的地理因素，說明世界人口分布大勢(shì)及形成原因。3、辨析環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念，說出人口容量與人口合理容量的區(qū)別。4討論有關(guān)環(huán)境人口容量的不同觀點(diǎn)，分析與判斷地球環(huán)境人口容量和我國(guó)環(huán)境人口容量，理解我國(guó)人口問題和人口政策。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 1.學(xué)會(huì)閱讀各類地理統(tǒng)計(jì)圖。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，繪制比較復(fù)雜的地理統(tǒng)計(jì)圖表。3、初步學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)化方法。（2課時(shí)） 第二單元 城市與地理環(huán)境 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化 1.

3、運(yùn)用資料說明城市起源的條件、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。2、運(yùn)用圖表資料說明城市化的含義及衡量指標(biāo)，城市化的地區(qū)差異。3、能夠運(yùn)用有關(guān)文字和圖表資料，分析城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決途徑。（2課時(shí)） 第二節(jié) 城市區(qū)位與城市體系 1、舉例說明地形、氣候、河流、自然資源等自然地理要素，交通區(qū)位、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治文化等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市區(qū)位的影響。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一個(gè)城市的形成和發(fā)展的變化。3、運(yùn)用實(shí)例分析城市形成的原因。4、以某一地區(qū)為例分析城市體系中不同規(guī)模城市在數(shù)量、服務(wù)功能和輻射范圍上的差異。（2課時(shí)） 第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu) 1、了解城市功能區(qū)的形成原因和各功能區(qū)的空間分布特點(diǎn)。2、

4、舉例說明影響城市功能分區(qū)的因素3舉例說明地域文化對(duì)城市的影響。4、調(diào)查學(xué)校所在城市功能區(qū)的分布，分析其形成原因。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 地理信息系統(tǒng)與城市管理 1、了解地理信息系統(tǒng)的工作流程和主要功能。2、舉例說明地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用范圍。3、通過實(shí)例說明地理信息系統(tǒng)在城市管理中以及在醫(yī)療、救護(hù)中的作用。4、舉例感知地理信息系統(tǒng)的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，體會(huì)地理學(xué)科在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。 第三單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第一節(jié)課 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 1.學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、2能判斷農(nóng)業(yè)區(qū)位類型，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析農(nóng)業(yè)地域的形成條件。3、綜合實(shí)例，探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地

5、理環(huán)境的相互關(guān)系，樹立二者協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。（2課時(shí)） 第二節(jié) 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 1、學(xué)會(huì)分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，能舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。2、初步懂得衡量工業(yè)區(qū)位合理性的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三大效益的統(tǒng)一。3、通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合看待問題的觀念。4、通過探討工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。（2課時(shí)） 第三節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境（選學(xué)） 1、通過學(xué)習(xí)了解旅游業(yè)及旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的作用。2、通過學(xué)習(xí)影響旅游業(yè)發(fā)展的因素，理解地理環(huán)境對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。3、學(xué)會(huì)通過案例說明旅游業(yè)與景區(qū)建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響及

6、旅游區(qū)環(huán)境保護(hù)的措施。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)電子地圖 1.通過電子地圖及其應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在地理中的應(yīng)用。2、通過學(xué)習(xí)光盤電子地圖使用的基本方法，提高收集地理信息的技能，提高應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決問題的能力。（2課時(shí)） 第四單元 人類活動(dòng)的地域聯(lián)系 第一節(jié) 人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式 1、舉例說明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠在實(shí)踐中合理的選擇最佳地域聯(lián)系的方式3、理解人類活動(dòng)地域聯(lián)系主要方式的作用及發(fā)展趨勢(shì)。（1—2課時(shí)） 第二節(jié) 交通運(yùn)輸布局 1.知道交通運(yùn)輸站點(diǎn)的類型特點(diǎn)。了解交通運(yùn)輸線路區(qū)位選擇的一般方法，以及城市交

