普通高中課程標準實驗教科書 必修二三一教學目標

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1、普通高中課程標準實驗教科書 必修二 第一單元 人口與地理環(huán)境 第一節(jié) 人口增長與人口問題 教學目標 1、 了解世界上人口增長狀況。運用圖表分析不同人口增長模式的主要特點。2、通過數(shù)據(jù)和圖表資料，分析不同地區(qū)人口增長狀況。3、運用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口增長模式。4、聯(lián)系不同國家和本地實際，學會辯證的分析人口問題，初步形成科學的人口觀。（2課時） 第二節(jié) 人口遷移與人口流動 1、 分析實例，說明人口遷移與人口流動的主要原因和影響。2、探究本地人口遷移的特點，分析人口遷移的原因及對當?shù)厣鐣徒?jīng)濟的影響。3、通過人口流動的討論，學會客觀的分析某一人口移動現(xiàn)象。（2課

2、時） 第三節(jié) 人口分布與人口合理容量 1.通過圖表資料，了解世界及我國的人口分布大勢。2、分析影響地理分布的地理因素，說明世界人口分布大勢及形成原因。3、辨析環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念，說出人口容量與人口合理容量的區(qū)別。4討論有關(guān)環(huán)境人口容量的不同觀點，分析與判斷地球環(huán)境人口容量和我國環(huán)境人口容量，理解我國人口問題和人口政策。（2課時） 單元活動 1.學會閱讀各類地理統(tǒng)計圖。2、培養(yǎng)學生的地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識。2.初步學會運用資料，繪制比較復雜的地理統(tǒng)計圖表。3、初步學會圖文轉(zhuǎn)化方法。（2課時） 第二單元 城市與地理環(huán)境 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化 1.

3、運用資料說明城市起源的條件、城市化對地理環(huán)境的影響。2、運用圖表資料說明城市化的含義及衡量指標，城市化的地區(qū)差異。3、能夠運用有關(guān)文字和圖表資料，分析城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決途徑。（2課時） 第二節(jié) 城市區(qū)位與城市體系 1、舉例說明地形、氣候、河流、自然資源等自然地理要素，交通區(qū)位、經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治文化等社會經(jīng)濟因素對城市區(qū)位的影響。2、運用所學知識分析一個城市的形成和發(fā)展的變化。3、運用實例分析城市形成的原因。4、以某一地區(qū)為例分析城市體系中不同規(guī)模城市在數(shù)量、服務(wù)功能和輻射范圍上的差異。（2課時） 第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu) 1、了解城市功能區(qū)的形成原因和各功能區(qū)的空間分布特點。2、

4、舉例說明影響城市功能分區(qū)的因素3舉例說明地域文化對城市的影響。4、調(diào)查學校所在城市功能區(qū)的分布，分析其形成原因。（2課時） 單元活動 地理信息系統(tǒng)與城市管理 1、了解地理信息系統(tǒng)的工作流程和主要功能。2、舉例說明地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用范圍。3、通過實例說明地理信息系統(tǒng)在城市管理中以及在醫(yī)療、救護中的作用。4、舉例感知地理信息系統(tǒng)的強大功能，激發(fā)學生學習地理的興趣，體會地理學科在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。 第三單元 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境 第一節(jié)課 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 1.學會分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、2能判斷農(nóng)業(yè)區(qū)位類型，并結(jié)合所學知識分析農(nóng)業(yè)地域的形成條件。3、綜合實例，探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地

5、理環(huán)境的相互關(guān)系，樹立二者協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。（2課時） 第二節(jié) 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 1、學會分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，能舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。2、初步懂得衡量工業(yè)區(qū)位合理性的標準是經(jīng)濟、社會、生態(tài)三大效益的統(tǒng)一。3、通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合看待問題的觀念。4、通過探討工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。（2課時） 第三節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境（選學） 1、通過學習了解旅游業(yè)及旅游業(yè)的發(fā)展對社會經(jīng)濟和文化的作用。2、通過學習影響旅游業(yè)發(fā)展的因素，理解地理環(huán)境對旅游業(yè)發(fā)展的影響。3、學會通過案例說明旅游業(yè)與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響及

