人教版 超值封裝實(shí)用《小學(xué)美術(shù) 六年級(jí)下冊(cè)》 教案說課稿(可編輯)

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1、人教版 超值封裝實(shí)用《小學(xué)美術(shù) 六年級(jí)下冊(cè)》 教案說課稿 小學(xué)美術(shù) 說課模板 3 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 4 說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 6 第1課 明與暗 7 第1課 明與暗--明暗與立體的表現(xiàn) 說課 7 第1課 明與暗 說課稿 9 第1課 明與暗 教案 13 第2課 尋找美的蹤跡 15 第2課 尋找美的蹤跡 說課稿 15 第2課 尋找美的蹤跡 教案 16 第2課 尋找美的蹤跡 教案二 17 第3課 泥浮雕 18 第3課 泥浮雕 說課稿 18 第3課 泥浮雕 教案 21

2、 第3課 泥浮雕 教案二 22 第4課 畫扇面 23 第4課 畫扇面 說課稿 23 第4課 畫扇面 教案 27 第5課 我設(shè)計(jì)的服裝 29 第5課 我設(shè)計(jì)的服裝 說課 29 第5課 我設(shè)計(jì)的服裝 說課稿二 32 第5課 我設(shè)計(jì)的服裝 教案 33 第6課 圖文并茂 36 第6課 圖文并茂 說課稿 36 第6課 圖文并茂 教案 38 圖文并茂 教案二 40 第7課 奇思妙想 42 第7課 奇思妙想 說課稿 42 第7課 奇思妙想 說課稿二 45 第7課 奇思妙想--畫漫畫 說課稿 46 第7課 奇思妙想 教案 48 第8課 世界奧林匹克日 50 第8課 世界奧

3、林匹克日 說課稿 50 第8課 世界奧林匹克日 教案 52 第9課 二十年后的學(xué)校 53 第9課 二十年后的學(xué)校 教案 53 第10課 我們即將畢業(yè) 59 第10課 我們即將畢業(yè) 說課稿 59 第10課 我們即將畢業(yè) 說課教案 61 第10課 我們即將畢業(yè) 教案 63 第11課 電腦美術(shù) 67 第11課 電腦美術(shù) 教案 67 第12課 我國(guó)古代建筑藝術(shù) 69 第12課 我國(guó)古代建筑藝術(shù) 說課稿 69 第12課 我國(guó)古代建筑藝術(shù) 教案 72 第12課 我國(guó)古代建筑藝術(shù) 教案二 75 第12課 我國(guó)古代建筑藝術(shù) 教案三 77 教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng) 79 說課基本要

4、素簡(jiǎn)短介紹 81 小學(xué)美術(shù) 說課模板 教材:X第X冊(cè)第X課《XXXX》 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 敬愛的評(píng)委,您們好 我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《XXXXX》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件) 一. 教材分析(課件) 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《XXXXXX》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)

5、對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件) 思想目標(biāo):體會(huì)XX的意義,形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:(課件) 教學(xué)重點(diǎn)是:XXXXXX。 教學(xué)難點(diǎn)是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。 二. 教法學(xué)法

6、 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三.教學(xué)過程(課件) 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下: (?)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景??欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,

7、所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題?XX (二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

8、教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 (三)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究??折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小

9、組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作??制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。 (五)展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了

10、“展示欣賞??評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。 (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)??拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳

11、理。 最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫

12、自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 四.板書設(shè)計(jì):(課件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 我的課說課完畢,謝謝大家! 教師

13、資格考試說課要求和主要內(nèi)容 ①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。 ②說教法。說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。 ③說學(xué)法。說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些能力。④說教學(xué)程序。說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計(jì)等。 “說課”有哪些基本要求呢?我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng): 1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中,每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的,它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要,與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切,是階段性的關(guān)鍵點(diǎn),甚至是本教材的重

14、點(diǎn)內(nèi)容,起著承上啟下的作用。因此,說課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說課者就是要說清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵,說清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用,并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。 2、說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn),要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn),化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說

