三年級(jí)下冊(cè)第五單元年、月、日導(dǎo)學(xué)案

《三年級(jí)下冊(cè)第五單元年、月、日導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)第五單元年、月、日導(dǎo)學(xué)案（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元年 月 日 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)年月日 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程,認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。 2．通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的相互關(guān)系。 2.掌握大月、小月的判斷方法。 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課 1.提問：你知道你出生的具體時(shí)間嗎？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。 追問：年月日，有的同學(xué)還知道時(shí)分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時(shí)、分） 2.揭題：這些都是時(shí)間單位，我

2、們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)年、月、日。 二．探究新知 1.教學(xué)例1。 活動(dòng)一：觀察統(tǒng)計(jì) （1）觀察、統(tǒng)計(jì)。 學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的xx年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天數(shù) （2）小組交流：觀察黑板上xx年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）認(rèn)識(shí)大月、小月。（一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。） （4）把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、指名回答，教師適時(shí)歸納。 ?大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。 ?一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。 ?2月有28天即不是大月，也不是小月。 （5）記憶大月、小月。 提問：你有辦法記住那幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月嗎？ 學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。 ?7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。 ?拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。 ?兒歌記憶法

4、： A.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)，七后雙。 B.一三五七八十臘，三十一天永不差。 活動(dòng)二：計(jì)算推理 xx年全年有多少天？你是怎樣算的？ （1） 同座交流，說說自己的想法。 （2） 寫出計(jì)算過程。 （3） 小組交流、匯報(bào)。 2.試一試。 學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)。 方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來： 317+304+28=365（天） （讓學(xué)生重點(diǎn)掌握

5、方法二） 師小結(jié)：xx年全年有365天。 三.鞏固練習(xí). 1.“想想做做”第1題 讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。 2.第2題 讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并分別說說是星期幾。 學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。 3.第3、4題 學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。 4.第5題 讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。 四.課堂小結(jié) 這

6、節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年、月、日的相關(guān)知識(shí)，知道了一年有7個(gè)大月，分別是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4個(gè)小月，分別是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)年月日 7個(gè)大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 4個(gè)小月：4月、6月、9月、11月 2月既不是大月，也不是小月。 第二 課時(shí) 認(rèn)識(shí)平年和閏年 教學(xué)目標(biāo) 1．知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。 2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。 教學(xué)重點(diǎn) 1.發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判

7、斷方法。 2.掌握判斷年份數(shù)是整百年的年份是否是閏年的方法。 教學(xué)過程 一.問題導(dǎo)入 1.師：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評(píng)價(jià)。 2.揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會(huì)明白原因了。 二.互動(dòng)新授 1.教學(xué)例2。 活動(dòng)一：觀察比較 （1）依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。 年份（年） xx …… xx xx xx 2月的天數(shù)（天） （2）觀察比較：比較這幾個(gè)年份2月的天數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

8、 （3）組織交流：平年和閏年的分布有什么規(guī)律。 ?反饋填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書） ?引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？ （xx、xx、xx年的2月有29天，其他年份的2月有28天） ?揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月的天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書） 2.探究判斷平年和閏年的方法。 活動(dòng)二：探究規(guī)律 （1）仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律？ （2）判斷：下面的年份，哪些是平年，哪些是閏年？ 1992,1997,xx,xx,2024,2040 通常每4年里有3個(gè)平年

9、、1個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。 3.提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？ 學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識(shí)回答：2月29日。 4.數(shù)學(xué)文化。 談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識(shí)呢！我們一起來看看課本48頁 指名閱讀短文，并讓學(xué)生理解“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。 要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四

10、百年又閏”。 如2000年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 三.鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第1題 （1）讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。 2.“第3題” 提問：你知道什么是季度嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成4份，每3個(gè)月是一個(gè)季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個(gè)季度的天數(shù)嗎？ 學(xué)生計(jì)算，并說說計(jì)算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解答） 四.課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平年和閏年

11、，知道了平年2月只有28天，閏年2月有29天，通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平年和閏年 平年2月只有28天，閏年2月有29天 通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年 公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年 公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。 第三課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。 2.讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用題價(jià)值

12、，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 教學(xué)重點(diǎn) 1.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。 2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系。 教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)引入 1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。 年 （ ）個(gè)月 大月 小月 2.填空：平年的2月有( )天，全年有( )天；閏年的2月有( )天，全年有( )天。通常每( )年里有( )個(gè)平年，( )個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以（)沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以( )沒有余數(shù)才是閏年。 二.基礎(chǔ)練習(xí) 1.完成教材第49

13、頁“練習(xí)六”第1題 猜測(cè)：小明的生日是下個(gè)月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？ 要求：請(qǐng)用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。 2.第2題 （1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把他們?nèi)Τ鰜怼? （2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？ 3.第3題 讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個(gè)自己最喜歡的月份，找出月1日是星期幾，制作一個(gè)月歷，并完成以下要求。 （1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。 （2）算一算這個(gè)月一共應(yīng)上課多少

