2016屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 準(zhǔn)確、全面篩選、整合能表現(xiàn)傳主事跡、品質(zhì)的信息做題技巧歸納總結(jié)

《2016屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 準(zhǔn)確、全面篩選、整合能表現(xiàn)傳主事跡、品質(zhì)的信息做題技巧歸納總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 準(zhǔn)確、全面篩選、整合能表現(xiàn)傳主事跡、品質(zhì)的信息做題技巧歸納總結(jié)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、　準(zhǔn)確、全面篩選、整合能表現(xiàn)傳主事跡、品質(zhì)的信息 學(xué)案略語(yǔ)　篩選、整合文中重要信息是做現(xiàn)代文閱讀題的基礎(chǔ)，也是實(shí)用類文本閱讀考查的重點(diǎn)，新課標(biāo)卷實(shí)用類文本閱讀的三道主觀題幾乎都要以此為基礎(chǔ)，而在實(shí)際做題過(guò)程中，考生恰恰做得不好，不是遺漏要點(diǎn)，就是無(wú)效信息多。因此，二輪復(fù)習(xí)仍要重點(diǎn)解決這兩個(gè)“老大難”問(wèn)題，力求在答題過(guò)程中把有關(guān)傳主事跡、品質(zhì)方向的信息提取、整合得準(zhǔn)確、全面。 自我診斷，找出答題短板 閱讀下面的文字，完成文后題目。 北京城的守望者侯仁之 在北京宣武區(qū)白紙坊橋西青年湖，有侯仁之題寫(xiě)的《金中都城魚(yú)藻池遺址介紹》；在西城區(qū)什剎海前海南岸，有侯仁之題寫(xiě)的《什剎海記》；在昌平區(qū)白

2、浮橋白浮村白浮泉南岸，有侯仁之題寫(xiě)的《白浮泉遺址整修記》；在西城區(qū)西便門北京明城墻遺址旁，有侯仁之題寫(xiě)的《明北京城墻遺址維修記》。侯仁之畢生的求學(xué)治學(xué)生涯都與北京有關(guān)，他耗盡一生心血，尋找這座城市曾經(jīng)遺留下來(lái)的生命印記，他常說(shuō)，對(duì)北京是“知之彌深，愛(ài)之彌堅(jiān)”。 侯仁之被國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“北京史巨擘”。如果沒(méi)有他，人們恐怕難以像今天這樣明白北京的歷史，侯仁之在燕京大學(xué)求學(xué)期間，利用周末沿著圓明園的流水溯源而上，踏勘了頤和園的昆明湖，又一直追溯到玉泉山“天下第一泉”的上游，以此為起點(diǎn)，追溯水源到臥佛寺附近的殷桃溝和香山碧云寺，他弄清楚了海淀一帶園林水源的開(kāi)發(fā)過(guò)程。此后，又?jǐn)U大考察范圍，侯仁之發(fā)現(xiàn)了

3、北京城的轉(zhuǎn)移與河流水道變遷的關(guān)系。侯仁之對(duì)北京城做出的最重要的貢獻(xiàn)就是梳理清楚了北京城市史的發(fā)展脈絡(luò)。他通過(guò)水系、地理、考古文獻(xiàn)等多方面的證據(jù)，基本上確定了各個(gè)歷史時(shí)期北京城的位置。北京最早是西周的薊城，關(guān)于薊城的具體位置，古代人都搞錯(cuò)了，他們以為元大都土城是薊城遺址，侯仁之通過(guò)《水經(jīng)注》的文獻(xiàn)，以及對(duì)河湖水系地理位置變遷的研究，斷定薊城實(shí)際位于廣安門一帶，侯仁之把更古老的北京發(fā)掘出來(lái)。1965年，時(shí)任北京市副市長(zhǎng)的萬(wàn)里在聽(tīng)取了有關(guān)北京地下古河道分布情況的匯報(bào)后，轉(zhuǎn)達(dá)周恩來(lái)總理的意見(jiàn)：“北京這樣的古城從城市到郊區(qū)，歷史變遷十分復(fù)雜，只用文字說(shuō)明，難以讓人明白，能不能用繪制不同時(shí)代地圖的方法，把

4、前后變遷的情況表現(xiàn)出來(lái)?！彪S即囑咐侯仁之組織人力進(jìn)行這項(xiàng)工作。不久，“文化大革命”開(kāi)始，編纂圖集計(jì)劃擱淺。1979年，編纂工作重新啟動(dòng)。在歷史地圖的編制中，僅憑文獻(xiàn)資料難以復(fù)原，需要實(shí)地勘察，因此，侯仁之及其團(tuán)隊(duì)數(shù)年間進(jìn)行野外考察50余次，行程5 000多公里。1986年，《北京歷史地理圖集》出版，被劍橋大學(xué)李約瑟博士譽(yù)為“為北京城在歷代中的發(fā)展提供了令人驚異的圖畫(huà)”。 侯仁之是我國(guó)歷史地理學(xué)的開(kāi)拓者。1950年，發(fā)表了《中國(guó)沿革地理課程商榷》一文，第一次在我國(guó)從理論上闡明了沿革地理與歷史地理的區(qū)別及歷史地理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，為中國(guó)現(xiàn)代歷史地理學(xué)的建立奠定了理論基礎(chǔ)。1952年，在北京大學(xué)正式