15、清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)。 3、說清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功,在有限的40分鐘內(nèi),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),是很有講究的,如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn),如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí),如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課,如何演繹示范、歸納總結(jié),如何提問設(shè)問、布置練習(xí),都有一個(gè)時(shí)間合理安排問題,一節(jié)好的課離不開一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu),要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處,合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說課者,必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),在說課過程中,體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu),反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。 4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后,用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

16、,極為重要,它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象,說清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù),并運(yùn)用何種教學(xué)手段,來強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn),化解難點(diǎn),使學(xué)生掌握所教知識(shí)。 5、說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控,與教和學(xué)信息的傳遞、反饋,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的,但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié),在實(shí)際教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互聯(lián)系的,但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分,有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方;有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo),這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當(dāng)調(diào)控,而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問、設(shè)問、

17、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。 6、說清對(duì)本節(jié)教學(xué)過程的預(yù)先評(píng)估。說課雖不是課堂展現(xiàn),說課者對(duì)說課內(nèi)容的教學(xué)過程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估,并將此作為說課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,學(xué)生中可能“冒出”的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤、時(shí)間控制上的調(diào)整,以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測(cè)試的答疑等。 說課者說完課后,其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見,相互交流,使說課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),突出教法的特點(diǎn),說出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說課的藝術(shù)。

18、 說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說課范圍,你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下,如果沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話,可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站,網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課,網(wǎng)上也很多的。有一些要點(diǎn):首先,說課和試講不一樣,試講面對(duì)的是學(xué)生,說課面對(duì)的是教學(xué)專家,也就是說你是面對(duì)專家老師把你的教學(xué)思路講出來,而不是像上課一樣面面俱到,千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。 一、掌握以下幾個(gè)步驟 1、說課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo),一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了,不要太多; 2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也是兩三個(gè)可以了;教學(xué)用具; 3、

19、教學(xué)步驟,教學(xué)步驟是重點(diǎn),你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說出來,就是說一個(gè)思路,怎么上,另外,說完一個(gè)步驟之后還要說一下為什么要安排這個(gè)步驟,也就是為什么這么上,在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法; 4、最后是把你的板書說一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的,只要寫一個(gè)標(biāo)題什么的,然后就說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 二、需要特別注意的問題: 1、說課的話主要是考查你的思路,還有你的表達(dá)能力,所以還有一些地方要注意的,一個(gè)是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目

20、光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。 2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,會(huì)給你教材,有時(shí)間讓你寫說課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下,考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。 3、考官的提問可能會(huì)涉及說課內(nèi)容,但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊,政治思想理論啊,或者關(guān)于你個(gè)人的,比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩碚f,提問不是重點(diǎn),說課才是重點(diǎn),提問只要如實(shí)回答,應(yīng)該不會(huì)有太大問題的。比如,你對(duì)教師職業(yè)的看法,為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè),另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。 一般面試時(shí)間約10分鐘,面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细?。要?不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為

21、大方,氣質(zhì)文雅,師德良好。 使用普通話,語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整,有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問題。 第1課 明與暗 第1課 明與暗--明暗與立體的表現(xiàn) 說課 課型:繪畫-造型與表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 一、說教材: 1、 教材分析: 本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。按照新課程大綱的要求,這一領(lǐng)域應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練,而注重引導(dǎo)學(xué)生使用不同的工具材料,探究各種表現(xiàn)方法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此,本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)律即可,不往深度探索,而盡可能拓寬廣度,幫助學(xué)

22、生尋求多種解決問題的辦法,大膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個(gè)性。 2、教學(xué)目標(biāo): 1、了解明暗形成的規(guī)律,明暗與立體的表現(xiàn)方法。 2、能運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。 3、感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。難點(diǎn):運(yùn)用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),一是通過實(shí)際的操作和觀察,使靜態(tài)的課本內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、直觀化;二是運(yùn)用課件展示不同的表現(xiàn)方法,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。 二、說教法、學(xué)法: 1、教法:以直觀引導(dǎo)為主線,主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)

