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1、
年級：初二 作文類型：散文 作文字數(shù)： 1106 字
走不完的途徑
昏昏的天氣，窗口吹來涼涼的風?？崾畹目p隙里擠進幾縷清涼。時迫黃昏，我的心也慢慢地倦了。我勉強支著頭，聽著室外遠遠的車鳴似起似歇，想象著這時的大道該是車潮涌動， 奔波了一天的人們都往來交錯，或是去解家人的一日等候，或是去赴友人的一場約會，或是去趕離鄉(xiāng)的一列火車，歸結一處，便都是圓一個相聚的遇，或者是償一個相別的失。
描繪得詩意些，惺忪的眼神也微微漾泛開來．月初上，柳未央，于河畔有一個氤氳著情愫的夢。這已是令人心曠的了。倦意一掃，便
2、不禁吟出了六一居士的這首小令了：
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。
夢自有破時，只是今年的形單影只無法還去年一遇相見歡的平衡罷了。
也似一柄折扇， 不論揚手展扇的姿勢有多么瀟灑， 終究還得一折一折地合上。一扇風景曾入夢，曾銷魂，終于也會合攏在幾根扇骨里。
年級：初二 作文類型：散文 作文字數(shù)： 1106 字
不同的是再次徐徐張開，變戲法似的，另一般風物顯現(xiàn)眼前。
楚懷王有過“巫山云雨
3、情”的眷戀， 但相遇終不再。 倒不是神女無心，君豈不見三峽之神女化峰的傳說？那便是巫山神女的等待， 望眼欲穿：也非懷王負心，多少的魂牽夢縈——只是機緣不再垂青罷了。莫不是，前世的回眸三百，僅夠今生徒然一遇？
遇的盡管來著，去的只怕不遇。于是又起了揮之不去的憾。本該信奉得失隨緣，而并非枯井的心又何嘗不起波瀾？心中只是隱隱地疼，紛至沓來的記憶竟匯成一涌奔波的泉，源不遠，流堪長。
初一軍訓時的合影成了唯一的圓滿， 細細數(shù)來，人人的情愫僅在
一年的時光中竟也濫成了無限。一品李義山的“相見時難別亦難”，
便暗暗地和李后主的“
4、別時容易見時難”相較， 竊以為后者更佳， 當
然源于有感而發(fā)的慨嘆：少年同學，已都不見，明知畢業(yè)后是會作鳥
獸散的，競不料散得如此徹底；為文科班餞別宴上，談笑風生起，無
人淚沾巾。我倒不是凱覦幾滴淚，確是痛癢竟不知了。聽得數(shù)聲“真
的舍不得啊”，一同唏噓不已。
猶愛《題都城南莊》中題在村屋木門上的那行清秀字跡：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！弊谱破淙A的桃花，春光中成了無限的風華，竟也挽不回那女子遠行的心。桃花瓣上的一抹晚露，莫不是
年級：初二 作文類型：散文 作文字數(shù)： 1106 字
她善解而溫柔的眸子灑下的不甘淚痕？莫要去辨明這詩所敘的虛實，崔護心中留駐的，又豈獨是天天艷桃的馨香？
扼腕相嘆：成也桃花，敗也桃花。只是相遇與相失，早早地在宿命的三生石上雋為永恒。 既已注定，也就無奈“桃花依舊笑春風”了。
有時我能感受到一種微妙的玄機： 世上的路分為同路和陌路， 而我便在忽明忽暗的人生路上。 同路的一些人，我遇不上——即使是急迫地趕，后來卻發(fā)覺她落在了身后；而往往陌路的人，我們彼此提攜著一盞心燈共燃著彼此的祝福。 于是同行終成了失散， 殊途成全了同歸。我們說，那是緣 .
走不完的途徑作文【初中初二1100字】