5、開(kāi)設(shè)了歷史地理學(xué)專業(yè)，將其從歷史學(xué)的附庸中獨(dú)立出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)“城市歷史地理”和“沙漠歷史地理”的新領(lǐng)域。在對(duì)北京、邯鄲、承德等城市歷史地理的研究中，解決了城市起源、城址轉(zhuǎn)移、城市發(fā)展的特點(diǎn)及其客觀規(guī)律等關(guān)鍵性問(wèn)題，為城市改造、城市總體規(guī)劃及建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)；他帶領(lǐng)師生進(jìn)入西北半干旱地區(qū)，對(duì)沙漠化和土壤侵蝕狀況進(jìn)行調(diào)查，揭示歷史上不合理的土地利用是導(dǎo)致沙漠化的重要原因，為沙區(qū)的治理提供重要的科學(xué)依據(jù)。英國(guó)利物浦大學(xué)授予他“榮譽(yù)科學(xué)博士”，美國(guó)地理學(xué)會(huì)稱贊他是“中國(guó)最富有激情的地理學(xué)家”。 除了將自己淵博的學(xué)識(shí)應(yīng)用到北京城市建設(shè)中，介紹北京的歷史、宣傳保護(hù)北京舊城風(fēng)貌的意義，激發(fā)人們熱愛(ài)北京的情感，

6、侯仁之從來(lái)都是樂(lè)而為之。一旦發(fā)現(xiàn)影響、破壞文物古跡的現(xiàn)象，他大聲疾呼，設(shè)法制止。在他的積極努力下，長(zhǎng)期保護(hù)不善的盧溝橋才有今天的模樣，侯仁之為保護(hù)蓮花池、后門橋等北京古城遺跡、遺址做出了重要貢獻(xiàn)。 1984年，侯仁之接受美國(guó)和加拿大幾所學(xué)校的講學(xué)邀請(qǐng)，在訪問(wèn)中，聽(tīng)說(shuō)國(guó)際上有個(gè)《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》?；貒?guó)后，侯仁之立即為我國(guó)加入這個(gè)公約多方奔走，當(dāng)年，中國(guó)便成為“世界遺產(chǎn)公約”締約國(guó)。1987年，故宮、長(zhǎng)城、周口店北京人遺址成為我國(guó)第一批入選的世界遺產(chǎn)名錄，“中國(guó)‘申遺’第一人”的美譽(yù)由此而來(lái)。 2001年，年將90歲的侯仁之提出“北京城市規(guī)劃中的三個(gè)里程碑”的學(xué)術(shù)思想：第一個(gè)里程碑

7、是歷史上北京城的中心建筑紫禁城，代表的是封建王朝統(tǒng)治時(shí)期北京城市建設(shè)的核心；第二個(gè)里程碑是新中國(guó)成立后，在北京城的空間結(jié)構(gòu)上天安門廣場(chǎng)的改造和建設(shè)，標(biāo)志著新時(shí)代來(lái)臨；第三個(gè)里程碑是北京申辦奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)成功后，建設(shè)的國(guó)際奧林匹克中心。這是侯仁之在對(duì)北京城作了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的深入考察、研究后做出的高度概括，也是他所傾注的全部心血、智慧的結(jié)晶。 (摘編自高明勇著《侯仁之傳》) 1．侯仁之被譽(yù)為“北京史巨擘”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 答案　(1)發(fā)現(xiàn)了北京城的轉(zhuǎn)移與河流水道變遷的關(guān)系。(2)梳理清楚北京城市史的發(fā)展脈胳。(3)主持編纂《北京歷史地理圖集》。 2．作為我國(guó)歷史地理學(xué)開(kāi)拓

8、者的侯仁之，有哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　 答案　(1)奠定了我國(guó)歷史地理學(xué)的理論基礎(chǔ)。(2)開(kāi)創(chuàng)“歷史地理”和“沙漠歷史地理”的新領(lǐng)域。(3)為城市規(guī)劃、建設(shè)和沙區(qū)治理提供科學(xué)依據(jù)。 3．為什么說(shuō)侯仁之是“北京城的守望者”？請(qǐng)結(jié)合材料分析。 答：　 答案　(1)侯仁之耗盡一生心血，尋找北京城遺留下來(lái)的生命印記，為北京城的規(guī)劃和建設(shè)做貢獻(xiàn)。(2)北京城到處都有侯仁之題寫(xiě)的介紹性文字。(3)宣傳保護(hù)北京舊城風(fēng)貌的意義，為保持北京古跡疾呼奔走。(4)晚年提出“北京城市規(guī)劃中的三個(gè)里程碑”的學(xué)術(shù)思想，意義深遠(yuǎn)。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 中國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培 19

