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1、一杯水里能溶解多少食鹽 說課人：付海濤 一說教材 說教學目標 二 說教學重、難點 三 說教學準備 五 說教學程序 六 說課流程 四 說教法、學法 v教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書 科學四年級上冊第2單元第3課一杯 水里能溶解多少食鹽。 v教材簡析：本課與食鹽在水里溶解了 、怎樣加快溶解分離鹽與水的方法 觀察更多的溶解現(xiàn)象共同組成溶 解這一單元。本課在單元中起應(yīng)用的作 用，主要是引導學生根據(jù)問題討論制定簡 單的研究計劃。 情感態(tài)度與價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂 趣 ，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗 中能觀察到事實與他人進行交流，并在制定計劃 和實驗操作中感受科學探究的嚴謹。 過程
2、與方法：能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽” 的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，學會運用數(shù)據(jù) 作出解釋。 知識與技能：知道食鹽在一定量的水里溶解的 量是有限度的，并不能無限量的溶解下去。 教學重點：經(jīng)歷設(shè)計簡單的探 究實驗活動的過程。 教學難點：如何設(shè)計可研究的 實驗方案。 教法教法 直觀教學直觀教學情景教學情景教學 動口、動手、動眼、動腦動口、動手、動眼、動腦 自主探究自主探究 學法學法 小組合作小組合作觀察分析觀察分析 v演示實驗用： 食鹽、塑料小 勺、筷子、燒 杯、水 v分組實驗材料 ： 食鹽一小瓶備 用、筷子1雙 、盛50ml的燒 杯1個、水槽 1個、天平1個 一、師生交流，激發(fā)興趣 二、制定計
3、劃，交流修正 三、學生實驗，匯報結(jié)果 四、延伸拓展，增進積累 v提問：用這些東西今天可以做什么？ 出示材料 繼續(xù)演示實驗再加鹽溶解 提問：一 杯水到 底能溶 解多少 食鹽？ 并板書 課題。 v出示研究計劃表,小組討論完成研究計劃表 并匯報小組計劃表 。 v精細地指導學生，讓學生自己思考出來一 些問題。 v學生修正自己的計劃后按計劃進行實驗。 v1.水取毫升是為了既節(jié)約用水，又方 便觀察。 v2.鹽要一平勺一平勺的放，由自己親自演 示給學生看。 v3.放鹽時要等第一勺鹽完全溶解，再放第 二勺，保持實驗的準確性。 v4.統(tǒng)計時要等不能溶解的時候減少一勺， 就是實驗的結(jié)論。 v1、出示數(shù)據(jù)收集大表，使學生根據(jù)研究計 劃開展研究活動。（提醒要做好研究記錄） v2、分組實驗，教師巡視指導。分別請溶 解的最多和最少的小組說說實驗過程。 v匯報實驗數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學生數(shù) 據(jù)，如下： v鼓勵學生課后回去自行研究，讓學生 把研究計劃和研究成果交來 。 v 下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽 和水分離出來，你能想出什么辦法呢 ？
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