7、通網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則。2、能夠收集有效信息并利用交通運(yùn)輸線路區(qū)位選擇的理論和方法對(duì)某一地區(qū)的交通線路的類型選擇、布局提出合理建議和方案。3、以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待交通線路的布局和建設(shè)，樹立科學(xué)的決策觀。（2-3課時(shí)） 第三節(jié) 交通與通信發(fā)展帶來的變化 1、通過對(duì)交通和通信發(fā)展的分析，使學(xué)生了解交通和通信的發(fā)展能夠促進(jìn)全球化的進(jìn)程。2通過分析交通發(fā)展和聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的關(guān)系，理解交通發(fā)展對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。3、運(yùn)用交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。（1課時(shí)） 單元活動(dòng) 全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸 1、運(yùn)用多媒體演示，

8、使學(xué)生了解全球定位系統(tǒng)的基本構(gòu)成。2、通過多媒體演示和案例介紹，使學(xué)生掌握全球定位系統(tǒng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。3、通過閱讀教材GPS在公共交通車輛導(dǎo)航中的作用，使學(xué)生了解全球定位系統(tǒng)在交通中的應(yīng)用。4、通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生了解全球定位系統(tǒng)手持機(jī)的簡(jiǎn)單使用。（至少1課時(shí)） 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 必修三 第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)區(qū)域 1.結(jié)合實(shí)例，說出區(qū)域的含義，明確區(qū)域的劃分是以某一指標(biāo)為依據(jù)的。2.結(jié)合實(shí)例，識(shí)別均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)。3.結(jié)合實(shí)例，分析說明區(qū)域的基本特征。（2課時(shí)） 第二節(jié) 自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異 1.了解區(qū)域差異的含義。2.運(yùn)用地

9、圖或資料，比較日本和英國(guó)自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異，探究區(qū)域差異的形成原因。3.能夠閱讀和使用專題地圖，說明中國(guó)三大自然區(qū)的劃分并分析區(qū)域差異。4。學(xué)會(huì)比較區(qū)域差異的基本方法。（3課時(shí)） 第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng) 1.以美國(guó)五大湖工業(yè)區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展的階段性。2.分析資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等要素對(duì)某一區(qū)域不同發(fā)展階段人類生產(chǎn)的影響。3、通過對(duì)“匹茲堡”不同發(fā)展階段特征的分析，揭示人們?cè)谥贫▍^(qū)域可持續(xù)發(fā)展方向時(shí)，應(yīng)關(guān)注區(qū)域所處的發(fā)展階段，探索區(qū)域新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。4.通過分析區(qū)域發(fā)展不同階段的人地關(guān)系，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，必須協(xié)調(diào)好人地關(guān)系。（2課時(shí)） 單元

10、活動(dòng) 學(xué)會(huì)分析區(qū)域差異 1、了解分析區(qū)域差異的基本思路。2、掌握區(qū)分區(qū)域差異的主要方法、3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析兩個(gè)（或兩個(gè)以上）區(qū)域的差異。（1課時(shí)） 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變 1.了解“地理環(huán)境決定論”“人地中心論”“人地伙伴論”三種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其演變的條件、原因，分析不同人地關(guān)系思想對(duì)人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。2.通過自主學(xué)習(xí)，深化對(duì)人地關(guān)系三種思想內(nèi)涵的理解。通過查閱歷史文獻(xiàn)，了解不同人地關(guān)系思想的代表人物及論著；通過現(xiàn)代媒體（電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等）獲得人地關(guān)系的新思想、新觀念。3、初步了解“人類應(yīng)與地理環(huán)境建立平等友好、互