23、式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)明暗的知識(shí)了解不多,更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn),在教學(xué)中,以直觀的感知為主線,讓學(xué)生實(shí)際操作并觀察、總結(jié)出明暗的規(guī)律,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),運(yùn)用直觀的課件啟發(fā)學(xué)生打開思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中激起學(xué)生的興趣,并在興趣的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生都積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法,主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實(shí)物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 ? 2、學(xué)法:以觀察法、探究法為主要學(xué)習(xí)方法。 新課程提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合本課的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,讓學(xué)生由淺入深的觀察、

24、實(shí)踐,教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、表現(xiàn)。這樣,教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探索欲,進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序如下: 三、說教學(xué)程序: 1、引入新課: 靜物發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生觀察光線在靜物上的明暗變化,結(jié)合課件明暗關(guān)系圖告讓學(xué)生明白明暗強(qiáng)弱的變化,明暗會(huì)使物體產(chǎn)生立體感。這樣引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》,簡(jiǎn)潔、直觀,激起學(xué)生的探索欲望。 2、實(shí)驗(yàn)明理 要想運(yùn)用明暗來表現(xiàn)物體的立體感,就要知道明暗有什么規(guī)律。請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)用小礦燈從不同的距離和角度照射石膏幾何體和深

25、色的陶罐,觀察明暗的變化,在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生從正、側(cè)、頂、背面,全方位的照射、細(xì)心觀察,學(xué)生很容易從光的強(qiáng)弱變化、角度的變化中得出明暗變化的基本規(guī)律: 光線的強(qiáng)弱和遠(yuǎn)近不同,明暗色調(diào)不同 光線和物體的角度不同,明暗色調(diào)不同 物體本身色調(diào)不同,明暗的感覺不同 光與明暗的關(guān)系:“三大面、五大調(diào)” 3、觀察感受, 為了加深學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的認(rèn)識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的學(xué)具,水果、雞蛋、陶罐、石頭等小物品拿出來,進(jìn)行明暗變化的感受,對(duì)比觀察“三大面,五大調(diào)”。這樣讓學(xué)生自己操作、觀察,與傳統(tǒng)教學(xué)中教師演示、學(xué)生觀察相比,學(xué)生的參與度更高、主動(dòng)性更強(qiáng)、

26、興趣更濃厚。再欣賞達(dá)芬奇、徐悲鴻等人素描作品,感受大師的藝術(shù)魅力。 4、嘗試體驗(yàn) 尋找本課關(guān)鍵詞加深學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生嘗試用明暗變化的規(guī)律來表現(xiàn)物體的立體感。方法是老師演示現(xiàn)場(chǎng)寫生,表現(xiàn)表現(xiàn)靜物立體感。這樣 “跳一跳,摘果子”,有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,再趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明暗的各種表現(xiàn)方法。 5、領(lǐng)悟方法 為幫助學(xué)生尋求多種表現(xiàn)明暗變化的方法,大膽嘗試使用不同的工具、材料塑造物體的立體感,運(yùn)用課件展示用各種明暗的表現(xiàn)方法表現(xiàn)立體感的作品,如塊面法、用點(diǎn)法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法等等。重點(diǎn)和學(xué)生共同分析使用什么工具,

27、運(yùn)用什么方法,達(dá)到什么效果。這樣有豁然開朗的感覺。接下來學(xué)生作業(yè)作畫過程。 6、實(shí)踐創(chuàng)作 擺靜物讓學(xué)生完成一張有一定創(chuàng)意、一定立體感的明暗素描作品。鼓勵(lì)學(xué)生工具不限,方法不限,對(duì)象不限,抓住對(duì)象大的特征,透視不準(zhǔn)也沒有關(guān)系。這樣,最大限度的放開學(xué)生的手腳,給學(xué)生空間,讓他們自己去探索,老師巡視指導(dǎo)。 作業(yè)采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師講評(píng)的方式進(jìn)行。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多留心,想想有的對(duì)象該怎樣表現(xiàn)。這樣讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)帶到生活中,同時(shí)本課的教學(xué)也得到延伸。 時(shí)間安排:導(dǎo)入新課1分鐘? 互動(dòng)學(xué)習(xí)20分鐘實(shí)踐創(chuàng)作22分鐘小結(jié)2分鐘 四、小結(jié):