6、旅游區(qū)環(huán)境保護的措施。（2課時） 單元活動 學會電子地圖 1.通過電子地圖及其應(yīng)用，拓展學生視野，認識現(xiàn)代科學技術(shù)在地理中的應(yīng)用。2、通過學習光盤電子地圖使用的基本方法，提高收集地理信息的技能，提高應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決問題的能力。（2課時） 第四單元 人類活動的地域聯(lián)系 第一節(jié) 人類活動地域聯(lián)系的主要方式 1、舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式2、運用所學知識，能夠在實踐中合理的選擇最佳地域聯(lián)系的方式3、理解人類活動地域聯(lián)系主要方式的作用及發(fā)展趨勢。（1—2課時） 第二節(jié) 交通運輸布局 1.知道交通運輸站點的類型特點。了解交通運輸線路區(qū)位選擇的一般方法，以及城市交

7、通網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則。2、能夠收集有效信息并利用交通運輸線路區(qū)位選擇的理論和方法對某一地區(qū)的交通線路的類型選擇、布局提出合理建議和方案。3、以求真務(wù)實的態(tài)度對待交通線路的布局和建設(shè)，樹立科學的決策觀。（2-3課時） 第三節(jié) 交通與通信發(fā)展帶來的變化 1、通過對交通和通信發(fā)展的分析，使學生了解交通和通信的發(fā)展能夠促進全球化的進程。2通過分析交通發(fā)展和聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點布局的關(guān)系，理解交通發(fā)展對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。3、運用交通運輸?shù)陌l(fā)展對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點分布特點。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力。（1課時） 單元活動 全球定位系統(tǒng)與交通運輸 1、運用多媒體演示，

8、使學生了解全球定位系統(tǒng)的基本構(gòu)成。2、通過多媒體演示和案例介紹，使學生掌握全球定位系統(tǒng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。3、通過閱讀教材GPS在公共交通車輛導航中的作用，使學生了解全球定位系統(tǒng)在交通中的應(yīng)用。4、通過實際操作演示，讓學生了解全球定位系統(tǒng)手持機的簡單使用。（至少1課時） 普通高中課程標準實驗教科書 必修三 第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 第一節(jié) 認識區(qū)域 1.結(jié)合實例，說出區(qū)域的含義，明確區(qū)域的劃分是以某一指標為依據(jù)的。2.結(jié)合實例，識別均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)。3.結(jié)合實例，分析說明區(qū)域的基本特征。（2課時） 第二節(jié) 自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異 1.了解區(qū)域差異的含義。2.運用地

9、圖或資料，比較日本和英國自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異，探究區(qū)域差異的形成原因。3.能夠閱讀和使用專題地圖，說明中國三大自然區(qū)的劃分并分析區(qū)域差異。4。學會比較區(qū)域差異的基本方法。（3課時） 第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段與人類活動 1.以美國五大湖工業(yè)區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展的階段性。2.分析資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟文化等要素對某一區(qū)域不同發(fā)展階段人類生產(chǎn)的影響。3、通過對“匹茲堡”不同發(fā)展階段特征的分析，揭示人們在制定區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方向時，應(yīng)關(guān)注區(qū)域所處的發(fā)展階段，探索區(qū)域新的經(jīng)濟增長點。4.通過分析區(qū)域發(fā)展不同階段的人地關(guān)系，明確要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，必須協(xié)調(diào)好人地關(guān)系。（2課時） 單元

10、活動 學會分析區(qū)域差異 1、了解分析區(qū)域差異的基本思路。2、掌握區(qū)分區(qū)域差異的主要方法、3、能夠運用所學知識，分析兩個（或兩個以上）區(qū)域的差異。（1課時） 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變 1.了解“地理環(huán)境決定論”“人地中心論”“人地伙伴論”三種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，認識其演變的條件、原因，分析不同人地關(guān)系思想對人類活動所產(chǎn)生的影響。2.通過自主學習，深化對人地關(guān)系三種思想內(nèi)涵的理解。通過查閱歷史文獻，了解不同人地關(guān)系思想的代表人物及論著；通過現(xiàn)代媒體（電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報刊等）獲得人地關(guān)系的新思想、新觀念。3、初步了解“人類應(yīng)與地理環(huán)境建立平等友好、互