9、03年春，川沙小學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮，這是黃炎培教育生涯的發(fā)端。作為校長(zhǎng)，黃炎培只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。他還親自上講臺(tái)，每天講課3小時(shí)。在他的努力下，這所小學(xué)辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學(xué)為榮。 1906年，黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)。從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，黃炎培都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關(guān)、拍板。黃炎培在開(kāi)學(xué)典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠(chéng)”人生修養(yǎng)三要點(diǎn)。革命家張聞天、文學(xué)家葉君健、物理學(xué)家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅(jiān)白、會(huì)計(jì)專家潘序倫、歷史學(xué)家范文瀾、導(dǎo)演謝晉以及蔣介石的兩個(gè)兒子蔣經(jīng)國(guó)、蔣緯國(guó)，都曾就讀于浦東中學(xué)。該校在當(dāng)時(shí)享有“北南開(kāi)，南浦東”的盛譽(yù)。 辛亥革命后

10、，黃炎培任江蘇省教育司長(zhǎng)，在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書(shū)》，全力以赴進(jìn)行落實(shí)，使得江蘇省很快成為中國(guó)最有成就的省份，為教育界樹(shù)立了楷模。 黃炎培從中國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行多方考察。1914年2月，他以《申報(bào)》記者身份在安徽、江西、浙江考察教育，歷時(shí)95天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、北京、天津考察教育，歷時(shí)36天，寫(xiě)成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨中國(guó)實(shí)業(yè)考察團(tuán)在美國(guó)考察了25個(gè)城市的52所學(xué)校，歷時(shí)三個(gè)月，廣泛接觸各界人士(包括總統(tǒng)威爾遜、大發(fā)明家愛(ài)迪生)，尤其注重考察美國(guó)的職業(yè)教育。1917

11、年，他還到日本、菲律賓考察，歷時(shí)兩個(gè)月。黃炎培由此獲得了“中國(guó)教育界的徐霞客”的美譽(yù)。 黃炎培考察的重大收獲是更加肯定了職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，他下定決心要在中國(guó)大力推行職業(yè)教育。1917年5月6日，中華職業(yè)教育社在上海正式成立，黃炎培擔(dān)任辦事部主任。職教社誕生以后，逐漸形成一個(gè)完整、宏大、有機(jī)的體系，它的觸角伸展到許多領(lǐng)域，成果之豐碩，實(shí)屬罕見(jiàn)。光是一個(gè)中華職業(yè)學(xué)校，從1918年創(chuàng)立到1952年被輕工業(yè)部接管，培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7 000人以上，其中不乏名人，包括數(shù)學(xué)家華羅庚、社會(huì)活動(dòng)家徐伯昕、經(jīng)濟(jì)學(xué)家顧準(zhǔn)、演員秦怡等等。 在長(zhǎng)期致力于職業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，黃炎培不斷地發(fā)展、深化著自己的職業(yè)教育

12、思想。 黃炎培于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，批判封建教育脫離生產(chǎn)的弊病，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。這篇文章是黃炎培對(duì)于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述，成為黃炎培職業(yè)教育的理論雛形。 后來(lái)，在實(shí)用主義基礎(chǔ)上，黃炎培進(jìn)一步提出了“大職業(yè)教育主義”，即辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會(huì)的活動(dòng)和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對(duì)于外部環(huán)境的適應(yīng)。至此，黃炎培的職業(yè)教育思想基本成熟。 黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息。他認(rèn)為，社會(huì)的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會(huì)健全，必先注意人民的教育。 黃炎培崇尚簡(jiǎn)樸生活。他從不添

13、置家產(chǎn)，臥室就是會(huì)客室。國(guó)難當(dāng)頭，黃炎培要求職教社同志勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面?？箲?zhàn)勝利后，職教社總社遷回上海，由于國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣藏書(shū)、字畫(huà)以資生活。杜月笙聽(tīng)說(shuō)了，送來(lái)兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數(shù)目不小的錢全部捐給了職教社，自己依舊賣字。 黃炎培的朋友江恒源，曾經(jīng)用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語(yǔ)評(píng)價(jià)他。對(duì)此評(píng)價(jià)，黃炎培當(dāng)之無(wú)愧。終其一生，他淡泊從容地面對(duì)人世滄桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永遠(yuǎn)是國(guó)家、人民、職業(yè)教育。他用一生的執(zhí)著追求和光輝事業(yè)，完美地詮釋了“利居眾后，責(zé)在人先”八個(gè)字。(摘編自《從中小學(xué)講壇成長(zhǎng)起來(lái)的杰

