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1、加強(qiáng)實驗教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
摘 要 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從做好演示實驗、上好學(xué)生分組實驗開始，并充分發(fā)揮課后家庭小實驗、課外實驗活動的作用盡可能多的為學(xué)生提供做實驗的機(jī)會。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞 化學(xué)實驗 學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0038-01
一、以趣味實驗開頭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“喜愛比責(zé)任是更好的教師?！遍_學(xué)伊始，第一節(jié)課我
2、沒有急于講課本的內(nèi)容，而是先演示“浸有氫氧化鈉的白紙遇酚酞變紅、碘遇沾有淀粉溶液的白紙變藍(lán)、無水硫酸銅粉末遇水變藍(lán)”等顯色實驗。浸有白磷、二硫化碳溶液的濾紙在空氣中不經(jīng)點燃而自燃、酒精與濃硫酸混合加入高錳酸鉀粉末使得“水下生火”、氫氣在氯氣中沒有氧氣而燃燒以及往燃著的蠟燭上撒鎂粉或鋁粉使得“星光燦爛”等燃燒實驗，以及水中花園、不老的金屬樹等實驗。課后由學(xué)生分別去探索、驗證。這樣充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
二、強(qiáng)化演示實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
準(zhǔn)確而有效地進(jìn)行課堂演示實驗，不僅在培養(yǎng)學(xué)生實驗技能中起著示范作用，而且也是啟發(fā)學(xué)生思維
3、，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合解決問題能力的重要方法，從而更好地揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)、深化。教材中的演示實驗一般可分兩類，一是實驗難度較大的（如實驗裝置比較復(fù)雜或?qū)嶒炛惺褂脛《舅幤泛蛯W(xué)生操作有危險的實驗），這是少數(shù)。這類實驗必須由教師演示，在實驗中力求操作規(guī)范化。二是實驗技能難度較小，這是多數(shù)的實驗。
三、重視學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
許多學(xué)生做實驗處于好奇，尤其是開始進(jìn)行實驗的學(xué)生，好奇心更強(qiáng)，只圖好玩，不認(rèn)真去做實驗，隨便了事；有些學(xué)生做實驗時，對實驗的目的要求、方法、步驟還不明確，就動手做，具有很大的盲目性。因此，實驗前一定要嚴(yán)格要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗，明確實驗
4、的目的，懂得原理，以及實驗時要進(jìn)行哪些操作，都要心中有數(shù)。實驗時，對于悟性高、動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，啟發(fā)他們進(jìn)一步多角度地分析問題，嘗試多種解決問題的方法，將知識的積累逐漸向科研能力的生成轉(zhuǎn)化。對于實驗?zāi)芰^弱的學(xué)生，則另開小灶，悉心指導(dǎo)，扶助其獨立能力的行成。嚴(yán)格要求學(xué)生操作規(guī)范化，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，要求學(xué)生不僅要學(xué)會怎樣做，還要懂得為什么要這樣做，讓學(xué)生深入體會，反復(fù)思考，設(shè)疑釋疑，獨立完成實驗操作。通過實驗練習(xí)，使學(xué)生掌握基本操作要領(lǐng)，基本動作，要求規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。同時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，采用抽鑒進(jìn)行比賽測試的方法。對學(xué)生的操作，當(dāng)場評比，表揚(yáng)做的好的，指出做的不足的地方。對同學(xué)們
5、都比較容易出錯的地方，冉集中講解，確保下次不冉犯同樣的錯誤。待學(xué)生操作要領(lǐng)掌握后，教師還可以精心設(shè)計一些簡單的實驗，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增加練習(xí)的次數(shù)，提高操作時動作的規(guī)范、穩(wěn)定性。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和方法。
四、開發(fā)家庭小實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第―次向?qū)W生布置家庭小實驗 觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，并與課本第12頁對蠟燭及其燃燒的探究作為家庭作業(yè)時，學(xué)生感到很新奇。而第二
6、次布置家庭小實驗一用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量（第27頁演示實驗2-1），學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功。笫二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。家庭小實驗是學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的實踐，是知識與操作訓(xùn)練的統(tǒng)一體。與其它化學(xué)實驗一樣有助于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和鞏固，有助于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律形成概念，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和基本操作能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
五、開展課外實驗活
7、動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的最好方式，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。
化學(xué)實驗?zāi)芡瑫r以聲、光、色等多種渠道，大容量地提供生動的信息，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由興趣而產(chǎn)生探究的欲望，在實驗教學(xué)中只要我們教師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，注意探索實驗教學(xué)的規(guī)律，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、和諧的教育氛圍，便能為學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力的全面提高創(chuàng)造有利的條件，從而使知識與能力同步增長，把素質(zhì)教育落在實處。
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加強(qiáng)實驗教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