11、惠共生、和諧互進的伙伴關(guān)系”、“人類社會與地理環(huán)境相協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的思想”，樹立科學的發(fā)展觀。（1課時） 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1.通過認識可持續(xù)發(fā)展思想的由來，領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。2、能夠結(jié)合《21世紀議程》，闡明可持續(xù)發(fā)展的概念、基本內(nèi)涵和基本原則。3.通過了解《21世紀議程》和分析可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，認識可持續(xù)發(fā)展的重要性和個人應(yīng)具備的態(tài)度和責任。 （2課時） 第三節(jié) 中國可持續(xù)發(fā)展之路 1、結(jié)合實例，說出我國在人口、資源、環(huán)境等方面的主要問題，理解走可持續(xù)發(fā)展道路是我國的必然選擇。2、說明我國針對國情，為解決全球性問題提出的行動綱領(lǐng)，理解我國可持續(xù)發(fā)展

12、的戰(zhàn)略3、通過分析我國在人口、資源、環(huán)境等方面提出的行動綱領(lǐng)和我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，認識自己在可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)有的態(tài)度和責任，逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。（2課時） 單元活動 學會小區(qū)域調(diào)查 1.使學生初步學會進行科學調(diào)查的方法。2、幫助學生學會自己設(shè)計和實施野外考察、訪問、調(diào)查等實踐活動。3幫助學生形成主動探究地理問題的意識和能力。4.初步學會撰寫調(diào)查報告5.通過小區(qū)域調(diào)查，使學生對家鄉(xiāng)的區(qū)域地理環(huán)境以及區(qū)域發(fā)展的社會經(jīng)濟條件、發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題等形成感性認識，增強學生關(guān)注和熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。（1課時） 第三單元 區(qū)域資源、環(huán)境與

13、可持續(xù)發(fā)展 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例 1.結(jié)合圖示，明確黃土高原的范圍；通過圖文資料的分析理解黃土高原的水土流失及其危害2.通過閱讀黃土高原的位置、黃土高原水土流失的措施。4、通過黃土高原案例分析，初步學會分析區(qū)域水土流失問題的思路和方法。（2課時） 第二節(jié) 資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.結(jié)合魯爾區(qū)的背景資料，分析資源型工業(yè)區(qū)有利條件和限制因素。2、運用資料說明資源型工業(yè)區(qū)在發(fā)展過程中存在的問題。3、針對魯爾區(qū)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，分析說明解決問題、實現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的主要策略和措施。4.通過對魯爾區(qū)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展案例的分析，歸納分析“資源開發(fā)與區(qū)域可持

14、續(xù)發(fā)展”的基本思路和一般方法。（2課時） 第三節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 ——以南水北調(diào)為例 1.以我國水資源的區(qū)域分布為例，說明我國水資源分布不平衡、南多北少的特點，并引申到我國很多自然資源分布不均的特點，以加深對資源跨區(qū)域調(diào)配背景的認識。2.通過比較南水北調(diào)東、中、西線工程，總結(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配工程線路選擇應(yīng)注意的問題。3.結(jié)合南水北調(diào)工程的學習，充分認識資源的跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。（2課時） 單元活動 走進“數(shù)字地球” 1.理解“數(shù)字地球”的核心思想，了解數(shù)字地球的主要特點及其應(yīng)用。2.結(jié)合實例，了解數(shù)字城市的含義、主要內(nèi)容及其應(yīng)用。3. 了解數(shù)字校園及其為我們學習帶

15、來的便利。4.激發(fā)學生運用信息技術(shù)探究、解決地理問題的興趣，提高學生對環(huán)境、資源、人口問題的整體認識。 第四單元 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展——以長江流域為例 1.根據(jù)有關(guān)資料，分析長江流域不同河段的有利和不利因素，探究該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容與綜合整治的對策措施。3.以長江流域的開發(fā)整治為例，初步認識研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。4.通過學習探究，進一步樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。（2課時） 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.根據(jù)圖文等相關(guān)資料，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和土地開發(fā)現(xiàn)狀。2.根據(jù)圖文材料，歸納分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局主要特點，3.分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在

