河南省上蔡縣第一初級中學八年級語文下冊 第四單元學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第四單元 一、單元說明 本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇文章的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應調動學生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學習的主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表，學習時應以語言的感悟和積累為核心，深入領會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。 二、教學目標 1、 理解作品的思想內容，了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。 2、 加強朗讀教學，揣摩品味文章中重要的語

2、句，領會作者寄寓其中的思想感情。 3、 掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。 三、教學重點與難點 1、 朗讀品味，領會文章的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。 2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。 3、 延伸閱讀，比較各地的民風民俗，深化對作品的理解。 4、 培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 四、本單元的閱讀教學應該注意以下幾點：（教學措施） 首先，要從文章出發(fā)，以語言為教學立足點。在教學中，應該為學生示范并引導學 生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。 其次，教學范圍可以

3、適當擴展。由于本單元課文內容學生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。 第三，本單元教學還應該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當?shù)孛耧L民俗，引導學生從教室走向社會，從課內走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣。 本單元的綜合性學習，以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設計各種活動方式，全面培養(yǎng)學生的能力?；顒討撚杏媱?，有評價。計劃應詳盡，形式應多樣，評價既重結果更重過程、態(tài)。度，力求使學生在活動中鞏固所學知識，同時增加社會經驗，培養(yǎng)多種能力。 五、課時安排 閱讀課 11課時

4、作文課 3課時 復習課 1課時 16云南的歌會 教師寄語：民族的才是世界的 ！ 學習目標： 1、感知文章內容并賞析云南歌會。 2、把握人物描寫方法。 3、學習環(huán)境描寫的作用。 4、認識云南少數(shù)民族的歌會習俗，感受民間文化氣息。 學習過程： 一、課前預習 1、給下列加點字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微 2、根據(jù)解釋寫詞語。 （ ）：引用經典中的語句或故事。（ ）：忌怕而隱避。 （

5、）：形容直往上升。 （ ）：另外開展新的局面。 （ ）：快活的樣子。（ ） ：形容陽光不強(多指清晨的)。 （ ）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 3、查找資料，簡介作者： 二、合作探究 目標一： 1、自由地朗讀課文，思考：作者寫了哪三種形式的歌會？用四字短語給它們各起一個小標題。 2、這三種形式的歌會各有什么特點？你更喜歡那種歌會，給大家說說你喜歡的理由。 目標二：。 1、在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子?？纯醋髡叻謩e寫了

6、哪三種人？ 2、作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？ 3、通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？ 目標三： 課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意? 三、拓展延伸 課外收集一些民歌、民謠，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據(jù)典”的。 教后記：

7、 17端午的鴨蛋 教師寄語：喝到故鄉(xiāng)水，想起故鄉(xiāng)人。 學習目標： 1、朗讀課文，了解文章內容，理清文章的思路。 2、體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。 學習過程 一、課前預習 1、給下列加橫線的的字注音。 門楣（ ）莧菜（ ）籍貫（ ） 絡子（ ）囊螢映雪（ ） 車胤（ ）城隍廟（ ）腌鴨蛋（ ） 2、讀后隨感。 二、合作探究。 目標一： 1、瀏覽課文，理清文章思路。（通過找本文的中心句、過渡段理清文章思路）全文貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________

8、→ 2、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？作者對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋為什么久久不能忘懷? 目標二： 汪曾祺是一位講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中得到體現(xiàn)。請舉出兩例并加以分析。 例如：“筷子頭一扎下去，吱---紅油就冒出來了?！贝司渲械囊粋€“吱”字用得最妙，繪聲繪色，把吃咸鴨蛋的那種動感，那種快感，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。 三、拓展遷移 仿照本文說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。如：吃粽子、系百索子、掛符、賽龍舟等 教后記： 18吆喝 教師寄語：世事洞明

9、皆學問，人情練達即文章 學習目標： 1、了解文章的內容，體會作者情感。 2、揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝 ”時的內在情感。 3、了解課文介紹的北京吆喝聲，感受京城特色的民風民俗。 學習過程： 一、課前預習 1、給下列加橫線的的字注音。 招徠（ ） 鐵鉉（ ） 囿于( ) 隔閡( )餑餑( ) 秫秸( ) 商販( ) 吹噓( ) 吆喝( )小鈸( ) 荸薺( ) 2.讀后隨感。 二、合作探究。 目標一： 1、圍繞北京吆喝聲作者介紹了哪些方面內容？ 2、作者在寫吆喝