14、出人物》) 相關(guān)鏈接 (1)黃炎培始終如一地將愛(ài)國(guó)主義灌輸?shù)饺粘＝虒?dǎo)之中。中華職業(yè)教育社章程的第一條是：“同人認(rèn)此為救國(guó)家救 社會(huì)唯一方法，矢愿相與始終也?！? (2)黃炎培始終秉持一個(gè)堅(jiān)定的志向：拒不做官。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，他堅(jiān)辭不就，矢志不渝，埋首教育事業(yè)。 (3)黃炎培先生的愛(ài)國(guó)思想、民主思想和教育為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的思想，貫串在他一生的業(yè)績(jī)之中，是很值得傳諸后人的。(孫起盂1988年11月6日題詞) 4．黃炎培的人格魅力在生活和工作中有許多體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(8分)★ 答：　 問(wèn)題反思 1．你平時(shí)是如何做信息篩選和整合題的？有沒(méi)有遺漏過(guò)信息要點(diǎn)？如果有，都

15、是什么原因造成的？ 答：　 2．你在答題時(shí)是否只是有選擇性地抄錄原詞原句？有沒(méi)有對(duì)篩選出來(lái)的信息整合過(guò)？如果有，你是如何整合的？ 答：　 比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道 題目　黃炎培的人格魅力在生活和工作中有許多體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(8分)　　[原文見(jiàn)“自我診斷”] 剖析 現(xiàn)場(chǎng) 失分 答案 得分 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 失分剖析 0分 該答案有“體現(xiàn)”，無(wú)“分析”。新課標(biāo)卷實(shí)用類文本的主觀題幾乎全要結(jié)合材料加以分析，如此答題，實(shí)屬不該。 2分 該答案僅第①點(diǎn)得2分(最好把事例列舉全)，第②點(diǎn)為何不分析？是文本中沒(méi)有嗎？其實(shí)“相關(guān)鏈接”中有，是可以利用的。第③

16、點(diǎn)的文字只是闡釋，并沒(méi)有結(jié)合文中材料即具體的事例分析。 4分 該答案從兩大方面列了四個(gè)小點(diǎn)，工作中的①②點(diǎn)可合為一點(diǎn)，得2分；生活中的第①點(diǎn)得2分，第②點(diǎn)不得分，因無(wú)文本材料佐證。問(wèn)題在于要點(diǎn)不全，文本中及“相關(guān)鏈接”中的不少信息未篩選出來(lái)。 6分 該答案能把文本內(nèi)外的信息全部篩選出來(lái)，加以準(zhǔn)確分析，故①②④三點(diǎn)各得2分，第③點(diǎn)屬概括不準(zhǔn)，應(yīng)由此概括出他的生活態(tài)度。 解讀 現(xiàn)場(chǎng) 滿分 答案  得分 現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 滿分賞析 滿分 8分 該答案從文本和“相關(guān)鏈接”中篩選出的事跡很全面，且概括與分析結(jié)合準(zhǔn)確、全面。尤其是第②點(diǎn)，其實(shí)包含兩小點(diǎn)，分析時(shí)列舉的

17、材料很全面，沒(méi)有像一般考生只列出一兩個(gè)就了事，因此，這一點(diǎn)尤其值得贊賞。 完善 你的 答案 參考答案?、賽?ài)國(guó)主義。辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是拯救國(guó)家。②生活簡(jiǎn)樸。從不添置家產(chǎn)，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過(guò)的信封還要使用背面。③淡泊名利。北洋政府兩次任命他為教育總長(zhǎng)，他堅(jiān)辭不就。④利居眾后，責(zé)在人先。在川沙小學(xué)時(shí)，只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水，親自上講臺(tái)講課；創(chuàng)辦浦東中學(xué)時(shí)，從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，都沖在第一線，所有教師的遴選、聘用，都要親自把關(guān)、拍板；抗戰(zhàn)后，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣字生活。 評(píng)分建議　每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。 借題發(fā)揮，突破答題核心問(wèn)題 一、篩選并

18、整合能表現(xiàn)傳主事跡、品質(zhì)的信息 傳記的信息篩選與整合，主要是篩選出能表現(xiàn)傳主的身份、事跡及品質(zhì)方面的具體材料并加以整合，這是傳記信息篩選整合題的基本內(nèi)容。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：①傳主是……的××家(軍事家、科學(xué)家……)，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②傳主在××方面作出了成就，具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料分析。③傳主××的精神(態(tài)度、品質(zhì))體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 考生在具體解題時(shí)，除應(yīng)審讀題干，明確篩選標(biāo)準(zhǔn)外，應(yīng)抓住傳主的言行、作者所引述的材料、相關(guān)人的評(píng)價(jià)、作者在行文中的詳述(個(gè)別如有“相關(guān)鏈接”也必須納入篩選范圍)等信息進(jìn)行分析概括。在篩選提取時(shí)尤其注意非正面信息(指?jìng)髦髯陨硌?/p>