16、的問題，提出解決措施。4.通過對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的學習，初步掌握分析農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一般思路和方法。（3課時） 第三節(jié) 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 1.運用地圖，簡要分析珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的條件。2.根據(jù)圖文資料，分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的推進進程。3.結(jié)合城市化、工業(yè)化等知識，分析珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)生的問題。4.針對經(jīng)濟發(fā)展中的問題，提出對策措施。5.通過對珠江三角洲地區(qū)的學習，了解經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑，并初步掌握分析經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的一般思路與方法。（2課時） 單元活動 探究區(qū)域開發(fā)與整治 1.結(jié)合前面三節(jié)的學習，歸納并了解區(qū)域開發(fā)與整

17、治的基本內(nèi)容和研究的一般步驟。2以我國西部為例，通過分析所收集的資料，歸納區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，并找出存在的問題及產(chǎn)生的原因，嘗試提出區(qū)域開發(fā)與整治的措施。3.學會參與實踐，鍛煉收集資料、獲取有用信息，并進行整理、分析、總結(jié)的能力。（1課時） 普通高中課程標準實驗教科書 魯教版 必修一 第一單元 從宇宙看地球 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境 1.閱讀天體系統(tǒng)示意圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明宇宙具有物質(zhì)性、多樣性和運動型等特點。2.通過對太陽概況和太陽活動的分析，說明太陽和太陽活動對地球的自然環(huán)境和人類活動的影響。3.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，分析說明地球上存

18、在生命的原因（條件）。4.學會運用比較分析的方法，解決有關(guān)地理問題，樹立科學的人生觀和宇宙觀。（2課時） 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義 1.說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線速度的變化。2。運用教具或計算機模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運動，理解晝夜更替和時差產(chǎn)生的原因。3.以河流、風、洋流為例，說明了地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體產(chǎn)生的影響。4.嘗試從自然現(xiàn)象和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，培養(yǎng)探究地理問題的興趣。（2課時） 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 1.通過觀察或通過地球儀演示地球公轉(zhuǎn)運動，分析說明地球公轉(zhuǎn)運動的特點及太陽直射點回歸運動的成因和運動規(guī)律。2.通過繪圖分析，說明正午太陽高度的大小

19、和晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，進而總結(jié)出四季更替的成因。3.通過讀圖、繪圖、分析、比較，鍛煉學生運用地理圖表獲取地理知識的能力，提高空間思維能力。（2課時） 單元活動 辨別地理方向 1.在活動中學會通過各種途徑、運用各種手段收集地理信息，并根據(jù)所學知識對地理信息進行判斷。2.通過活動，學習在野外辨別地理方向的基本方法，提出活動方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。3.激發(fā)探索地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真求實嚴謹科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生探索自然科學奧秘的好奇心，增強學生在野外的生存能力，增強學生在野外的生存能并鍛煉意志。 第二單元 從地球圈層看地理環(huán)境 第一節(jié) 巖石

20、圈與地表形態(tài) 1.利用演示圖，說明巖石圈的結(jié)構(gòu)。2、觀察巖石標本，說明三大類巖石的特征及其成因。3.運用示意圖說明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程，繪制簡單示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。4.結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。5.通過學習和探究，提高觀察問題和分析問題的能力，鍛煉自主學習和研究的能力，形成正確的環(huán)境觀。（2課時） 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候 1.明確大氣圈的概念、組成與結(jié)構(gòu)，運用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運動。2.通過繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，了解氣壓帶風帶的形成分布移動規(guī)律及其對氣候的影響。3.5運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天系統(tǒng)的特點。

21、（4課時） 第三節(jié) 水圈和水循環(huán) 1.明確水圈的概念和組成。2.運用示意圖，說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。3.理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。4.學會運用有關(guān)圖表解釋世界洋流的分布規(guī)律。5.通過學習水循環(huán)及洋流對自然環(huán)境的影響，認識地理要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系。（2課時） 單元活動 分析判斷氣候類型 1。通過活動，了解氣候類型的分布規(guī)律，理解影響氣候的因素，掌握氣候類型判斷的一般步驟和方法。2.在活動中鍛煉搜集、整理、分析和應(yīng)用地理信息的技能，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、合作交流能力和表達能力等。（2課時） 第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律 第一

