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1、社戲
第二課時：情節(jié)分析
一、預習導學，不看不講：【預習或二次備課區(qū)域】
?感知交流：說說你最感興趣的情節(jié)（或想想你最感興趣的情節(jié)）。?
二、合作探究，不議不講：
(一)第一部分 看社戲的前奏
1、請同學朗讀第一部分。
2、在文中找出：平橋村是一個怎樣的地方？為什么“在我是樂土”？
（二） 第二部分 看社戲
1、“我”去趙莊看戲一切順利嗎？“我”的心情是怎樣變化的？
找出描寫心情變化的語句，朗讀、體會。
2、分析11自然段。思考從哪些角度寫景
2、的? 這些描寫有何作用？
3、“我”所急切想看到的戲有哪些？好看嗎？從文中找出語句體會。
4、朗讀22~23段。這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現了什么？
5、討論：24—27段寫偷豆要表現什么。這一情節(jié)可否刪去？
三、課后測評，不練不講：
學習文中的景物描寫的方法，寫自己家鄉(xiāng)的美景，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。
第三課時：探究主題，【預習或二次備課區(qū)域】
分析人物形象
一：預習導學，不看不講
?感知交流：說說你最喜歡的人物；（想想你最喜歡的人
3、物）?
二：合作探究，不議不講
（一） 第三部分：看戲后的余波：為什么要寫六一公公送豆?
（二）探究主題
戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結尾卻寫道：“真的,一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?
（三）人物品評：
文章塑造了兩個比較成功的人物形象，你是如何看待他們的？
雙喜：
六一公公：
（四）小結：
本文通過“我”與農村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才干。表現作者熱愛勞動人民的思想感情。
寫作特色：本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫（如母親深夜候船），略寫也絕不是都作籠統的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣）。這些寫法，都值得我們認真學習。?
（五）課后測評，不練不講?
1.?為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？?
2.?你能用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風嗎？
江西省信豐縣教育局七年級語文下冊 第16課《社戲》（第2課時）導學案（無答案）（新版）新人教版