28、 本課的教學(xué)以直觀引導(dǎo)為主線,以學(xué)生的自主探究為中心,通過本課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)各種明暗的表現(xiàn)方法,并且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力。 第1課 明與暗 說課稿 這一節(jié)美術(shù)課得內(nèi)容選自第1課 明與暗,原題是:繪畫的構(gòu)圖,繪畫中的明暗。課本是安排為兩課時(shí)的,但是,我在備課時(shí)把題目定為:繪畫素描的構(gòu)圖和明暗關(guān)系,課時(shí)安排為第一課時(shí)主要講解知識(shí)點(diǎn),第二課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。將授課內(nèi)容具體定為素描,通過授課,使學(xué)生了解主題物在畫面上下左右的正確位置,素描中的明暗關(guān)系(兩大面和五大調(diào)子)的認(rèn)識(shí),所以,這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也就是:一是注重知識(shí)得傳授和接受,而

29、是根據(jù)現(xiàn)有得知識(shí)進(jìn)行初步的臨摹練習(xí),并且延續(xù)到課外。 在教學(xué)設(shè)想方面,要向各位老師說明以下兩點(diǎn)。 一、 為什么要以素描為大的主題作為授課內(nèi)容。 小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)內(nèi)容還有很多,有美術(shù)作品欣賞,有美術(shù)原理欣賞(包括黑白對(duì)比,對(duì)稱與不對(duì)稱,形的變化與重復(fù)),鉛筆淡彩(包括人物,風(fēng)景),工藝制作等等。但這些內(nèi)容都比較抽象復(fù)雜,理論性很強(qiáng),尤其是工藝制作,比較費(fèi)材料,不利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。我們農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)一直處于不景氣的課題,學(xué)生對(duì)于美術(shù)范疇內(nèi)的東西都很陌生,美術(shù)知識(shí)更是少之又少,所以,我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高繪畫能力,應(yīng)當(dāng)從美術(shù)的最基礎(chǔ)階段開始?素描入手。素描是

30、美術(shù)中的平面藝術(shù),比之手工制作,雕刻雕塑建筑更具有基礎(chǔ)性,便于操作性,學(xué)生要接觸和理解美術(shù)的其他門類,甚至要達(dá)到創(chuàng)作的程度,必須要從素描入手。因?yàn)樗饕憻挼氖菍W(xué)生的觀察力,造型力和表現(xiàn)力。素描還可以促使學(xué)生先動(dòng)起手來,再?gòu)闹畜w會(huì)美術(shù)的無限樂趣。掌握好素描的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)能力,才能向美術(shù)中其它立體的藝術(shù)過度,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 二、 在教學(xué)過程中,為什么要突出范畫講解。 美術(shù)課本中有一部分是圖少而小且理論文字較多,有一大部分是圖多文字少,但不管怎樣,如果教者熟悉了教材內(nèi)容,了解了美術(shù)課教學(xué)的獨(dú)有的特點(diǎn),這些安排都會(huì)對(duì)教者帶來許多的困難。就以我教的這一部分內(nèi)容來說,理論文字相對(duì)較

31、多但對(duì)于學(xué)生來說可吸收可理解的東西仍然很少而且很抽象,有些美術(shù)名詞根本就沒有詳細(xì)解釋。范圖大都是名家作品,只能從理論角度進(jìn)行欣賞,卻不利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐臨摹,關(guān)鍵性的范圖和關(guān)鍵性的文字也并沒有箭頭指向聯(lián)系,出于這些缺點(diǎn),如果教者只是簡(jiǎn)單地照本宣科的念念說說,那么,美術(shù)課也就流于形式化了。我的出發(fā)點(diǎn)是既要按照書上的范圖聯(lián)系文字講解知識(shí),又要在課前準(zhǔn)備一些適于學(xué)生接受的大的范圖,并且要有明確的說明文字,這樣就彌補(bǔ)了課本的不足,也增強(qiáng)了美術(shù)課的直觀性,生動(dòng)性,趣味性,系統(tǒng)性。當(dāng)然,課本上的范圖依然是重點(diǎn)講解和學(xué)習(xí)的對(duì)象。在美術(shù)教學(xué)中一直注意將范圖放在主要位置,突出范圖的可教學(xué)性,學(xué)生的接受速度和理解速