19、行外的信息)、散亂隱蔽的信息，避免遺漏有關(guān)信息。整合信息可以提煉概括，可以轉(zhuǎn)換說(shuō)法，可以語(yǔ)言重組，但不可抄襲原文，無(wú)分析過(guò)程。 邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 學(xué)問(wèn)與情懷 葛劍雄先生是我國(guó)已故知名學(xué)者譚其驤先生的學(xué)生，譚先生生平最喜歡的學(xué)術(shù)領(lǐng)域之一是移民史。自中年以后，由于他把主要精力投入到《中國(guó)歷史地圖集》等大型集體項(xiàng)目上，再?zèng)]有時(shí)間打理個(gè)人興趣，移民史也就不得不放下了。葛先生將這一領(lǐng)域接過(guò)來(lái)，和曹樹(shù)基、吳松弟兩位先生合作撰寫(xiě)了六卷本《中國(guó)移民史》，完成了譚先生的一大心愿?？傮w來(lái)看，無(wú)論工作的深度和廣度，還是新資料、新方法的運(yùn)用，新認(rèn)識(shí)的總結(jié)和提升，這部著作都大大超過(guò)了譚先

20、生當(dāng)年的預(yù)期。之后，葛先生又組織撰寫(xiě)了六卷本的《中國(guó)人口史》。與《中國(guó)移民史》相比，這套書(shū)規(guī)模更大，參與人數(shù)更多。如果說(shuō)移民史是譚先生的未竟心愿，那么人口史則是譚先生極少涉獵的工作。 葛先生作為當(dāng)時(shí)史地所所長(zhǎng)，經(jīng)常被人問(wèn)到一個(gè)敏感問(wèn)題：譚其驤先生離開(kāi)十年了，現(xiàn)在史地所有無(wú)人超過(guò)譚先生？對(duì)此，葛先生總是謙遜而自信地回答：“作為個(gè)人，我們沒(méi)有人能超過(guò)譚先生；但作為一個(gè)集體，我們的工作超過(guò)了譚先生?！笔聦?shí)上，即便是譚先生中年以后不被《中國(guó)歷史地圖集》這樣的大型集體項(xiàng)目纏住，移民史這樣規(guī)模的著作他也未必能完成，更別說(shuō)《中國(guó)人口史》了，因?yàn)閭€(gè)中工作量之繁重，實(shí)在超過(guò)了個(gè)人所能承受的限度，而譚先生對(duì)學(xué)術(shù)

21、又極嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)完全到了有潔癖的程度。要不是葛先生這樣一方面堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線，同時(shí)又施展其組織長(zhǎng)才，學(xué)界何時(shí)能用上這兩套大部頭著作，實(shí)在是一件不可知的事。 近年來(lái)，提上述問(wèn)題的人基本上不太有了。其中一個(gè)很主要的原因是史地所已經(jīng)有了新的標(biāo)志性重大成果，那就是葛先生與哈佛大學(xué)地理分析中心主任包弼德教授共同組織、兩個(gè)單位合作開(kāi)發(fā)的“中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)”(CHGIS)。這可以說(shuō)是譚先生主編的《中國(guó)歷史地圖集》在信息時(shí)代的升級(jí)產(chǎn)品。在這里，葛先生盡管不是技術(shù)專家，但他作為一位學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，敏銳地認(rèn)清時(shí)代潮流，及時(shí)抓住歷史機(jī)遇，策劃并組織了這一項(xiàng)目的實(shí)施，可以說(shuō)居功至偉。 自上世紀(jì)90年代中葉以后，葛先生時(shí)不

22、時(shí)地走出書(shū)齋，很快成為文化名人，并參政議政，現(xiàn)在更是名滿宇內(nèi)的公知。他到過(guò)南極，去過(guò)北極，走進(jìn)過(guò)非洲，西歐、北美常來(lái)常往。還常在媒體亮相，或正接受采訪，或在某地講學(xué)。 對(duì)于葛先生這種生活狀態(tài)，也許有些學(xué)者不太以為然。畢竟按照某些人的想法，躲在象牙塔里皓首窮經(jīng)才是所謂的學(xué)者本色。這里面當(dāng)然有個(gè)性的因素，在一個(gè)多元社會(huì)里，凡有利于學(xué)術(shù)和社會(huì)進(jìn)步的行為都應(yīng)該受到肯定。葛先生近二十年來(lái)的種種努力，至少在客觀上大有利于中國(guó)歷史地理學(xué)的發(fā)展。況且，葛先生從來(lái)就沒(méi)有遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)一線。他卸下史地所所長(zhǎng)之職后，擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)，同時(shí)一直堅(jiān)持在史地所開(kāi)課、帶研究生。他門下高足頗多龍象，雖不能說(shuō)“極一時(shí)之選”，

