蘇教版科學六下《各種各樣的能量》單元簡案

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1、 2019 最新蘇教版科學六下《各種各樣的能量》單元簡案 教學目標： 1、能夠從生活工作中各種各樣的能量。能夠區(qū)分各種各樣的 能量。 2、知道任何物體工作時都需要能量。知道各種各樣的能 量。 意識到能量在生活生產的重要性。 教學過程： 一、導入 出示 P42 的圖片 ,并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？ 學生根據圖片描述物體的運動。 師引出課題。 二、新課 1、認識各種各樣的能量 師講述：能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量。雖然你看不見它 ,但它就在我們身

2、邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現象 ,其中就有能量在起作用。 從剛才的五幅圖中你能說出一些能量的名稱嗎？ 學生說出圖片中的能量名稱。 問：生活中 ,你還知道一些什么樣的能量？ 學生舉例。 師小結：在我們生活生產中 ,有各種各樣的能量 ,如電能、水能、風能、熱能等等 ,它們時刻在我們身邊為我們服務。 2、了解能量的作用 問：我們身邊有各種各樣的能量 ,它們都有什么作用呢？你能舉例說說嗎？ 1 / 6 學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。 出示 P43 的圖片 ,指導學生了解一

3、些常見的能量的作用。 問：同學們 ,想想看 ,如果沒有能量 ,人類和自然界會出現什么樣的情況。 師：能量是所有物體工作或運動的源泉 ,沒有如果 ,一切物體都將停止。 3、火箭發(fā)射活動 讓學生根據 P44 的要求制作和發(fā)射火箭 ,并把活動方案寫活動記錄本上。 要求：發(fā)射時不要對著人 ,要盡量向上發(fā)射。 記錄時要認真仔細。 2、能量的轉換 教學目標： 1、能夠理解能量之間可以相互轉換。 2、知道能量能夠轉換其它形式的能量 ,并以不同表現形 式。 教學過程： 一、 導入 在上節(jié)課里我們講到各種

4、各樣的能量都有著不同的作用 ,其實能量之間是可以相互轉換的。 請同學們自己搓搓手 ,你有什么樣的感覺？ 學生搓手 ,然后描述自己的感覺。 師：在搓手的時候 ,同學們會感覺到手里慢慢有點熱 ,其實是由我們體內的化學能轉換成了熱能了。今天我們就來學習能量的轉換。 二、新課 1、認識能量之間的轉換 出示 P45 頁的圖片 ,請學生們觀察并描述圖中能量轉換是如何進 2 / 6 行的。 學生觀察并描述。 教師規(guī)范學生的描述：如光能轉換為化學能 太陽光使西紅柿生長,西紅柿儲存有化學能的方式描述。

5、盡量讓學生描述完整。并且讓學生把能量轉換的過程寫在活動記錄上。 2、運用能量轉換的知識 師：運用你掌握的關于能量轉換的知識 ,以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫出來 ,其中應至少兩種能量轉換。 學生動手去畫 ,師巡視指導。 3、制作能量轉換玩具 出示 P46頁的制作說明 ,并講解給學生聽。 讓學生們按要求制作玩具。 學生動手制作 ,師巡視指導。 學生們展示自己的玩具 ,并比比誰做得好。 3、能源 教學目標： 1、能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。能夠區(qū)分不同的物品可以產生的能量。 2、知道不可

6、再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。 3、能意識到能源的重要性。能保護不可再生性能源 ,開發(fā)新能源。 教學過程： 一、導入 出示 P47的圖片。 師問：請指出圖片中的物品名稱。 學生回答圖片中和物品名稱。 3 / 6 問：這些物品都利用了哪些能量？ 請學生回答。要求說得明白具體 ,并一一對應 ,不能隨便說。 師小結：生活中 ,有許多物品都利用了能量 ,而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。 二、新課 1、了解能源的來源 師問：

7、在生活中 ,我們使用的能源大多是哪里來的？ 學生可以盡情地說 ,師要有規(guī)律地板書在黑板上。 師問：同學們說了這么的物品 ,你們找找看 ,它們之間有沒有相同的地方 ,并給它們分分類？ 學生討論并匯報。 師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石 油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別 ,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料 ,它們是不可再生的 ,因此被稱為不可再生性能 源 ,像太陽能、風能、水能等能源可以再生的 ,被稱為可再生能源。師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理 解

8、。 2、了解能源的重要性 請學生閱讀 P48的資料 ,并思考你有什么啟發(fā)？ 學生閱讀資料。 請學生說說對閱讀資料后的想法。 師小結：人們在生活生產中都離不開能量 ,而其中礦物燃料所占比重相當大 ,而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成 ,這些能源只要用一點就會少一點 ,這些能源的消耗非常大 ,有的能源已面臨到枯竭的危險。所以 ,我們在使用能源時要注意保護這些能源 ,并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 3、制作可再生性能源的模型 各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 4 / 6

9、各小組自行制作 ,教師巡視指導。 各小組展示自己的作品 ,并動手操作自己的作品。 4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源 教學目標： 教學過程： 一、導入 師講述：我們每天都在消耗大量的能源 ,然而地球存儲的能源是有限的 ,面對日益枯竭的礦物能源問題 ,人們正竭力尋找解決的辦法。 今天我們來學習節(jié)約能源與開發(fā)新能源。 二、新課 1、節(jié)約能源 師問：在我們日常生活中 ,有哪些浪費能源的生活方式？ 學生舉例。 出示 P50三幅圖 ,師講解生活中浪費能源的例子 如：在使用空調時設定的間諜過高或過低 ,造成浪費電的現象。人們

10、的生活不斷改善 ,擁有汽車的人越來越多 ,造成汽油的緊 張。 在白天的時候 ,路燈一然大開。 這些都是我們生活中看到的常見的現象 ,不僅僅這三種情況 ,還有更多。 2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。 此實驗以教師的演示為主 ,以免學生出現傷害。 3、充分利用自然能源 出示 P51 頁的未來的住宅圖 ,請學生仔細觀察哪些是利用了自然能源？ 學生觀察并討論。 學生匯報自己的觀察結果。 閱讀 P51的資料 ,了解太陽能的作用。 5 / 6 4、介紹幾種新能源的開發(fā)。 海洋潮汐能、沼氣能、地熱能 6 / 6