懸梁刺骨讀后感

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1、懸梁刺骨讀后感 篇一：讀后感 讀書感悟 讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！? 讀書是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”、“

2、螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門

3、最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！ 夜讀書 讀書，當(dāng)然是需要?dú)夥招枰h(huán)境的。古人講的“三上”（馬上、枕上、廁上）讀書，并樂在其中。對(duì)此，我倒是不敢恭維。竊以為，讀書宜靜不宜喧，宜獨(dú)不宜聚，宜慢不宜速，宜久不宜短。按著這四個(gè)條件仔細(xì)一想，符合的恐怕就只有夜晚了。 夜晚讀書當(dāng)然是不錯(cuò)的選擇。古詩說的“紅袖添香夜讀書”，實(shí)在美好。不過，沒有“紅袖添香”也罷，只要佳茗在手，斗室一方，好書一冊(cè)，即使環(huán)境慘淡一點(diǎn)也沒有關(guān)系。寒窗苦讀

4、也罷，月黑風(fēng)高也罷，在這樣的夜里閱讀，融入書籍的精神世界，又何樂而不為？至于秉燭夜讀，則更需要心身俱靜，在搖晃的燭火中，完全化入讀書的境界中了。 夜晚讀書，在我看來，最奇妙的感覺莫過于，自己和燈光、燭光、月光、星光、以至于螢光等等，總之就是和溫暖的光凝結(jié)成一團(tuán)，像是物我兩化的一個(gè)元神，專注于那些用鉛、用油墨鍛造出來的文字。一方面，我們?cè)S多人喜歡在夜里讀書。原因很簡(jiǎn)單，在夜晚時(shí)分，人的感情處于相對(duì)平靜敞開的狀態(tài)，容易被外來的因素勾起漣漪，引發(fā)心靈的共鳴。另一方面，我們?cè)S多人同樣喜歡在夜里著書。因?yàn)椋谄届o的夜里流淌出來的文字，更會(huì)發(fā)光發(fā)亮，更貼近作者的內(nèi)心紋理，也因此更加容易找到與之相契合的

5、讀者知音。 當(dāng)夜晚寫出來的書碰到夜晚讀書的人，便有難以言狀的美妙感覺涌現(xiàn)出來。就像紫砂壺泡出來的茗茶，恰好遇到了癡心的茶客；就像磨礪十年的寶劍，日日火煉水淬，終于鑄成青光閃閃的劍氣，恰好遇到了仗義風(fēng)行的俠士。夜讀書，經(jīng)常會(huì)遇到這樣美麗的相投。 歲暮寒天，長(zhǎng)夜未央的秋晚，我以為，正是坐擁一片溫馨燈火，夜讀詩書，漫步于書林的美麗時(shí)光。 讀書醫(yī)俗 東坡居士說過：醫(yī)俗唯有讀書。想來確實(shí)如此，從古至今，應(yīng)該說絕大部分書籍都是人類精神財(cái)富的珍貴載體，所以讀書可以看作是一種揚(yáng)棄傳承的精神活動(dòng)。讀諸子百家，我們才能更深刻地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期富國(guó)安邦的策略經(jīng)緯；讀唐詩宋詞，我們才能重回千年之前唐宋的

6、玲瓏氣象；讀元曲雜劇，我們才能體會(huì)那個(gè)年代市井文化的蓬勃迸發(fā)；讀國(guó)外名著，我們才能感受異域風(fēng)情的別樣美麗。總而言之，讀書，可以在潛移默化中改變我們的思維方式，可以在封面封底之間給我們厚厚一疊風(fēng)景。 讀書不像其他感官活動(dòng)只流于表面的攫取，所以，讀書往往不像聲色犬馬，有許多感官的快感。相反，讀書讀書，顧名思義首先是需要讀者自己通過閱讀，經(jīng)過思維的二次轉(zhuǎn)換，才把書籍上抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己腦海里面具象的東西。從這個(gè)角度來說，讀書，似乎是一件累活。所以古語才說學(xué)海無涯苦做舟，我們平常說的苦讀苦讀也正是這個(gè)道理。 然而，恰恰是這件累活苦活，古往今來，卻使得無數(shù)人為之前仆后繼，生生不息?？梢姡瑫怯?/p>

7、巨大魅力的，并不遜于任何其他物品。讀到一本好書，對(duì)精神是一次陶冶。所以蘇東坡才說讀書可以醫(yī)俗，但是你可能還沒有聽過，讀書甚至可以治病吧？歷史上恰恰有實(shí)證。據(jù)載漢宣帝時(shí)期，出現(xiàn)過這樣的事情，王褒等人用誦讀漢賦奇文及自己作品的方法為宣帝的太子，即后來的漢元帝治病解悶。想不到這種方法療效明顯，太子得到康復(fù)。從此，皇宮里讀賦成為流行，蔚 然成風(fēng)。 當(dāng)然了，這種奇聞還是鮮見的。讀書最大的功能還是在于對(duì)人精神世界的啟迪和熏陶。就像古詩說的：腹有詩書氣自華。這和“讀書醫(yī)俗”恰有著異曲同工之妙。 讀書于山林 古人，尤其是唐人，喜歡讀書于山林，并引此為社會(huì)風(fēng)氣。時(shí)光嬗變，千百年之后，我們現(xiàn)代人