23、至少可以說(shuō)“于斯為盛”。 關(guān)于學(xué)生，葛先生總是謙遜地說(shuō)：好學(xué)生不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的。其實(shí)，從葛先生對(duì)譚先生，可以看出他對(duì)師生關(guān)系的真正詮釋。他自讀研期間開(kāi)始擔(dān)任譚先生的助手，前后十余年，舉凡譚先生的日常事務(wù)，都是葛先生幫著處理；至于編校文稿之類，更是責(zé)無(wú)旁貸。尤其難得的是，譚先生自1978年中風(fēng)后不良于行，每次出差都是葛先生陪護(hù)，學(xué)術(shù)助手更兼生活秘書(shū)，這是很多子女對(duì)父母都難以做到的。 在譚先生的告別會(huì)上，葛先生一度哀傷逾常，痛哭失聲。2011年復(fù)旦舉行譚先生百歲冥誕的紀(jì)念大會(huì)，葛先生在講話中聲情并茂，多次聲音哽咽，泣涕潸然。 葛先生曾在《中國(guó)移民史》的前言中強(qiáng)調(diào)：是譚先生

24、的移民史研究“為中國(guó)移民史的撰寫(xiě)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，這“不僅是指他對(duì)某一時(shí)代、某一地區(qū)、某一民族的具體研究成果，更包括他所提出的一些重要的理論、精辟的見(jiàn)解和獨(dú)特的方法”。他如此推崇譚先生的功勞，特別是聲明有些認(rèn)識(shí)得自譚先生未曾成文的耳提面命，既表明了他對(duì)科學(xué)道德、學(xué)術(shù)倫理的尊重，也充分體現(xiàn)了他對(duì)自己學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的安全感。(摘編自張偉然《學(xué)問(wèn)與情懷——葛劍雄先生側(cè)記》，有改動(dòng)) 1．葛劍雄說(shuō)“作為一個(gè)集體，我們的工作超過(guò)了譚先生”，具體表現(xiàn)在哪些地方？葛劍雄本人又有哪些過(guò)人之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答：　 答案　具體表現(xiàn)：(1)撰寫(xiě)《中國(guó)移民史》，完成譚其驤先生的未竟心愿；(2)完成《中國(guó)人

25、口史》的撰寫(xiě)，這是譚先生極少涉獵的工作；(3)開(kāi)發(fā)“中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)”，使譚先生的《中國(guó)歷史地圖集》實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代的升級(jí)。 過(guò)人之處：(1)直接參與編寫(xiě)《中國(guó)移民史》，顯示超常學(xué)術(shù)水平；(2)組織撰寫(xiě)《中國(guó)人口史》，堅(jiān)持學(xué)術(shù)底線，施展組織才能；(3)組織開(kāi)發(fā)“中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)”，能認(rèn)清時(shí)代潮流，抓住歷史機(jī)遇。 2．文章說(shuō)：“從葛先生對(duì)譚先生，可以看出他對(duì)師生關(guān)系的真正詮釋?！闭?qǐng)從葛劍雄作為學(xué)生的角度，結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 答：　 答案　(1)如孝子般待恩師，照顧生活起居，打理日常事務(wù)，當(dāng)好學(xué)術(shù)助手；(2)感念恩師情意，真誠(chéng)熾烈，推崇恩師功勞，常懷感德；(3)秉承恩師傳統(tǒng)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)底

26、線，完成恩師未竟心愿，使之發(fā)揚(yáng)光大。 二、篩選并整合傳主取得成就的原因、個(gè)性品質(zhì)形成因素等信息 閱讀傳記，不僅要把握住傳主的人生經(jīng)歷、事跡、成就，分析傳主的性格、情感，更要能把握住傳主取得成功、成就的原因，個(gè)性品質(zhì)形成的因素。于是這些“原因”“因素”就成了傳記信息篩選整合的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，幾乎成了一道獨(dú)立的題型——原因信息篩選題。這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：(1)傳主成為偉大人物受了哪些方面的影響？請(qǐng)結(jié)合材料分析。(2)傳主能夠取得×××成功的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)傳主具有×××的精神(品質(zhì))有多方面因素，請(qǐng)結(jié)合材料分析。 對(duì)這類題目，特別注意以下三點(diǎn)： (1)有關(guān)原因信

27、息更為隱蔽，更多地集中在幾個(gè)關(guān)鍵句及其他關(guān)鍵之處，要特別善于從這些關(guān)鍵句、關(guān)鍵之處提取原因信息。如2014年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第12題的第(2)小題，其答題信息就集中在原文第⑤段中間兩段及后面不為人注意的“相關(guān)鏈接”②中，需要把這些文字找出來(lái)，認(rèn)真推敲提取。 (2)原因信息有兩類。一類原因是由具體事情構(gòu)成，姑且稱為“事因”，如傳主的人生抉擇、具體行為選擇的原因等；一類原因是主要包含著事的理構(gòu)成，姑且稱為“理因”，如傳主做出巨大貢獻(xiàn)、取得巨大成功的原因，“理因”多見(jiàn)于探究題中。對(duì)于“理因”題，答題要見(jiàn)“事”見(jiàn)“理”、先“理”后“事”：先說(shuō)成功的事理，再說(shuō)能證明“事理”的具體事情。 (3)原因信息

