第一課第二框 復(fù)雜多變的關(guān)系 教案

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1、第一課第二框 復(fù)雜多變的關(guān)系 教案 南雄市湖口中學(xué) 胡昌仁 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 有全球意識和國際視野,熱愛和平。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)從資料中獲取信息、提煉觀點(diǎn)的能力以及處理、運(yùn)用信息的方法和技能,提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力,能夠積極適應(yīng)當(dāng)今社會。 知識目標(biāo) 初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的多極化趨勢,知道我國在世界格局中的地位;了解當(dāng)今世界,國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量;正確認(rèn)識國家關(guān)系,熟知我國為推動新型國際關(guān)系所作的不懈努力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 國家間既有合作,又有竟?fàn)帯? 突破方法 課下引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近期新聞,課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體

2、,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,分析英國與歐洲一體化進(jìn)程,循序漸進(jìn),層層設(shè)問,水到渠成,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國家之間既有合作又有竟?fàn)帯? 教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)整中的國家交往。 突破方法: 通過世界超級巨星選拔賽和英國與歐洲一體化進(jìn)程分析,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,結(jié)合教材,激發(fā)學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生思考,正確認(rèn)識國家關(guān)系,從而突破難點(diǎn)。 【教法與學(xué)法導(dǎo)航】 教法 情境活動教學(xué)法、案例分析法。 學(xué)法 小組合作探究法、歸納總結(jié)法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備: 搜集近期國家間關(guān)系的新聞、圖片等資料,制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備: 圍繞課題,做好預(yù)習(xí);關(guān)注近期新聞,了解中日、美俄、朝韓等國國家間關(guān)系。

3、 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié)一:新聞播報(bào),自主感悟 跨過去,再跨過來,這一刻全世界等了六十五年 當(dāng)?shù)貢r(shí)間2018年4月27日,朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人金正思27日上午在板門店跨過軍事分界線,與韓國總統(tǒng)文在寅會晤。在板門店,這是一條水泥標(biāo)志線,高大約5厘米,寬大約50厘米,兩間會議室之間那段長大約4米。金正恩感慨地說,這一步竟然“花了那么久”!金正思因而成為首名進(jìn)入韓國境內(nèi)的朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人。 韓聯(lián)社報(bào)道,金正恩題詞:“新的歷史從現(xiàn)在開始,和平時(shí)代站在新的起點(diǎn)。” 思考:看了上述報(bào)道后,你有何看法? 學(xué)生分享所得。 教師引導(dǎo):同學(xué)們,你關(guān)注過“朝韓會晤”的有關(guān)新聞嗎?“跨過去,再跨過來,這一刻全

4、世界等了六十五年”反映了當(dāng)今世界國與國之間存在著怎樣的一種關(guān)系?這個(gè)“歷史性的跨越”對當(dāng)今世界有何影響?下面我們一起來學(xué)習(xí)《復(fù)雜多變的關(guān)系》。 （設(shè)計(jì)意圖:采用新聞播報(bào)的形式吸引大家的注意力,便于導(dǎo)入課題,并可讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,具有時(shí)效性和可操作性。） 環(huán)節(jié)二:自主學(xué)習(xí),解讀新知 讀一讀:閱讀教材,填空,圈出一些關(guān)鍵詞,把自己認(rèn)為是疑難的問題標(biāo)識出來?？凑l最先完成,限時(shí)5分鐘。 1.歷史的輪滾滾向前,冷戰(zhàn)結(jié)束后,美國和蘇聯(lián)兩個(gè)超級大國 的舊的世界格局消失,世界進(jìn)入 時(shí)代。 2.世界多極化使多種國際力量既相互 又相互 。

5、 3.在經(jīng)濟(jì)全球化與 的進(jìn)程中,各國在經(jīng)濟(jì)、政治、安全、文化等領(lǐng)域深化合作,尋求 。 4.當(dāng)今世界,國際竟?fàn)幍膶?shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的 的較量。 5.世界不斷發(fā)生變化,各國之間的力量對比， 也在改變。 (學(xué)生閱讀教材,思考并與同桌交流。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、提煉本課知識要點(diǎn)。) （設(shè)計(jì)意圖:出示預(yù)習(xí)提綱,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),答案均來自書本,使學(xué)生對書本知識有一個(gè)初步了解,更好地把握重點(diǎn),提高效率。） 環(huán)節(jié)三:聚焦主題,合作探究 友情提示:結(jié)合教材內(nèi)容和探究題,與合作伙伴在小組內(nèi)或跨組討論、展示交流自學(xué)成果,解決自

6、己在預(yù)習(xí)中存在的疑惑,進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。組長幫助有展示、點(diǎn)評任務(wù)的同學(xué)高交往完成任務(wù)。 合作探究一:變化中的世界格局—世界超級巨星選拔賽 1.左圖中反映的重大歷史事件是什么?根據(jù)右圖,說一說這一事件導(dǎo)致世界格局轉(zhuǎn)換有何影響。 2.“一超多強(qiáng)”分別指哪些國家? 3.多極化趨勢的“極”與兩極格局時(shí)期的“極”有哪些不同? 4.基辛格說現(xiàn)在“美國既是超級大國,也不是超級大國”,論點(diǎn)是否合理?為什么? （設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀圖片,結(jié)合歷史知識,讓學(xué)生通過豐富的史料分析理解知識,引發(fā)學(xué)生思考體會、討論,充分體會變化中的世界格局。） 合作