8、還是有點(diǎn)盛唐余韻的。因?yàn)樵诂F(xiàn)在物化的社會(huì)，還是有不少人愿意守著書齋，遠(yuǎn)離喧嘩的市井閭巷。讀點(diǎn)書，或者愉養(yǎng)心性，或者清修心智。這一切都使得現(xiàn)代人小小的書齋中頗有盛唐氣象的影跡。 只不過，今人和古人讀書于山林還有點(diǎn)不一樣的。古人讀書山林，大概可以看作是逸志，而今人讀書山林，則更多是逸致。一字之差，然而意思差別就大了。古代士人，窮其一生，往往就是為了仕途功名，讀書于山林，在我看來，似乎成了他們黎明前的暗夜。只要沖破這道關(guān)，前途就無限光明了。所以，古人很能夠安守于案前，雖書卷勞形、深居簡(jiǎn)出，卻樂此不疲。而今天，讀書與功利已不像古代那樣直接掛鉤，想要通過讀書立馬取得仕途或者前途上的平步青云，已經(jīng)是不

9、大可能發(fā)生的事。既然功利的色彩已經(jīng)漸漸隱去，那么必定有另外的原因要浮現(xiàn)出來?，F(xiàn)代人之所以喜歡山林氣息，是因?yàn)槲覀冐潏D大自然 的原生環(huán)境，渴望享受一份怡然的心緒。身臨其境，以天為廬，以地為席，讀起書來興致超然，豈不快哉！ 大學(xué)校園里面，恰同學(xué)少年，青春作伴好讀書。那么在哪讀書？我看到，只要可能的情況下，他們首選當(dāng)然是湖畔、草地、小樹林，或者是藤蘿走廊。君不見，有多少同學(xué)喜歡在學(xué)校的小樹林、小山坡這類地方讀書。為什么他們不大愿意在宿舍或者教室里面？A同學(xué)說不清楚，B同學(xué)也說不清楚。要我說，其實(shí)這就是有點(diǎn)兒讀書 于山林的意思，看起來有盛唐時(shí)期士人的風(fēng)貌。 當(dāng)然了，我們讀書于山林，絕對(duì)不是

10、抱著什么再現(xiàn)盛唐風(fēng)采的目的的。我們更多是為了給自己營(yíng)造一個(gè)寂靜的空間。廣義的山林，是我們心靈的后花園，而讀書，則是我們?cè)诂F(xiàn)代生活中詩意棲息的絕佳姿勢(shì)。讀書于山林，讓風(fēng)聲語聲讀書聲，聲聲入耳。等我們掩卷長(zhǎng)思，看著這個(gè)天造地設(shè)的書房，可讀的東西就多得不可勝數(shù)了。 讀書感悟 ■羅軍 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，書，始終在人們生活中占據(jù)著重要地位，她啟迪人類進(jìn)步，促進(jìn)人類精神生活質(zhì)量不斷提高，是我們掌握知識(shí)的窗口和源泉。 讀書是寂寞的，清茶一杯，孤燈一盞，只有星星垂顧，冷雨相隨，清風(fēng)為伴，飛雪作陪。房間里沒有華貴的裝飾，因?yàn)闀亲詈玫睦蠋?。劉禹錫的陃室因?yàn)橹魅说牡萝岸宦?，我的房間因?yàn)橛?/p>

11、書而令人陶醉。沒有顏如玉，沒有黃金屋，有的是知識(shí)，有的是經(jīng)過思考才悟出的道理。一個(gè)民族的精神發(fā)育史，就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)不讀書的民族， 篇二：成語故事讀后感 成語故事讀后感一 這個(gè)暑假我讀了《中華成語故事》，有很深的感受，中華成語故事是文明智慧的源泉，思想文化的結(jié)晶。漢語成語，濃縮了中華文化博大精深的智慧，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族語言文化中的一枝獨(dú)秀的奇葩。在文字表達(dá)中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z，能起到畫龍點(diǎn)睛、生動(dòng)形象、意境深?yuàn)W的效果，這也是其他語言文字難以比擬的地方所在。 我從“不自量力”的成語中學(xué)到了：要正確地估計(jì)自己的力量，不能過高估計(jì)自己。 我從“大公無私”中學(xué)到了：要完全

12、為集體利益著想，沒有一點(diǎn)私心。也可以指處理事情公正，不偏向任何一方，才能受人愛戴。 我從“懸梁刺股”中學(xué)到了“只有刻苦學(xué)習(xí)才能成為大器之材。感受很多，不能一一列舉。 一個(gè)成語故事往往就是一段歷史，一個(gè)傳奇，一個(gè)哲理。我要以史為鑒，學(xué)習(xí)古人的智慧，時(shí)時(shí)反省自己，嚴(yán)格地要求自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！ 小豆丁：王鑄鑌 成語故事讀后感二 暑假里，我看了許多書，其中《成語故事》這一本書深深地吸引著我，它是由一個(gè)個(gè)典故組成的，每一個(gè)成語都有一個(gè)精彩的小故事。印象比較深的有《迷途知返》、《守株待兔》?? 《迷途知返》這個(gè)故事講的是：在東漢末年，曹操和袁紹聯(lián)合攻打袁術(shù)，袁術(shù)敗走揚(yáng)州割據(jù)一方。這時(shí)漢朝已將土崩