11、惠共生、和諧互進(jìn)的伙伴關(guān)系”、“人類社會(huì)與地理環(huán)境相協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的思想”，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。（1課時(shí)） 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1.通過認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展思想的由來，領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。2、能夠結(jié)合《21世紀(jì)議程》，闡明可持續(xù)發(fā)展的概念、基本內(nèi)涵和基本原則。3.通過了解《21世紀(jì)議程》和分析可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性和個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 （2課時(shí)） 第三節(jié) 中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路 1、結(jié)合實(shí)例，說出我國(guó)在人口、資源、環(huán)境等方面的主要問題，理解走可持續(xù)發(fā)展道路是我國(guó)的必然選擇。2、說明我國(guó)針對(duì)國(guó)情，為解決全球性問題提出的行動(dòng)綱領(lǐng)，理解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展

12、的戰(zhàn)略3、通過分析我國(guó)在人口、資源、環(huán)境等方面提出的行動(dòng)綱領(lǐng)和我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)識(shí)自己在可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任，逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)小區(qū)域調(diào)查 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的方法。2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和實(shí)施野外考察、訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。3幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究地理問題的意識(shí)和能力。4.初步學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告5.通過小區(qū)域調(diào)查，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的區(qū)域地理環(huán)境以及區(qū)域發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題等形成感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注和熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。（1課時(shí)） 第三單元 區(qū)域資源、環(huán)境與

13、可持續(xù)發(fā)展 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例 1.結(jié)合圖示，明確黃土高原的范圍；通過圖文資料的分析理解黃土高原的水土流失及其危害2.通過閱讀黃土高原的位置、黃土高原水土流失的措施。4、通過黃土高原案例分析，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域水土流失問題的思路和方法。（2課時(shí)） 第二節(jié) 資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.結(jié)合魯爾區(qū)的背景資料，分析資源型工業(yè)區(qū)有利條件和限制因素。2、運(yùn)用資料說明資源型工業(yè)區(qū)在發(fā)展過程中存在的問題。3、針對(duì)魯爾區(qū)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，分析說明解決問題、實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的主要策略和措施。4.通過對(duì)魯爾區(qū)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展案例的分析，歸納分析“資源開發(fā)與區(qū)域可持

14、續(xù)發(fā)展”的基本思路和一般方法。（2課時(shí)） 第三節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 ——以南水北調(diào)為例 1.以我國(guó)水資源的區(qū)域分布為例，說明我國(guó)水資源分布不平衡、南多北少的特點(diǎn)，并引申到我國(guó)很多自然資源分布不均的特點(diǎn)，以加深對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配背景的認(rèn)識(shí)。2.通過比較南水北調(diào)東、中、西線工程，總結(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配工程線路選擇應(yīng)注意的問題。3.結(jié)合南水北調(diào)工程的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 走進(jìn)“數(shù)字地球” 1.理解“數(shù)字地球”的核心思想，了解數(shù)字地球的主要特點(diǎn)及其應(yīng)用。2.結(jié)合實(shí)例，了解數(shù)字城市的含義、主要內(nèi)容及其應(yīng)用。3. 了解數(shù)字校園及其為我們學(xué)習(xí)帶

15、來的便利。4.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探究、解決地理問題的興趣，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源、人口問題的整體認(rèn)識(shí)。 第四單元 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展——以長(zhǎng)江流域?yàn)槔? 1.根據(jù)有關(guān)資料，分析長(zhǎng)江流域不同河段的有利和不利因素，探究該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容與綜合整治的對(duì)策措施。3.以長(zhǎng)江流域的開發(fā)整治為例，初步認(rèn)識(shí)研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。4.通過學(xué)習(xí)探究，進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。（2課時(shí)） 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.根據(jù)圖文等相關(guān)資料，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和土地開發(fā)現(xiàn)狀。2.根據(jù)圖文材料，歸納分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局主要特點(diǎn)，3.分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在