28、往往不只是一種，往往是多原因、多因素的。既有內(nèi)因又有外因；既有主觀因素(多指?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境、天賦、努力程度)，又有客觀因素(多指社會(huì)、時(shí)代特點(diǎn)、別人的幫助)。要會(huì)“多因”提取、分析。 邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 圓舞曲之王 小約翰·施特勞斯于1825年10月25日出生在維也納。在他5歲的時(shí)候，他的父親老施特勞斯已經(jīng)是維也納著名的圓舞曲大師，其作品和樂(lè)隊(duì)風(fēng)靡全國(guó)。小施特勞斯從小就表現(xiàn)出杰出的音樂(lè)天賦。6歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的圓舞曲。他表示長(zhǎng)大后也要成為音樂(lè)家?？墒窍氩坏?，身為音樂(lè)家的父親卻反對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。一天，父親發(fā)現(xiàn)小約翰把時(shí)間“浪費(fèi)”在了音樂(lè)上，

29、一氣之下找來(lái)一條皮鞭，兇蠻地抽打孩子。與父親不同的是，母親安娜卻為孩子在音樂(lè)上的早熟而感到驕傲，她悄悄地記下了孩子的處女作，從菲薄的生活費(fèi)中省出錢來(lái)請(qǐng)教師，指望小約翰有朝一日能超過(guò)他的父親。 小約翰向霍夫曼教授學(xué)習(xí)對(duì)位法，向指揮家德雷施勒學(xué)習(xí)和聲，他的天賦得到了極大的認(rèn)可。同樣，在小提琴家安東·科爾曼那里，他也得到了極高的評(píng)價(jià)。他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。由于他父親的巨大影響和勢(shì)力，幾乎沒(méi)有任何劇院提供給小約翰演出的合約。小施特勞斯第一次的演出是在城郊的一家咖啡館的花園里舉行的。老施特勞斯宣布，在同一天晚上他也將舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。但到后來(lái)，他得知自己音樂(lè)會(huì)的票在黑市上還不如兒子的票吃香，則又取消了舉行音

30、樂(lè)會(huì)的計(jì)劃。老施特勞斯狂怒不已，終于病倒了。老施特勞斯忠心的經(jīng)紀(jì)人赫希深為圓舞曲之父的健康擔(dān)憂，居然想出了一個(gè)富有戲劇性的計(jì)劃。他組織了一些人準(zhǔn)備去小施特勞斯的音樂(lè)會(huì)搗亂。 和父親在巴黎的首場(chǎng)音樂(lè)會(huì)一樣，小施特勞斯這天的第一個(gè)節(jié)目也是法國(guó)作曲家?jiàn)W柏的一首歌劇序曲，這似乎是遵循一種家庭的傳統(tǒng)。一開(kāi)始，聽(tīng)眾的掌聲稀稀落落，他并沒(méi)有感到沮喪，接下來(lái)演奏的是他創(chuàng)作的一支圓舞曲《母親的心》，這是小施特勞斯獻(xiàn)給母親的一曲頌歌。美妙的樂(lè)曲使得聽(tīng)眾欣喜若狂，他們爬上椅子，揮舞帽子，高聲地喝彩歡呼。而另一支圓舞曲《理性的詩(shī)篇》，在如癡似醉的聽(tīng)眾們的一再要求之下，竟然反復(fù)演奏了十幾次之多。使幫手們困惑不解的是，

31、連赫希也興高采烈地鼓掌歡呼起來(lái)了。誠(chéng)然，赫希是老施特勞斯的朋友，而且還與之有著經(jīng)濟(jì)上的利害關(guān)系，但是他更忠實(shí)于音樂(lè)藝術(shù)，對(duì)于任何真正的藝術(shù)家，他不能不表示衷心的歡迎。最后，在成功的喜悅之中，小施特勞斯神采奕奕、容光煥發(fā)地示意，請(qǐng)大家安靜下來(lái)，樂(lè)隊(duì)重又奏起柔和的樂(lè)章。當(dāng)輕柔的樂(lè)聲在夜空中回蕩時(shí)，聽(tīng)眾們面面相覷，簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵了。這不是老施特勞斯最負(fù)盛名的那首圓舞曲《萊茵河畔的迷人歌聲》嗎？在這首樂(lè)曲的抒情部分，小施特勞斯又加入了這么一種柔情蜜意……隨著樂(lè)曲的展開(kāi)，聽(tīng)眾逐漸明白了這段插曲的深意。小施特勞斯演奏父親的這部作品不僅是作為子女對(duì)父輩的敬意，也是作為一種祈求，請(qǐng)求父親的寬恕。這使聽(tīng)眾