32、度也就更快更深了。一堂課下來,學(xué)生也就不會(huì)迷迷茫茫如在畫中游了,臨摹時(shí)多了更多的明確的理論指導(dǎo)和范圖指引,也就得心應(yīng)手多了。 歡迎各位老師提出寶貴的批評(píng)意見。 教學(xué)內(nèi)容:素描的構(gòu)圖和明暗關(guān)系。 教學(xué)知識(shí)與難點(diǎn): 1、 主體物在畫面上下左右的正確位置(即構(gòu)圖) 2、 明暗關(guān)系中兩大面和五大調(diào)子的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):素描基本知識(shí)的傳授和初步臨摹練習(xí)。 教時(shí)安排:2課時(shí)。 教具準(zhǔn)備:示范掛圖。 教學(xué)過程: 一、 進(jìn)入新課,板書課題:素描的構(gòu)圖和明暗關(guān)系 二、 素描繪畫的構(gòu)圖。 1、什么叫構(gòu)圖(指導(dǎo)學(xué)生讀文字):一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及幾種物象的組合關(guān)系叫構(gòu)圖。

33、 2、構(gòu)圖的原理: (1)安排左右關(guān)系。(指導(dǎo)學(xué)生觀察課本4頁(yè)中間三幅例圖) 結(jié)論:一般情況下,側(cè)面人物像面部之前的空間較寬較大。正面像居中間位置,左右空間均衡。(教師出示范畫1講解) (2)安排上下關(guān)系(指導(dǎo)學(xué)生觀察課本5頁(yè)上三幅例圖) 結(jié)論:上大下小的物體重心在下部,放置在畫面的中心或偏下方位置顯得穩(wěn)定。 (3)安排組合物體的關(guān)系。(指導(dǎo)學(xué)生觀察課本5頁(yè)下三幅例圖) 結(jié)論:1主物較大,次物較小,主物切忌放在畫面中間位置。2布局要有主次、疏密、前后的變化,同時(shí)要均衡協(xié)調(diào)。3畫面構(gòu)成要形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形。 師出示范畫2、3進(jìn)行小結(jié)。 三、素描的明暗關(guān)系。 教師出示范畫4,

34、指圖講解。 知識(shí)點(diǎn): 1、兩大面:一般稱受光面為亮面,背光面為暗面。 2、五大調(diào)子: 亮面:高光 灰光 暗面:明暗交界線 反光投影 A、高光是光線投射在物體表面上最亮的部分。 B、灰光位于高光的兩側(cè),一側(cè)漸為形體的邊沿,一側(cè)與明暗交界線相銜接。 C、明暗交界線,位于亮面與暗面的交界處,它是暗面中最黑暗的層次。它不是一條線,而是一部分層次。 D、反光是因?yàn)楣饩€折射與物體相鄰的另一物體受光面的光線反射或因環(huán)境光的作用形成反光。一般情況下,強(qiáng)的反光仍然比最深的灰光深。 E、投影是因光線被物體遮擋后在支撐物上留下的黑影。 3、小結(jié):這五大調(diào)子在實(shí)際臨摹或?qū)懮腥币徊豢?。只有處?/p>

35、好這些層次關(guān)系,才能表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 四、學(xué)生臨摹練習(xí)。(教師巡回指導(dǎo)) 臨摹一副有明暗變化的靜物組合素描畫。 注意:1、工具的準(zhǔn)備:繪圖鉛筆HB,1B,2B,3B,4B。素描紙一張,橡皮一塊。 2、執(zhí)筆的動(dòng)作姿勢(shì)。 3、繪畫的正確步驟。 4、構(gòu)圖合理。 5、落款名字用鉛筆書寫。 圖一 圖二 圖三 圖四 第1課 明與暗 教案 教材分析: 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來,就能表現(xiàn)具有立體感的物體。 課 時(shí)2課時(shí) 教學(xué)目

36、標(biāo) 1.知識(shí):通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。 2.技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3.情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。 教具準(zhǔn)備 1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。 2.射燈。 3.擺放石膏形體的桌子,配以襯布。 4.投影儀。 5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。 學(xué)具準(zhǔn)備 8開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與