14、天，休息多少天？ （3）你還想說些什么？在小組里說一說。 三.鞏固練習(xí) 1.出示教材第50頁“動(dòng)手做” 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。 （1）要求：每次用長(zhǎng)方形橫著框出3個(gè)數(shù)，說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。 指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓生尋找規(guī)律。 得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。 （2）要求：每次用長(zhǎng)方形豎著框出3個(gè)數(shù)，說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。 先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫黑板上，讓生尋找規(guī)律。 得出：三個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。 （3）追問：還可以框

15、出幾個(gè)數(shù)？怎樣框？試一試。 2.出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容 問：我們平常所說的一年四季與一年的四個(gè)季度有區(qū)別的。 四.課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 第四課時(shí) 24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)間。 2. 能進(jìn)行普通記時(shí)法和24記時(shí)法之間的互相轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)用24記時(shí)法表示時(shí)刻。 2.理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。 教學(xué)過程 一.情景導(dǎo)入 1.談話：羊村要召開羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時(shí)到羊村體育場(chǎng)參加跑步

16、比賽?！钡诙?，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時(shí)趕到體育場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴也沒有，一直到傍晚時(shí)才開始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自觀點(diǎn)） 師：原來，一天有2個(gè)5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒有說明是早上的5時(shí)，還是傍晚的5時(shí)，導(dǎo)致喜羊羊早上5時(shí)就到達(dá)了。生活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了簡(jiǎn)易、不出錯(cuò)，廣播、電視等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。 （1）從中央電視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表中，選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)目，小組內(nèi)說一說在什么時(shí)間播出。 （2）思考：怎么會(huì)有14:00呢？（這里用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14:00是下午2時(shí)。） 二.互動(dòng)新授

17、 1.出示教材第51頁例3的節(jié)目預(yù)告表。 2.課件演示鐘表。 （1）出示倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，提問：見過這個(gè)場(chǎng)面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)到1時(shí)的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個(gè)時(shí)刻意味著什么？（舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了，新的一年開始了） （2）課件演示： 結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時(shí)是幾時(shí)？（夜里12時(shí)）夜里12時(shí)，月亮高高掛，我們正在睡覺，時(shí)間繼續(xù)走，早上8時(shí)，我們?cè)谀睦?？（在學(xué)校）時(shí)間繼續(xù)走，中午12時(shí)，我們回到家，在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過鐘面上的一圈，回到了1

18、2時(shí)。時(shí)間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺了。當(dāng)時(shí)間走到12時(shí)時(shí)，這一天就過去了，它又將開始新的一天。 提問：現(xiàn)在時(shí)間一共走了幾圈？(結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個(gè)12，是2圈)一共走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)） 小結(jié)：在一天的時(shí)間里，時(shí)鐘正好走了2圈，共24小時(shí)，第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，共12小時(shí)，第二圈從中午12時(shí)到晚上12時(shí)，共12時(shí)。所以夜里的12時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法就可以說成是這一天的24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)。（板書：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫作24計(jì)時(shí)法） 3.介紹24計(jì)時(shí)法 活動(dòng)二：探索24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法 （1）

19、24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起超過了幾小時(shí)，就直接說幾時(shí)？ （2）普通記時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在時(shí)間前面加上凌晨 、早上、下午、晚上等詞。16:00是下午幾時(shí)？18:30呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后解答；16:00 是下午4時(shí)，18:30是下午6時(shí)30分。） 用24計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。 4.24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系。 三.鞏固練習(xí) 1.說說羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上的喜羊羊早到是誰的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣通知喜羊羊？ 讓學(xué)生

20、用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天下午5時(shí)或明天17時(shí)。 2.“想想做做”第1題 提問：鐘面上的時(shí)間用24時(shí)記法表示，各是幾時(shí)？讓學(xué)生小組討論，說說自己的想法，并指名匯報(bào)。 3.第2題 出示圖標(biāo)，提問：認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？（禁止機(jī)動(dòng)車通行），7:30—18:30表示什么？從上午幾時(shí)幾分禁止機(jī)動(dòng)車通行？（提醒學(xué)生將24計(jì)時(shí)法裝換為普通計(jì)時(shí)法） 4.第4題 鐘面上表示的時(shí)間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。 讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說一說。（滲透合理安排作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的教育） 四.課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用24時(shí)計(jì)時(shí)

21、法表示一天的時(shí)間，懂得了24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系。同學(xué)們，一寸光陰一寸金，在生活中我們要珍惜時(shí), 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 第五課時(shí) 求簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.合具體的生活情境,學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)記時(shí)法，你能說說什么是24時(shí)記時(shí)法？ 學(xué)生回顧24時(shí)記時(shí)法。 2.出示教材第

22、53頁的節(jié)目預(yù)告表，并提問：你能把這些時(shí)刻改成普通記時(shí)法嗎？ 指名匯報(bào)后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法，24時(shí)記時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 二.互動(dòng)新授 活動(dòng)一：.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間 1.這張預(yù)告表上的節(jié)目，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？ 2.根據(jù)你的觀察，你覺得那個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些？你是怎么想的？ 閱讀思考：播放的時(shí)間是這個(gè)節(jié)目從開始到下個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間，《動(dòng)畫劇場(chǎng)》從什么時(shí)候開始？（14:00）什么時(shí)候結(jié)束？（16:00）一共播放了多長(zhǎng)時(shí)間？ 3. 先獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。 1.計(jì)算整