32、們不由得熱淚盈眶，甚至男人也不例外。 1848年3月，維也納爆發(fā)了革命。小施特勞斯積極響應(yīng)，站到了起義者一邊。他穿起革命近衛(wèi)軍隊(duì)長(zhǎng)的制服，上街指揮演奏《馬賽曲》。他還創(chuàng)作了許多賦有革命的標(biāo)題音樂(lè)，如《自由進(jìn)行曲》《革命進(jìn)行曲》《街壘之歌》等作品，鼓舞人心。戰(zhàn)爭(zhēng)末期，為鼓舞士氣，振作人民精神，他譜寫(xiě)了一首贊美祖國(guó)山河的大合唱歌曲《藍(lán)色多瑙河》。作品在初次與聽(tīng)眾見(jiàn)面時(shí)，卻沒(méi)有引起大家的關(guān)注。之后不久，小施特勞斯應(yīng)邀赴巴黎參加國(guó)際博覽會(huì)，他把《藍(lán)色多瑙河》改編為管弦樂(lè)曲，并在巴黎首演，這成了這屆博覽會(huì)一大轟動(dòng)事件。 五年后，美國(guó)以十萬(wàn)美元的特高報(bào)酬邀請(qǐng)小約翰，那一次他在波士頓指揮了十四場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，

33、演出的規(guī)模是空前絕后的。每場(chǎng)觀眾多達(dá)十萬(wàn)人，演奏者多達(dá)兩萬(wàn)人，有一百多名副指揮用望遠(yuǎn)鏡注視著他，協(xié)助他指揮。連演奏的開(kāi)始都是用大炮的轟鳴來(lái)宣告的。演出轟動(dòng)了全美國(guó)。小施特勞斯曾說(shuō)過(guò)：“假如我真是天才，我首先將它歸功于我心愛(ài)的城市維也納，我全部的力量扎根于維也納的土壤。維也納的空氣中飄著美妙的音樂(lè)，我的耳朵聽(tīng)到了，我的心陶醉了，我的手就把它寫(xiě)了下來(lái)。” 1899年6月3日早上，這位偉大的音樂(lè)家死于肺病，享年74歲。他給世界留下了大量作品。如《維也納森林的故事》《春之聲》《藍(lán)色多瑙河》等膾炙人口的圓舞曲，以及《蝙蝠》《阿里巴巴和四十大盜》《吉普賽男爵》等輕歌劇。他在音樂(lè)領(lǐng)域做出了巨大的貢獻(xiàn)，令人

34、永遠(yuǎn)懷念。(選自《圓舞曲之王——約翰·施特勞斯父子》，有刪改) 3．小施特勞斯在演奏《萊茵河畔的迷人歌聲》時(shí)，為什么聽(tīng)眾們會(huì)熱淚盈眶，甚至男人也不例外？ 答：　 答案?、傩∈┨貏谒寡葑嗨赣H的這部作品，首先表達(dá)了對(duì)音樂(lè)家父親的敬意。②在這首樂(lè)曲的抒情部分，他又加入了一種柔情蜜意，表達(dá)對(duì)父親的理解、祈求以及希望得到寬恕的復(fù)雜情感。③觀眾從他的演奏中，逐漸明白了這段樂(lè)曲所表達(dá)的深厚情感，被他的真誠(chéng)以及演奏技巧和音樂(lè)才華感動(dòng)。 4．小施特勞斯作為“圓舞曲之王”，備受人們的喜愛(ài)和尊重，請(qǐng)概括他受人喜愛(ài)和尊重的原因。 答：　 答案?、賵?jiān)持理想，永不放棄。不管父親如何阻止他學(xué)習(xí)音樂(lè)，他都能夠克

35、服困難，繼續(xù)堅(jiān)持夢(mèng)想。②有卓越的音樂(lè)才華和偉大成就。他創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品，并指揮了很多大型音樂(lè)會(huì)，獲得轟動(dòng)的效果。③對(duì)家人至情至義。對(duì)母親的愛(ài)戴感激和對(duì)父親的理解尊敬讓人感動(dòng)。④富有正義感。在維也納革命期間，他不僅上街指揮，而且創(chuàng)作了很多鼓舞人心的革命作品。 5．小施特勞斯為世界音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)，他的成功源于多種因素，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 答：　 答案?、偻獠凯h(huán)境的熏陶：音樂(lè)之都維也納到處都流動(dòng)著美妙的音樂(lè)，加之優(yōu)美的風(fēng)景、華麗的建筑等等，都給小施特勞斯的音樂(lè)創(chuàng)作提供了不少靈感。②家庭的影響：音樂(lè)之家的影響，使他熱愛(ài)音樂(lè)；父親的反對(duì)給了他耿直倔強(qiáng)的個(gè)性，父親的成功也給了他前進(jìn)的動(dòng)力；母親的支持給了他溫暖和信心；特有的家庭環(huán)境促使他成長(zhǎng)為一名著名的音樂(lè)家。③由于環(huán)境的影響，小約翰從小就表現(xiàn)出極高的音樂(lè)天賦，而且從小就立下遠(yuǎn)大志向——長(zhǎng)大后也要當(dāng)音樂(lè)家。④小約翰靠自己頑強(qiáng)不屈的精神和堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，組建樂(lè)隊(duì)；靠自己的卓越才華和勤奮創(chuàng)作，留下了大量?jī)?yōu)秀作品，贏得了人們的尊重。