7、探究二:調(diào)整中的國家交往一英國與歐洲一體化進(jìn)程 回顧英國脫歐之路 2017年——英國正式開啟“脫歐”程序 2013年——英國首相卡梅隆首次提及脫歐公投 1999年——?dú)W元正式啟用,英國政府使用英鎊,不加入歐元區(qū) 1979年——?dú)W元貨幣體系開始運(yùn)行,英國政府堅(jiān)決反對 1973年——英國成功“入歐” 1973年——英國再次申請加入歐共體,戴高樂否決 1963年——英國中請加入歐共體,遭戴高樂反對 1950年——英國拒絕加入舒曼計(jì)劃 1.二戰(zhàn)后,英國為什么從拒絕加入歐共體到主動要求加入? 2.又是什么因素導(dǎo)致英國從主動“入歐”到要求“脫歐”? 3.英國的“脫歐”及未來歐盟的瓦

8、解對中國未來的發(fā)展存在深刻的影響,中國將如何應(yīng)對? （設(shè)計(jì)意圖:通過英國與歐洲一體化進(jìn)程分析,激發(fā)學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生思考,正確認(rèn)識國家關(guān)系既有黨爭又有合作,從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。） 環(huán)節(jié)四:回顧總結(jié),情感升華 1.構(gòu)建知識框架。 學(xué)生小組內(nèi)交流,思考討論,分組探究,以小組為單位構(gòu)建知識體系,做好知識回扣。選出代表發(fā)言,歸納總結(jié)。 教師根據(jù)學(xué)生的分析歸納進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （設(shè)計(jì)意圖:構(gòu)建知識框架讓學(xué)生理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確重點(diǎn),便于鞏固所學(xué)知識。） 2.談學(xué)習(xí)后的收獲和困惑。 (提示:可從本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識或者收獲方面進(jìn)行回答。) 學(xué)生盤點(diǎn)自己的收獲與困惑。 我知道了

9、 ； 我還存在 的困惑。 今后,在生活中我會 。 （設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過知識框架整體把握本節(jié)課的知識點(diǎn)。） 3.教師寄語。 “志合者,不以山海為遠(yuǎn)?！眹c國之間,其實(shí)有更多的同向選擇,共同建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界,是全世界人民共同的心愿,美好愿景一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

10、 【板書展示】 復(fù)雜多變的關(guān)系 一、變化中的世界格局 1. 多極化的趨勢 2. 多極化的結(jié)果 二、調(diào)整中的國家交往 1.關(guān)系是什么 2.為什么 【課堂作業(yè)】 1.20多年前,東歐發(fā)生了一場“政治地震”,這場“地震”對國際政治格局帶來的最大影響在于( ) A.導(dǎo)致美蘇爭霸的出現(xiàn) B.多級格局最終形成 C冷戰(zhàn)結(jié)束,兩極格局終結(jié) D.東西兩大陣營對峙格局的出現(xiàn) 2.當(dāng)今世界,美國是唯一的超級大國,俄羅斯擁有龐大的軍事力量,日本擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量,中國是世界上最大的發(fā)展中國家。這反映出 A.美國的霸權(quán)主義政策 B.世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 C兩級對峙的政治格局

11、D.世界政治格局的多極化發(fā)展趨勢 3.對中美關(guān)系的表述正確的是 ①中美“竟合”成為常態(tài),著眼合作符合兩國利益②中美可以有竟?fàn)?不必做對手,更需當(dāng)伙伴③中國只有取代美國霸主地位才能維護(hù)新興國家利益④中美關(guān)系健康發(fā)展有利于世界的和平與發(fā)展 A.①②③ B.①②(④ C.②③④ D①②③④ 4.長期以來,人類希望不斷突破自身疆域,走向更廣闊的世界。隨著科技進(jìn)步,人類腳步越走越遠(yuǎn),國與國之間的交往越來越頻繁。在這一過程中 ①推動人類社會向前發(fā)展的國家間的友好往來②給人類留下巨大傷痛的戰(zhàn)爭與沖突③越來越多的國家在漫取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷探索新的交往方式④既合作又竟?fàn)? A.①②③

12、 B①②④ C②③④ D①②③④ 5.2018年7月26日,金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十次會晤在南非約翰內(nèi)斯堡舉行。習(xí)近平發(fā)表題為《讓美好愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)》的重要講話:短短10年光景,金磚合作從一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念成長為具有重要影響力的國際合作機(jī)制,展現(xiàn)出勃勃生機(jī)和光明前景。未來10年,是金磚國家發(fā)展處于關(guān)鍵階段、面臨重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)的10年 (1)金磚國家為什么能形成合作機(jī)制? (2)金磚國家要想一直走下去,或者走得更好,應(yīng)該怎么做? 參考答案: 1C2.D3.B4.D 5.(1)①國家間共同利益是國家合作的基礎(chǔ)。②“金磚國家”同屬新興市場國家,加強(qiáng)相互合作,共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn),順應(yīng)了和平、發(fā)展、合

13、作的時(shí)代潮流,符合各成員國及國際社會的共同利益。 (2)①保持安定團(tuán)結(jié)的和平環(huán)境,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);:②各國之間加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作,深入拓展人文交流合作;③致力于建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課巧妙運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn),可以把單一枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ纳畎咐?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,引導(dǎo)學(xué)生全面投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來,進(jìn)而有效提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。這樣又在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生運(yùn)用時(shí)政材料分析實(shí)際問題能力的培養(yǎng),更實(shí)現(xiàn)了教材與現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活 的緊密聯(lián)系。 如何做到時(shí)事熱點(diǎn)更好地與教材案例整合,做到時(shí)政與教材的兼顧?如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題的能力?今后還需進(jìn)一步嘗試探討。