37、較差的作討論評(píng)講。 2. 肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生,指出缺點(diǎn)與改正方法。 3. 學(xué)生作業(yè)時(shí),教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充講解。 教學(xué)過程: 活動(dòng)一:欣賞導(dǎo)入 (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。) 1.同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點(diǎn)? 對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題) 活動(dòng)二:探究新知(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

38、1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 (寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示) 你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化? 總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化? 總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。 還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎? 總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下

39、,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 活動(dòng)三:觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。) 1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答) 總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢? 總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示) 2.剛才我們分析了

40、球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察) 活動(dòng)四:主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。) 下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。 1.第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。 2.觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影; 3.然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。) 4.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿?/p>

41、暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。 活動(dòng)五:學(xué)生實(shí)踐(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)作業(yè)設(shè)計(jì): 1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo) 2.注意把握以下問題: A、 灰調(diào)過少或高光位置不對(duì); B、明暗交界線不準(zhǔn); C、投影不準(zhǔn); D、排線問題; E、反光太亮。 活動(dòng)六:欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。) 1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點(diǎn)。 2.課堂小結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體

42、感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。 第2課 尋找美的蹤跡 第2課 尋找美的蹤跡 說課稿 一、教材分析: 肌理語言的學(xué)習(xí)對(duì)視覺意識(shí)的培養(yǎng)有著深刻的意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議,本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用,通過學(xué)習(xí)活動(dòng),組織學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)便的工具和材料拓印肌理,制作拼貼畫。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化,豐富視覺和觸覺的感受,并產(chǎn)生有趣的想象。 觀察和發(fā)現(xiàn)生活中物體的表面肌理,運(yùn)用不同工具、材料

43、和方法進(jìn)行拓印,以此收集各種不同顏色和紋理的拓片,為拼貼作業(yè)準(zhǔn)備材料。教材列舉了一些便于課堂操作的拓印方法,以及這類拓片制作的拼貼畫。 掌握拼貼畫制作的一般方法,運(yùn)用對(duì)比關(guān)系和對(duì)紋理的想象,調(diào)整、安排畫面,鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。教材就制作要求和步驟作了相應(yīng)的提示,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的關(guān)鍵問題。 學(xué)習(xí)活動(dòng)形式相對(duì)完整的學(xué)習(xí)過程,在情意、認(rèn)識(shí)、能力等方面的要求均有體現(xiàn)。感受生活中豐富多彩的視覺現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)生活與藝術(shù)表現(xiàn)的密切關(guān)系;了解造型媒材、手段的運(yùn)用;分析研究造型表現(xiàn)要素的簡(jiǎn)單規(guī)律、變化以及多樣性等等。在利用肌理進(jìn)行表現(xiàn)的過程中發(fā)揮想象,并能夠?qū)υ煨偷囊话阋?guī)律有所發(fā)現(xiàn)和

44、領(lǐng)悟,使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿趣味和智慧。 學(xué)習(xí)屋提供了獲取肌理的其他方法和途徑,引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的發(fā)現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能夠運(yùn)用合適的方法,較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理,并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。 2、能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。 3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律,用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現(xiàn),并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。 三、教學(xué)思路: 課前布置學(xué)生準(zhǔn)備用于拓印的物品,這些物品包括自然物和人工物,有較粗糙的表面和規(guī)律的紋理。拓印工具和材料可以選用粗鉛筆、蠟筆、油畫棒或水粉畫工具,以及較薄的彩色紙(3

45、2開大小比較合適)。 課堂組織形式以小組為單位,拼合課桌以增大工作空間,便于學(xué)生交流、互動(dòng)。提示學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全,不允許在制作過程中打鬧玩笑?；舅悸窞?發(fā)現(xiàn)與感受??認(rèn)識(shí)與理解??運(yùn)用與創(chuàng)造。 著重了解什么是肌理,通過觸摸和視覺感受,發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理,并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想和描述。通過作品欣賞,了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。 教學(xué)的導(dǎo)入部分從一張紙開始,將一張表面平整光滑的紙揉成團(tuán)后展開,形成了豐富的紋理,并讓學(xué)生通過撫摸和觀察進(jìn)行想象和描述。 接下來教師進(jìn)行拓印演示并講解要領(lǐng)。然后,參照教材拓印方法舉例