16、的問題，提出解決措施。4.通過對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)，初步掌握分析農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一般思路和方法。（3課時(shí)） 第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 1.運(yùn)用地圖，簡(jiǎn)要分析珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件。2.根據(jù)圖文資料，分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的推進(jìn)進(jìn)程。3.結(jié)合城市化、工業(yè)化等知識(shí)，分析珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的問題。4.針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題，提出對(duì)策措施。5.通過對(duì)珠江三角洲地區(qū)的學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑，并初步掌握分析經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的一般思路與方法。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 探究區(qū)域開發(fā)與整治 1.結(jié)合前面三節(jié)的學(xué)習(xí)，歸納并了解區(qū)域開發(fā)與整

17、治的基本內(nèi)容和研究的一般步驟。2以我國(guó)西部為例，通過分析所收集的資料，歸納區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并找出存在的問題及產(chǎn)生的原因，嘗試提出區(qū)域開發(fā)與整治的措施。3.學(xué)會(huì)參與實(shí)踐，鍛煉收集資料、獲取有用信息，并進(jìn)行整理、分析、總結(jié)的能力。（1課時(shí)） 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 魯教版 必修一 第一單元 從宇宙看地球 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境 1.閱讀天體系統(tǒng)示意圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明宇宙具有物質(zhì)性、多樣性和運(yùn)動(dòng)型等特點(diǎn)。2.通過對(duì)太陽概況和太陽活動(dòng)的分析，說明太陽和太陽活動(dòng)對(duì)地球的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。3.運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，分析說明地球上存

18、在生命的原因（條件）。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較分析的方法，解決有關(guān)地理問題，樹立科學(xué)的人生觀和宇宙觀。（2課時(shí)） 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義 1.說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線速度的變化。2。運(yùn)用教具或計(jì)算機(jī)模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理解晝夜更替和時(shí)差產(chǎn)生的原因。3.以河流、風(fēng)、洋流為例，說明了地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的影響。4.嘗試從自然現(xiàn)象和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，培養(yǎng)探究地理問題的興趣。（2課時(shí)） 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 1.通過觀察或通過地球儀演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，分析說明地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的成因和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.通過繪圖分析，說明正午太陽高度的大小

19、和晝夜長(zhǎng)短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出四季更替的成因。3.通過讀圖、繪圖、分析、比較，鍛煉學(xué)生運(yùn)用地理圖表獲取地理知識(shí)的能力，提高空間思維能力。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 辨別地理方向 1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)通過各種途徑、運(yùn)用各種手段收集地理信息，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)地理信息進(jìn)行判斷。2.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)在野外辨別地理方向的基本方法，提出活動(dòng)方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策。3.激發(fā)探索地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生在野外的生存能力，增強(qiáng)學(xué)生在野外的生存能并鍛煉意志。 第二單元 從地球圈層看地理環(huán)境 第一節(jié) 巖石

20、圈與地表形態(tài) 1.利用演示圖，說明巖石圈的結(jié)構(gòu)。2、觀察巖石標(biāo)本，說明三大類巖石的特征及其成因。3.運(yùn)用示意圖說明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程，繪制簡(jiǎn)單示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。4.結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。5.通過學(xué)習(xí)和探究，提高觀察問題和分析問題的能力，鍛煉自主學(xué)習(xí)和研究的能力，形成正確的環(huán)境觀。（2課時(shí)） 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候 1.明確大氣圈的概念、組成與結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運(yùn)動(dòng)。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣壓帶風(fēng)帶的形成分布移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。3.5運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天系統(tǒng)的特點(diǎn)。

21、（4課時(shí)） 第三節(jié) 水圈和水循環(huán) 1.明確水圈的概念和組成。2.運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。3.理解洋流的形成以及對(duì)地理環(huán)境的影響。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)圖表解釋世界洋流的分布規(guī)律。5.通過學(xué)習(xí)水循環(huán)及洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 分析判斷氣候類型 1。通過活動(dòng)，了解氣候類型的分布規(guī)律，理解影響氣候的因素，掌握氣候類型判斷的一般步驟和方法。2.在活動(dòng)中鍛煉搜集、整理、分析和應(yīng)用地理信息的技能，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、合作交流能力和表達(dá)能力等。（2課時(shí)） 第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 第一

