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1、 一、生活日用品簡筆畫的基礎知識 生活用品簡筆畫的特點 教學簡筆畫作為直觀教學的手段，具有以下特點： “簡” 對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練， 線條流暢 “準” 形象鮮明，簡不失形，概不丟神 “快” 作圖迅速、快捷，能自如地配合講述節(jié) 奏 “輔助” 對教學內容而言，必要時才使用，一 旦使用就要充分發(fā)揮其作為突出教學重點、解決教 學難點服務，不能喧賓奪主成為繪畫的欣賞課，也 不能成為教學內容圖像的簡單堆砌 二、簡筆畫的基礎知識 學習生活用品簡筆畫的方法 臨摹 在臨摹中記住一些常見實物的基本圖形 ,積 累各種各樣的表現資料 改寫 將有價值的各種參考形象 (如攝影 /美術作
2、品 )進一步提煉、簡化，改成簡筆畫 速寫 在短暫的時間內迅速“捕捉”形象，對物 象的基本特征進行概括描述 創(chuàng)作 在繪畫素材積累的基礎上多進行提煉、表 現 三、簡筆畫的造型基礎訓練 簡筆畫的造型元素 線 直線、折線、曲線、波線、螺旋形、 不規(guī)則曲線等 面（基本形） 方形、三角形、圓形、半 圓形、梯形、不規(guī)則形 點 為簡練，點在簡筆畫中往往只是輔助 三、簡筆畫的造型基礎訓練 簡筆畫的表現形式 以線為主 使用各種簡單的線條提煉對象 骨架結構、動態(tài)特征或者捕捉對象的外形特 征。這種畫法是其他畫法的基礎。 以面為主 用各種基本形概括物象的基本 部分，再加以組合 線面結合 在對主體
3、部分進行面的概括的 基礎上，配合線條進行表現 三、簡筆畫的造型基礎訓練 （三）簡筆畫造型的要點 1. 選擇恰當的表現角度 有的角度并不能鮮 明地表達對象的特征，要加以選擇 2. 抓住基本外形特征和典型特征 以基本形 觀念捕捉外形特點，適當夸張并使外形簡單 化、規(guī)整化；相似的物體還要善于用典型特 征加以區(qū)別 三、簡筆畫的造型基礎訓練 （三）簡筆畫造型的要點 3. 注意比例與結構 結構與比例不對，物象的基 本特征和形象差異難以畫出 4. 把握動態(tài)與神態(tài)特征 靜物有方向感，動物、 人物有運動規(guī)律；動物有神態(tài)、人物有表情。所 有的物象都有重心，應重視重心的平穩(wěn) 5. 安排恰當的運
4、筆程序 趨簡避繁 四、教學簡筆畫的設計與運用 （一）設計運用簡筆畫的原則 從學生實際出發(fā) 結合學生的年齡段和心 理需求、智力水準等進行設計。 從教材實際出發(fā) 緊密結合教材，按照學 科特點，抓住教學重點和難點 從教學實際需要出發(fā) 設計巧妙的教學環(huán) 節(jié)和情景，結合課堂講述，適時、適量、適 當地靈活運用 四、教學簡筆畫的設計與運用 （二）教學簡筆畫設計要點分析 低年級段 低年級學生以形象思維為主， 簡筆畫在教學中的應用就更為廣泛。就語文 學科而言，課文主要以字詞句的識記為重點 和難點，并培養(yǎng)學生積累和理解一些基本的 規(guī)律或淺顯的道理。 四、教學簡筆畫的設計與運用 （二）教學簡筆畫
5、設計要點分析 高年級學生重在發(fā)展抽象思維能力，打抽象 來源于對具象的提煉、概括、歸納、判斷和 演繹。簡筆畫可以成為具象與抽象之間的橋 梁，從而使難點迎刃而解。同時抽象思維和 形象思維的結合也更有助于記憶和理解。 長方形和梯形可組成房子。 長方形、梯形、圓形可組成娃娃。 四條斜線可組成菱形。 三條直線可組成三角形。 兩條橫線和兩條斜線 可組成梯形、平行四邊形。 各種線與線的組合構成不同的形， 運用不同的形進行組合（簡筆畫 解剖、分析）兩條橫線和兩條豎 線可組成正方形和長方形。 長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。 一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。 菱形、三角形、圓形可 組成花卉 圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞 三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。 三角形和半圓形組成的樹 圓形、橢圓形組成的樹。 用三角形由淺入深地表現各種物體 用三角形由淺入深地表現各種物體 用長方形由淺入深地表現各種物體 用圓形由淺入深地表現各種物體 分解法 1.一樣物體的分解組合法 幾種物體的分解組合法 2.幾何圖形比喻法 A、一種形的比喻法 B、幾種形的組合比喻法 帶有情景的分解組合法
日常生活用品簡筆畫.ppt