13、瓦解，袁術(shù)看到這種形勢(shì)欲乘機(jī)稱帝，于是他極力拉攏好友陳珪，然而陳珪反對(duì)袁術(shù)稱帝，并勸他說：迷了路只要知道返回還可以避免災(zāi)禍，但是袁術(shù)不聽勸告，最終自食惡果。這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正，這樣才能不犯更大的錯(cuò)誤。 《守株待兔》這個(gè)故事講的是一個(gè)種莊稼的人看見了一只兔子在樹樁上撞死了，他輕而易舉地得到了一只兔子。 (讀后感 ) 然后他就每天在樹樁旁邊等，莊稼也不管了。最后兔子沒再出現(xiàn)，禾苗也都枯萎了，他也餓死了。這個(gè)故事告訴我們做人不能好吃懶做，要靠自己的勞動(dòng)，不能坐等天下掉餡餅，一定要通過自己的努力才會(huì)有收獲。 與此同時(shí)，我也很佩服先人的聰明才智，能夠想出這么多典故來。讀完這本書之

14、后我受益良多。 ——四（3）班 董偉希 《成語故事》讀后感三 三一班孫萌萌 成語是我國(guó)最經(jīng)定典一種文化，我最喜歡成語故事了。 老師布置我們暑假里好好讀書，寫好讀書筆記，我就找了一本《成語故事》細(xì)細(xì)品讀起來。 在成語世界里，我認(rèn)識(shí)了心口不一的葉公；明白了“刻舟求劍”的愚蠢；領(lǐng)略了“守株待兔”的迂腐；見證了“掩耳盜鈴”的可笑......但令我印象最深的還是那位“聞雞起舞”的祖逖。 祖逖是我國(guó)晉朝時(shí)候的人，他年輕的時(shí)候想為國(guó)家效力，夜里翻來覆去睡不著覺，聽到雞叫聲，受到啟發(fā)，決心練就過硬的本領(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。于是他和好友劉琨一起練習(xí)武藝。這樣，無論是凌烈的寒冬，還是炎熱的酷暑，他們都堅(jiān)持練習(xí)。 由于本領(lǐng)

15、高強(qiáng)，祖逖當(dāng)上了將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望，他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護(hù)。 這就是祖逖，一個(gè)“聞雞起舞”的青年，一個(gè)勤學(xué)苦練的模范，一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人。對(duì)于我們這些小學(xué)生來說，或許還不需要“聞雞起舞”，但是我們需要“聞雞起舞”的這種精神。 這就是成語的魅力，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)小故事，卻蘊(yùn)含了深刻的道理，反映了我們中國(guó)文化的博大精深。 篇三：讀勵(lì)志故事讀后感 勵(lì)志故事讀后感 暑期學(xué)校讓每位老師看幾本教育類的書。我在學(xué)校圖書室和老師們找了半天，拿了3本教育教學(xué)類的書，看到一系列勵(lì)志類的兒童讀物，找了一本歷史人物故事，心想看看不錯(cuò)。 小時(shí)，家里條

16、件差，家里沒條件，家長(zhǎng)也沒意識(shí)說買書給孩子看，吃飽穿暖就不錯(cuò)了，所以，這些應(yīng)是兒時(shí)看的書，到現(xiàn)在才去看。我看過兒童版的《上下五千年》，《史記》，都是描述中華民族五千年的發(fā)展史，雖是兒童版，看似簡(jiǎn)單，但是我看完后，對(duì)歷史中人和事，還是糊里糊涂的記不清，我總覺得作為老師，應(yīng)該有些水平，有些內(nèi)涵，最起碼應(yīng)該知道一些歷史故事，上課時(shí)跟學(xué)生吹吹，挺有成就感的，學(xué)生聽到故事也很有興趣。 書拿回來，我一晚上看了幾十頁，就當(dāng)休閑的故事，也當(dāng)增長(zhǎng)歷史知識(shí)，更是當(dāng)做教育孩子的素材。《懸梁刺股的故事》《鑿壁偷光的故事》《囊螢映雪》這些古人勤奮刻苦，展示了一個(gè)道理，面對(duì)困難不放棄自己的理想，敢于拼搏，最終就能實(shí)現(xiàn)了自己的理想?！渡眺弊兎ā贰俄n信受胯下之辱》《祖逖聞雞起舞》勉勵(lì)人們要自信自勵(lì)，對(duì)自己充滿信心… 以前很少看書，理由是沒時(shí)間，通過暑期的強(qiáng)制看書，最夠說明時(shí)間是有的，只是態(tài)度上說明你想不想看的問題。 《懸梁刺骨讀后感》