46、,各組用自己帶來的物品進(jìn)行拓印。作業(yè)過程中可以交換物品和工具進(jìn)行方法嘗試。教師從學(xué)生作業(yè)中選出兩張不同肌理的拓片展示,組織學(xué)生討論作品中肌理的運(yùn)用,進(jìn)一步理解肌理是造型藝術(shù)中重要的表現(xiàn)手段。 第2課 尋找美的蹤跡 教案 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)綜合探索 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美 2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3、情感:熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解肌理的美 2、合理構(gòu)圖 教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)碼相機(jī)、牙刷、

47、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 課件內(nèi)容: 1、不同數(shù)量花的欣賞 2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞 3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 4、肌理圖片的欣賞 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 二、講授新課: (一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美) 1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。 教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。 2、揭示課題 我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題) (二)新授 1、請(qǐng)學(xué)

48、生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美) 教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。 2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美) 提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢? 小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也

49、很美麗。 3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。) 例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。 我們的學(xué)校很美麗,……也美麗。 4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。) 自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張) 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么? 在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的? 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

50、 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。 學(xué)生討論 小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。 三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì): 可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。 四、作業(yè)評(píng)價(jià): 學(xué)生相互欣賞,通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、拓展: (1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。 (2)比比,看誰的照片拍得好。 教學(xué)反思

51、:法國(guó)著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美,如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。 第2課 尋找美的蹤跡 教案二 課 時(shí)2課時(shí) 教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 綜合探索 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美 2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3、情感:熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解肌理的美

52、 2、合理構(gòu)圖 教學(xué)難點(diǎn) 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。 教具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙 學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙 課件內(nèi)容 1、不同數(shù)量花的欣賞 2 長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞 3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 4 肌理圖片的欣賞 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定,并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng),對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。 2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng),并指出優(yōu)點(diǎn)所在。教學(xué)過程: 活動(dòng)一: 請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.展示課件圖片一、圖片二和圖片三 教師分別

53、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。 我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)二: 請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。展示課件圖片四、圖片五和圖片六 教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì) 小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)三: 請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片展示課

54、件圖片七和圖片八 提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。 學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。 小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)四: 教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。 我們的學(xué)校很美麗, 。。。。。。也美麗。 設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。 活動(dòng)五: 請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理

55、圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)(展示課件十一到最后一張) 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么? 在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的? 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。 學(xué)生討論 小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。 活動(dòng)六:作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照

56、片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè),教師進(jìn)行指導(dǎo),并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學(xué)生相互欣賞,通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第3課 泥浮雕 第3課 泥浮雕 說課稿 今天我說課的內(nèi)容是第3課《泥浮雕》。 一、 教材分析: 1、教學(xué)內(nèi)容:生活中我們常用浮雕來裝飾環(huán)境,浮雕因材料不同而呈現(xiàn)不同的美感。漢畫像石在中國(guó)美術(shù)史上占有重要地位,這節(jié)課我把具有地方特色的徐州漢畫像石引進(jìn)課堂,讓學(xué)生結(jié)合畫像石的技法進(jìn)行泥刻浮雕的制作。 2、本課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:

57、 這是一節(jié)是集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐于一體的美術(shù)課。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了素描、色彩、版畫等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《概述》,了解了雕塑的基礎(chǔ)知識(shí),欣賞了中外雕塑作品。 3、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解浮雕技法的多樣性。有效利用地方資源,拓展泥浮雕的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生利用漢畫像石的表現(xiàn)手法拓展表現(xiàn)。 二、學(xué)情分析: 我所面對(duì)的學(xué)生是六年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了良好的造型能力,他們已經(jīng)學(xué)過版畫,掌握了刻刀使用的方法。他們接受信息的途徑很廣,思維活躍,愿意主動(dòng)接受新事物,會(huì)獨(dú)立思考,會(huì)合作、會(huì)借鑒。我給他們發(fā)放了《課前準(zhǔn)備