22、節(jié) 地理環(huán)境的差異性 1.通過地圖和地理事實(shí)分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。2.通過景觀圖片和地理分布圖等，學(xué)會(huì)讀圖分析的方法，培養(yǎng)觀察比較能力和空間想象能力。3.感受自然環(huán)境的和諧美，激發(fā)探究地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律的興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用的意識(shí)。（2課時(shí)） 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性 1.舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。2.通過舉例或運(yùn)用示意圖，說明地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。2.歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)，并運(yùn)用有關(guān)原理分析和解決其他問題，體會(huì)“感知-概括-應(yīng)用”的思維過程。4.感受環(huán)境的整體美和和諧美，激發(fā)探究地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律的興趣，增強(qiáng)尊重自然界的客

23、觀規(guī)律，促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。（2課時(shí)） 第三節(jié) 圈層相互作用案例分析 1,以桂林山水的成因?yàn)榘咐f明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。2.嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，并聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，分析解決分析解決地理問題。3.激發(fā)探究地理問題的興趣，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。（1課時(shí)） 單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖 1.提高識(shí)別等高線地形圖緩坡和陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的技能，學(xué)會(huì)判讀較為復(fù)雜的地形圖；學(xué)會(huì)判讀與繪制地形剖面圖。2.培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象能力。3.理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用等高線地形圖和地形剖面圖

24、解決相關(guān)問題，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。（2課時(shí)） 第四單元 從人地關(guān)系看資源與環(huán)境 第一節(jié) 自然資源與人類 1.通過對(duì)自然資源的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白自然資源的概念，理解可再生資源與不可再生資源的含義，并能夠加以區(qū)分。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理環(huán)境整體性與差異性的原理，分析自然資源在形成和分布上的共性特征；從人類開發(fā)利用的角度，分析自然資源的數(shù)量和質(zhì)量特征。培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問題的能力。3.以土地資源為例，幫助學(xué)生理解在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義，形成正確的資源觀。4.通過剖析不合理開發(fā)和利用而造成資源枯竭和環(huán)境惡化的實(shí)例，使學(xué)生理解資源利用和環(huán)境保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展

25、之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)資源保護(hù)的重要性，以及如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。（2課時(shí)） 第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類 1.通過了解自然災(zāi)害的概念、成因、類型及其危害，深刻認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。2.通過學(xué)習(xí)洪水和洪災(zāi)問題學(xué)會(huì)分析誘發(fā)自然災(zāi)害的種種因素，揭示自然災(zāi)害的誘發(fā)機(jī)制和發(fā)生規(guī)律，明確自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，尋求防災(zāi)減災(zāi)的方法、措施。3、通過分析洪峰、洪災(zāi)和泥石流的相互關(guān)系，加深對(duì)自然災(zāi)害之間關(guān)聯(lián)性的認(rèn)識(shí)。4.通過探究洪災(zāi)的成災(zāi)特點(diǎn)，尤其是人為因素對(duì)洪災(zāi)的影響，幫助學(xué)生樹立“防災(zāi)”“減災(zāi)”的意識(shí)。（1課時(shí)） 第三節(jié) 全球氣候變化及其對(duì)人類的影響 1.通過了解不同時(shí)期全球氣候的變化，認(rèn)識(shí)自然條件是變化的。2.通過分析近百年來全球氣候變暖的主要原因，理解人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖的影響。3.通過探究全球變暖對(duì)自然環(huán)境和人類的影響，認(rèn)識(shí)全球變暖問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2課時(shí)） 單元活動(dòng) 遙感技術(shù)及其應(yīng)用 1.通過單元活動(dòng)了解遙感技術(shù)的特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。2.初步掌握和利用遙感影像中的直接和間接解譯標(biāo)志對(duì)遙感影像進(jìn)行簡(jiǎn)單解譯的方法。3.關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在地理科學(xué)中的應(yīng)用，理解地理信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要影響。（2課時(shí)）