10、聲時為什么摻雜進一些自己的經歷？他對老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？ 目標二： 文章中描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，體會其中的意味。 三、拓展延伸。 如果把本文改寫成相聲，是個很棒的創(chuàng)意。你愿意做編劇還是做演員？趕緊行動吧！ 教后記： 19春酒 教師寄語?：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧! 學習目標 1．領會文章的情致，感受作品的意蘊。 2.品味精彩語言，關注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。 3．了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習俗，領會文章

11、中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。關注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領略生活的詩意。 一、課前預習。 1．給下列加點字注音。 枸杞( )? 門檻( )??? 過癮( ) 湊( )齊 酬( )謝? 煨燉( ) 兩頰( )? 家醅( ) 2、讀后隨感。 二、合作探究。 目標一： 1．文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？ 2．文章結尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？ 3、讓我們睜大我們的雙眼，仔細找一找，說一說，作

12、者筆下的這群人吧。你可以采用跳讀的方式，用以下三個話題說： 這是一個 _________________ 的"我"，你看_________________。 這是一位 __________________的母親，你看 ________________。 這是一群 ___________________的鄉(xiāng)親，你看______________ 。 這春酒里就不僅僅是春酒味了，你認為它還應含有什么味道？可以用以下句式：春酒有_________ 味道，它是_______________。 目標二： 課文中有許多細節(jié)描寫很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃情意，找出來，讀一讀

13、，品一品。 三、拓展延伸 試寫出幾句游子思鄉(xiāng)的詩句。課外選讀有關游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推薦給班里的同學。 教后記： 20俗世奇人 教師寄語：“只要功夫深，鐵杵磨成針”——宋·祝穆《方輿勝覽》 學習目標： 1、熟讀課文，識記字詞，理解刷子李、泥人張之“奇”，感受他們的個性魅力。 2、通過讀課文，了解文章的情節(jié)藝術、感受鮮明的語言特點。 3、了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產的意識。 學習過程: 一、課前預習 1、 讀讀寫寫,并注音 怵（ ） 摳（ ） 闊綽 （ ）撂( ) 怵(

14、 ) 摳( ) 戳( ) 蠻橫( )　 2、讀后隨感。 二、自主探究 目標一： 熟讀課文，想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自奇在什么地方，給你留下了什么印象。 目標二： 品味下面的語句，揣摩語氣、語調和重音，研討括號里的問題。 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？） 海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把他那些話在他手里這團泥上全找回來了。（你怎么理解句中加

15、點的“找”字？試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。） 三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。（這個句子在句式上有什么特點？有什么樣的表達效果？） 京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺們對招待吃食的計較，體現(xiàn)了他們的什么心理？） 教后記： 綜合性學習 寫作 口語交際 到民間采風去 【活動目標】 1、借“采風”關注家鄉(xiāng)、思考家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。 2．培養(yǎng)運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資

16、料等方法的能力。 3．培養(yǎng)口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。 【活動重點、難點】 1、培養(yǎng)搜集、歸納整理，分析提煉資料的能力。 2、在圍繞自己家鄉(xiāng)民俗開展的活動中，學會感受、學會積累、學會思考，并能用語言進行敘述性的表達。 3、培養(yǎng)合作探究意識和與他人協(xié)作的能力 。 【活動過程】 一、激情導入 農村的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的風物、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，農村那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那

17、些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風。 二、前期活動 1、搜集并了解一些民風民俗民間文化。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。 3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄 三、活動成果展示 1、妙手加工，獨放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理鄉(xiāng)村民間故事的情況。 a： 介紹小隊組建過程、收集整理及制

18、作手抄報的整個過程。 b：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 c： 介紹手抄報整體設計及藝術加工。 d：介紹收集民間故事的經驗和感受 2、諺語警句，寓理其中 由諺語警句小組匯報收集諺語警句格言的情況。 組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員 3、剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。 剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門

19、箋更增加了節(jié)日的氣氛。 4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返 鄉(xiāng)村風情小組介紹“鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。 a： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。 b： 播放中解說自拍的鄉(xiāng)村風光景點錄相“鄉(xiāng)村風情”。 c： 出示展板，介紹展板上的景點照片及特點 四、歸納延伸 一個鄉(xiāng)村會有多少民間文化？同學們帶著好奇與疑惑到民間采風，在名不見經傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，面對那些大字不識幾個卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動聽的故事的老人面前全身心地折服，在美麗的鄉(xiāng)村風光面前流連忘返……于是，我們深深地愛上了民間文化。一張張散發(fā)著墨香的小報，一幅幅剪紙藝術展版，一個個簡單的電子演示文稿，同學們平生第一次像電視工作者那樣選景、拍攝、解說……在活動中體驗到了探索的艱辛和收獲的快