58、》的有關(guān)材料,安排他們課余時(shí)間參觀畫像石館(徐州畫像石館、歌風(fēng)臺(tái)等),收集有關(guān)的圖片、郵票、首日封和文字資料,目的也是為了引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,提高師范生適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)所需的綜合能力。 三、教學(xué)目標(biāo): 基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)欣賞、分析石刻浮雕作品,會(huì)借鑒徐州漢畫像石浮雕的藝術(shù)特點(diǎn),拓展浮雕制作方法。 2、能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)從文化遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng),在參觀、收集等綜合實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)個(gè)體的獨(dú)立創(chuàng)造能力。 3、情感目標(biāo):學(xué)生在欣賞、制作過程中得到美的享受,使學(xué)生感悟到美源自生

59、活,又高于生活,形成健康向上的生活態(tài)度。在制作過程中充分認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的偉大,樹立民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族藝術(shù)的思想感情。 四、教學(xué)法分析: 指導(dǎo)思想:愿學(xué)-----樂學(xué)-----會(huì)學(xué)-----善學(xué) 師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在融洽的氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)生愿學(xué); 欣賞展示、多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂,學(xué)生樂學(xué); 開放式探究帶著問題去自主研究,學(xué)生會(huì)學(xué)。 從地方美術(shù)資源中汲取營(yíng)養(yǎng),引申到對(duì)生活的學(xué)習(xí)、文化的學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生善學(xué)。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì): 畫像石以現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法,

60、取石為材,以刀代筆,圖畫天地,有古樸、厚重之美,這節(jié)課就圍繞一個(gè)“美”字設(shè)計(jì)教學(xué)。優(yōu)美的課堂情境激發(fā)創(chuàng)作潛能;課前開放式探究和課內(nèi)欣賞帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美;課堂講解和討論讓學(xué)生理解美;動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美;作業(yè)品評(píng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美;課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會(huì)探討美。 (一)聆聽美的聲音 課前播放輕音樂,讓學(xué)生輕松優(yōu)美的氛圍中開始學(xué)習(xí),教師巡回檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。 出示圖片讓學(xué)生辨別作品是圓雕還是浮雕,鞏固浮雕的分類?？偨Y(jié)泥塑浮雕的制作方法。接著提示還有一種制作浮雕的表現(xiàn)形式,激起學(xué)生探究新知的欲望。引入課題。 二欣賞美的畫面 用課件展示徐州畫像石。分別出示漢畫像

61、石實(shí)物照片、漢墓內(nèi)景圖和徐州漢畫像石視頻片段。聲畫并茂的視頻片段會(huì)吸引學(xué)生的注意力,把他們帶到一個(gè)美的世界,讓學(xué)生感受到徐州漢畫像石古樸的藝術(shù)之美。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^參觀對(duì)畫像石有了哪些認(rèn)識(shí),參觀過畫像石的同學(xué)會(huì)有很深的感受,學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言把課堂推向第一個(gè)高潮。 (三)探求美的內(nèi)涵 通過大屏幕顯示導(dǎo)學(xué)題目,和學(xué)生一起從線條造型、題材、構(gòu)圖和雕刻技法四個(gè)方面討論徐州畫像石的藝術(shù)特點(diǎn)。課前我已經(jīng)安排學(xué)生查閱這方面的資料,請(qǐng)學(xué)生把自己收集的資料展示給大家看。這時(shí),會(huì)有各種各樣的答案出現(xiàn),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,暢所欲言。,師生間幽默風(fēng)趣的交流把課堂氣氛推向第二個(gè)高潮。 討論造型時(shí),出示畫像石拓片《有翼的犀牛》。為了說明畫像石的選用題材多表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活時(shí),給學(xué)生提供拓片《建鼓舞》,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)來源于生活,而又高于生活。從漢代人信仰厚葬的習(xí)俗出發(fā),讓學(xué)生懂得古代人想讓死者死后能升天,和活著時(shí)候一樣享受榮華富貴,所以畫像石題材多表達(dá)神話故事和吉祥圖案。在討論雕