23、時(shí)到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。 (1)出示例4，提出問題 師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過幾小時(shí)？（2小時(shí)） 指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示。 提示：畫線段時(shí)只要畫出經(jīng)過的時(shí)間的開始和結(jié)束部分，如下圖 2時(shí) 17時(shí) 16時(shí) 15時(shí) 14時(shí) 13時(shí) 師明確：從14:00到16:00經(jīng)過的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻—開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。 16—14=2（時(shí)） 2

24、.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間 談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫劇場(chǎng)》播放的時(shí)間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細(xì)觀察，《智慧樹》從什么時(shí)候開始播出，什么時(shí)候結(jié)束？（8:10播出，8:40結(jié)束） 出示線段圖：說說線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 活動(dòng)二：計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間 1. 仔細(xì)觀察，《智慧樹》從什么時(shí)候開始播出，什么時(shí)候結(jié)束？ 2. 《智慧樹》播放了多長(zhǎng)時(shí)間？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流。。 3. 集體討論。（教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。） （起點(diǎn)是8時(shí)，終點(diǎn)是9時(shí)） 追問：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間的這段線應(yīng)該平均分成幾

25、份？ 學(xué)生討論后得出結(jié)論：開始時(shí)8:10，應(yīng)該把8時(shí)和9時(shí)這一段平均分成6份，表示60分鐘。用圖這樣表示： 教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來 。 提問：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40這段時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說說計(jì)算方法，教師板書： 40—10=30（分） 三.鞏固練習(xí) 1.完成教材第54頁“想想做做”第1題 出示情景圖，提問：根據(jù)這個(gè)情景圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 提出問題：這個(gè)圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)？應(yīng)如何解答？

26、 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。 引導(dǎo)：先分別算出兩個(gè)時(shí)段的時(shí)間，再把兩段的時(shí)間相加，就是每天借書的時(shí)間。 用減法算：13—12=1（時(shí)） 17—15=2（時(shí)） 1+2=3（時(shí)） 2.第2題 出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說說題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。 提問：算一算每個(gè)商店每天各營(yíng)業(yè)多少個(gè)小時(shí)？哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？ 學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共同講評(píng)。 3.第3題 出示題目，學(xué)生讀題，指名說

27、說開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。 提問：能直接用下午5時(shí)減上午9時(shí)嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來嗎？ 學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 師小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)刻，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算。 4.第5題 （1）引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺的？（晚上8時(shí)）什么時(shí)候起床的？（第二天的早上6時(shí)）這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上6時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ （2）指名交流，讓學(xué)生口述計(jì)算過程。 學(xué)生可能會(huì)用以下計(jì)算方法： 方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少時(shí)，再和第二天睡覺的時(shí)間加起來，

28、即24—20=4（時(shí)），4+6=10（時(shí)）。 方法二：先想晚上8時(shí)到第二天上午8時(shí)經(jīng)過了12時(shí)，再減去2小時(shí)，即12—2=10（時(shí)） 學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。 四.課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。時(shí)間是很寶貴的，我 們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，不要讓它輕易地從我們手中溜走。 第六課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的裝換方法，能靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。 2.掌握計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過時(shí)間的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.進(jìn)一步鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法和

29、普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。 2.靈活運(yùn)用計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間的方法與解決問題。 教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的知識(shí)及兩種時(shí)間表示法的裝換方法。 讓學(xué)生完成教材第56頁“練習(xí)七”第1題。 2.導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就一起來完成24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)練習(xí)。 二.基礎(chǔ)練習(xí) 1.完成教材第56頁“練習(xí)七”第2題。 要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班反饋。教師適當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2.第3、4題。 第3題：從9時(shí)開始，每一次向后推4小時(shí)，或用加法計(jì)算。 第4題：引導(dǎo)學(xué)生看圖，從問題中找到數(shù)學(xué)

30、信息，進(jìn)行分析理解。 3.第5題。 先讓學(xué)生填空，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流。 明確：1時(shí)=60分 1分=60秒 三.鞏固練習(xí) 1.第6題 出示小華星期日一天的主要活動(dòng)安排表。 （1）根據(jù)表中信息，你能提出哪些問題? （2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說小華周末一天的安排是否合理，有沒有值得改進(jìn)的地方。 （3）制作一張自己的周末時(shí)間安排表，與同學(xué)交流。 2.第7題 （1）先全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵；再讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，明確思路。 （2）出示表格，讓學(xué)生填寫表格。 （3）提問：王叔叔11:40到車站，準(zhǔn)備乘車去機(jī)場(chǎng)，能趕上什么時(shí)間的班車？ 3.思考題 （1）課件出示火車票，讓學(xué)生觀察火車票。 （2）全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵。 （3）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，探討推算時(shí)間的方法。教師巡視，及時(shí)給于必要的指導(dǎo)。 四.課題小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？