《湖北省武漢市陸家街中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湖北省武漢市陸家街中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案 新人教版
課 題
安塞腰鼓
課 時(shí)
一課時(shí)
教 師
學(xué)生姓名
學(xué)習(xí)時(shí)間
班 級(jí)
備課組
學(xué)案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1． 通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和孕育其中的生命活力。
2． 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，學(xué)習(xí)和品味文章語(yǔ)言。
3． 激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
考點(diǎn)
訓(xùn)練
要點(diǎn)概括、詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究
知
識(shí)
鏈
接
一、安塞腰鼓簡(jiǎn)介：
安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”。它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，正與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民
2、情等渾然一體，不可分離。安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行，氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。其豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛毅奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。１９９６年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。
安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)與壯闊場(chǎng)景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、生命意識(shí)，卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。
二、作者簡(jiǎn)介：
劉成章，當(dāng)代詩(shī)人、散文家、陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，一級(jí)作家。
3、上世紀(jì)八十年代是他創(chuàng)作的一個(gè)高峰。他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選入《中國(guó)當(dāng)代散文精華》。
他寫(xiě)得最多、最好的一類(lèi)散文是所謂“風(fēng)情——神韻散文”，而寫(xiě)“地域風(fēng)情”又能點(diǎn)染出“時(shí)代特色”， 1986年的《安塞腰鼓》使他此類(lèi)散文又躍上一個(gè)新高度?！栋踩摹返臍馄鞘钦鸷橙说摹Ｈ绻f(shuō)賈平凹的《秦腔》是他從“秦腔”里發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)出了秦人的精神“表征”的話，那么劉成章的《安塞腰鼓》即是他從“安塞腰鼓”的舞姿和鼓聲中發(fā)現(xiàn)并攫出了陜北人的元?dú)夂蜕窕辏 栋踩摹肥且磺儽比松?、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)性禮贊。
課
前
導(dǎo)
學(xué)
4、
課
中
導(dǎo)
學(xué)
一、初讀課文。請(qǐng)將課文朗讀一遍，然后借助課下注釋及工具書(shū)，給下面劃?rùn)M線的字注音。
瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 冗雜（ ） 燒灼（ ）戛然（ ）
閉塞（ ） 束縛（ ） 晦暗（ ） 驀然（ ） 淋漓（ ）大徹大悟（ ）
二、再讀課文。請(qǐng)思考以下問(wèn)題：
1．全文可以分為幾個(gè)部分？各部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2．文中揭示了安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的是哪一句話？請(qǐng)抄寫(xiě)在下面。
5、
3．請(qǐng)有感情地朗讀5—27自然段，在文中劃出最讓你震撼或你最喜歡的句子，并將你的賞析寫(xiě)在下面。
【提示：賞析語(yǔ)言可以從關(guān)鍵字詞、修辭手法、表現(xiàn)手法、特殊句式等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。】
一、激情導(dǎo)入 《安塞腰鼓》散文朗誦。
二、整體感知
1．聽(tīng)讀文章后，請(qǐng)用一句話概述文章所寫(xiě)內(nèi)容。
2．討論交流：全文可以分為幾個(gè)部分？各部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
3．在安塞腰鼓表演過(guò)程的描寫(xiě)中“好一個(gè)安塞腰鼓！”將文章5—27自然段分成了五層，請(qǐng)你依照示例概括其它三層的主要內(nèi)容。
5—13 （場(chǎng)面） 14—17 （ ） 18—22 （ ）
23—
6、—24 （ ） 25—27 （節(jié)奏）
4．交流：文中哪一句話揭示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和生命意識(shí)？
5．本文的字里行間奔涌著作者怎樣的情感？
三、品味語(yǔ)言
1．請(qǐng)2—3名同學(xué)將自己在“課前導(dǎo)學(xué)”中準(zhǔn)備的佳句賞析寫(xiě)在黑板上。
2．其余學(xué)生分組合作交流：有感情地朗讀、賞析最讓自己震撼或自己最喜歡的句子。
3．師生共同點(diǎn)評(píng)、修正黑板上學(xué)生寫(xiě)的賞析，使之符合中考答題要求。
課 中 導(dǎo) 學(xué)
四、作品探究（各班自選）
1．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?)
2．它使你驚異
7、于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? (過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?)
3．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)
當(dāng)堂
獨(dú)立作業(yè)
【每日積累】名句默寫(xiě)。
1．只愿君心似我心， 。
2． ，天涯共此時(shí)。
一、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音或書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（ ）
A．晦暗（huì） 包裹（guǒ） 紛飛 （fēn） 隱秘（yǐn）
B．羈拌（jī） 戛然（gā
8、） 冗雜（róng） 林漓（lí）
C．閉塞（sè） 明晰（xī） 嚴(yán)峻（jùn） 燒灼（zhuó）
D．急促（cù） 恬靜（tián） 燥熱（zào） 亢奮（kàng）
二、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
驟雨一樣，是 的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是 的流蘇；亂蛙一樣，
是 的腳步；火花一樣，是 的瞳仁；斗虎一樣，是 的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
A. 飛揚(yáng) 急促 蹦跳 閃射 強(qiáng)健
9、 B. 急促 飛揚(yáng) 閃射 蹦跳 強(qiáng)健
C．急促 飛揚(yáng) 蹦跳 閃射 強(qiáng)健 D. 急促 飛揚(yáng) 強(qiáng)健 蹦跳 閃射
三、請(qǐng)閱讀王雁的《鼓神》，然后完成文后練習(xí)。
那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。
??? 春節(jié)的氣氛越來(lái)越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來(lái)，聽(tīng)得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開(kāi)縣城走向一個(gè)熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來(lái)個(gè)中青年漢子把鼓
10、鑼敲得震天價(jià)響。
?? ?敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，賣(mài)著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲哀，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開(kāi)。
正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說(shuō)：“張伯，你來(lái)玩一把?！薄皠e，別……”，這個(gè)叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說(shuō)：“鼓神，來(lái)一個(gè)！”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面
11、前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。
??? 我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見(jiàn)他把棉襖脫下來(lái)扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時(shí)候，一個(gè)我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項(xiàng)天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動(dòng)和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來(lái)通過(guò)雙腳直抵進(jìn)了
12、我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感．
??? 我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲……
??? 就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽(tīng)到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開(kāi)始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似在操縱著人類(lèi)奔向精神將要達(dá)及的
13、終點(diǎn)……
??? 我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊(duì)的老人他已不再是一個(gè)蔫耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈！一串神秘的符號(hào)！一團(tuán)無(wú)形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個(gè)人中的英杰此時(shí)就代表著人類(lèi)在立地項(xiàng)天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來(lái)，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過(guò)年了。?(選自《首屆老舍散文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品》)
1．“鼓神”的內(nèi)涵可以從那兩方面理解？（4分）
2．文中“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”是指什么意思？（4分）
評(píng)價(jià)
湖北省武漢市陸家街中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