22、節(jié) 地理環(huán)境的差異性 1.通過地圖和地理事實分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。2.通過景觀圖片和地理分布圖等，學會讀圖分析的方法，培養(yǎng)觀察比較能力和空間想象能力。3.感受自然環(huán)境的和諧美，激發(fā)探究地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律的興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際學以致用的意識。（2課時） 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性 1.舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。2.通過舉例或運用示意圖，說明地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運動。2.歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)，并運用有關(guān)原理分析和解決其他問題，體會“感知-概括-應(yīng)用”的思維過程。4.感受環(huán)境的整體美和和諧美，激發(fā)探究地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律的興趣，增強尊重自然界的客

23、觀規(guī)律，促進人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。（2課時） 第三節(jié) 圈層相互作用案例分析 1,以桂林山水的成因為案例，說明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。2.嘗試運用所學的地理知識，并聯(lián)系其他學科知識，分析解決分析解決地理問題。3.激發(fā)探究地理問題的興趣，培養(yǎng)求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國大好河山的情感。（1課時） 單元活動 學會應(yīng)用地形圖 1.提高識別等高線地形圖緩坡和陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的技能，學會判讀較為復雜的地形圖；學會判讀與繪制地形剖面圖。2.培養(yǎng)動手能力和空間想象能力。3.理論聯(lián)系實際，應(yīng)用等高線地形圖和地形剖面圖

24、解決相關(guān)問題，增強學以致用的意識。（2課時） 第四單元 從人地關(guān)系看資源與環(huán)境 第一節(jié) 自然資源與人類 1.通過對自然資源的學習，使學生明白自然資源的概念，理解可再生資源與不可再生資源的含義，并能夠加以區(qū)分。2.引導學生運用地理環(huán)境整體性與差異性的原理，分析自然資源在形成和分布上的共性特征；從人類開發(fā)利用的角度，分析自然資源的數(shù)量和質(zhì)量特征。培養(yǎng)學生辯證的分析問題的能力。3.以土地資源為例，幫助學生理解在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，形成正確的資源觀。4.通過剖析不合理開發(fā)和利用而造成資源枯竭和環(huán)境惡化的實例，使學生理解資源利用和環(huán)境保護以及可持續(xù)發(fā)展

25、之間的關(guān)系，認識資源保護的重要性，以及如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。（2課時） 第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類 1.通過了解自然災(zāi)害的概念、成因、類型及其危害，深刻認識自然災(zāi)害對人類活動的影響，增強防災(zāi)減災(zāi)意識。2.通過學習洪水和洪災(zāi)問題學會分析誘發(fā)自然災(zāi)害的種種因素，揭示自然災(zāi)害的誘發(fā)機制和發(fā)生規(guī)律，明確自然災(zāi)害的特點及其危害，尋求防災(zāi)減災(zāi)的方法、措施。3、通過分析洪峰、洪災(zāi)和泥石流的相互關(guān)系，加深對自然災(zāi)害之間關(guān)聯(lián)性的認識。4.通過探究洪災(zāi)的成災(zāi)特點，尤其是人為因素對洪災(zāi)的影響，幫助學生樹立“防災(zāi)”“減災(zāi)”的意識。（1課時） 第三節(jié) 全球氣候變化及其對人類的影響 1.通過了解不同時期全球氣候的變化，認識自然條件是變化的。2.通過分析近百年來全球氣候變暖的主要原因，理解人類活動對全球氣候變暖的影響。3.通過探究全球變暖對自然環(huán)境和人類的影響，認識全球變暖問題的嚴重性，增強學生的環(huán)保意識。（2課時） 單元活動 遙感技術(shù)及其應(yīng)用 1.通過單元活動了解遙感技術(shù)的特點及其應(yīng)用領(lǐng)域。2.初步掌握和利用遙感影像中的直接和間接解譯標志對遙感影像進行簡單解譯的方法。3.關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)在地理科學中的應(yīng)用，理解地理信息技術(shù)的應(yīng)用對協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要影響。（2課時）