《各級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《各級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下課件（42頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,一、“十五”以來我省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)情況,（一）精心策劃，圓滿完成省、市、縣三級(jí)骨干校長(zhǎng)研修培訓(xùn),2001年，省政府啟動(dòng)了一項(xiàng)旨在培養(yǎng)全省中小學(xué)名師、名校長(zhǎng)的骨干研修培訓(xùn)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“5522工程”），其中包括200名中學(xué)、200名小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選。目前，此項(xiàng)任務(wù)已圓滿完成。入選校長(zhǎng)按照普通高中、職業(yè)高中、初中、小學(xué)分類組班，研修時(shí)間為兩年，共計(jì)414學(xué)時(shí)。每期研修班開設(shè)專題50余個(gè)，聘請(qǐng)國內(nèi)知名專家、學(xué)者和著名校長(zhǎng)30
2、余人講學(xué)，參觀考察國內(nèi)外知名學(xué)校40余所。每位校長(zhǎng)閱讀指定書目30余種，人人都撰寫了結(jié)業(yè)論文并通過答辯。,一、“十五”以來我省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)情況（一）精心策劃，圓滿完,除省級(jí)研修培訓(xùn)外，,部分市、縣也開展了骨干校長(zhǎng)研修培訓(xùn)。,如:,寧波市政府,每年撥款近100萬元用于市級(jí)名校長(zhǎng)研修培訓(xùn)，參訓(xùn)校長(zhǎng)除完成必修理論專題外，還必須異地蹲點(diǎn)、解剖麻雀，撰寫學(xué)校問題診斷報(bào)告書等，同時(shí)，市干訓(xùn)中心還組織了大部分校長(zhǎng)赴美國、歐洲考察。,2003年，,紹興市政府,也啟動(dòng)了名校長(zhǎng)人選培養(yǎng)項(xiàng)目，計(jì)劃“十五”期間培養(yǎng)52名能代表本市水平、在省內(nèi)外有一定影響的中小學(xué)校長(zhǎng)。每人年均提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于1萬元，并建立每年不少
3、于10天的學(xué)術(shù)休假制度。,金華市教育局,分三批組織骨干校長(zhǎng)赴華東師范大學(xué)、國家教育行政學(xué)院參加培訓(xùn)。,經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的縣（市、區(qū)）,也組織了骨干校長(zhǎng)赴北京、上海、杭州等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加研修培訓(xùn)。,除省級(jí)研修培訓(xùn)外，部分市、縣也開展了骨干校長(zhǎng)研修培訓(xùn)。如:,（二）開拓創(chuàng)新，認(rèn)真做好校長(zhǎng)提高培訓(xùn),根據(jù),浙江省“十五”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,，已取得任職資格培訓(xùn)證書的校長(zhǎng)，除參加研修培訓(xùn)的外，其余校長(zhǎng)必須參加,每年不少于60學(xué)時(shí),的提高培訓(xùn)。,為確保培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性，我們采用了“,主題組班、自主選擇、滾動(dòng)培訓(xùn),”的,“菜單式,”培訓(xùn)模式，即根據(jù)我國教育發(fā)展的形勢(shì)以及校長(zhǎng)終身發(fā)展的需要，不斷增設(shè)新的主題，讓
4、校長(zhǎng)自主選擇，并不斷滾動(dòng)。,每個(gè)主題為期一周,，通過,專家講座、實(shí)地參觀、校長(zhǎng)論壇,等方式，不斷更新校長(zhǎng)辦學(xué)理念。,（二）開拓創(chuàng)新，認(rèn)真做好校長(zhǎng)提高培訓(xùn)根據(jù)浙江省“十五”中小,省教育學(xué)院干訓(xùn)部,已先后開設(shè)了“現(xiàn)代教育思想”、“現(xiàn)代管理理論與方法”、“教育政策法規(guī)”、“,WTO,與學(xué)校管理現(xiàn)代化”、“學(xué)校人力資源開發(fā)”、“校本課程開發(fā)”、“發(fā)展性教育評(píng)估”、“學(xué)校特色創(chuàng)建”、“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”、“現(xiàn)代學(xué)校經(jīng)營與發(fā)展策略”、“國內(nèi)知名進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)剖析”、“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”、“學(xué)校心理輔導(dǎo)”、“未成年人思想道德教育”、“學(xué)校性教育”、“新課程的基本理念與學(xué)習(xí)方式的變革”、“新課程的心理學(xué)基礎(chǔ)”、“
5、新課程與學(xué)生評(píng)價(jià)改革”、“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)校應(yīng)用”等,30余個(gè),校長(zhǎng)培訓(xùn)主題班。,各市、縣校長(zhǎng)提高培訓(xùn),也基本采用了這一模式，真正建立起了按需施訓(xùn)、自主選擇的培訓(xùn)體系。,省教育學(xué)院干訓(xùn)部已先后開設(shè)了“現(xiàn)代教育思想”、“現(xiàn)代管理理論,（三）務(wù)實(shí)高質(zhì)，扎實(shí)抓好校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),我省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)由各市、縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，主要是根據(jù),教育部人事司下發(fā)的“十五”中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,組織培訓(xùn)。除系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、教育理論、學(xué)校管理學(xué)、教育研究方法等課程外，,也注重,實(shí)際工作技能,的訓(xùn)練，,如怎樣開會(huì)、怎樣與教師談話、怎
6、樣與異性教師談心、怎樣與家長(zhǎng)溝通、怎樣向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、怎樣寫總結(jié)等技能。并且還參觀考察了名校、撰寫讀書心得、開展演講比賽、開展軍訓(xùn)活動(dòng),等。目前，全省校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)率為99%以上。,（三）務(wù)實(shí)高質(zhì)，扎實(shí)抓好校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)我省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資,此外，由于我省許多市、縣（市、區(qū)）校長(zhǎng)選拔必須參加書面和口頭測(cè)試，因此，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了預(yù)備干部培訓(xùn)。富陽市還實(shí)施了,開放式的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，凡有興趣的教師皆可參加，首期400余名教師踴躍報(bào)名并接受了培訓(xùn)，取得了后備校長(zhǎng)資格。,此外，由于我省許多市、縣（市、區(qū)）校長(zhǎng)選拔必須參加書面和口頭,二、主要經(jīng)驗(yàn)與特色,（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，政策到位,我省的
7、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)之所以能有效開展，這與各級(jí)政府的重視分不開的。,“十五”開初，,省政府投入1000萬啟動(dòng),“5522名師名校長(zhǎng)”工程,，近幾來又每年撥款1000,2000萬用于,補(bǔ)助經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),的教師和校長(zhǎng)的培訓(xùn)。2004年浙江省人民政府又發(fā)布,關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定,，要求各級(jí)政府在安排財(cái)政預(yù)算時(shí)，,按教職工工資總額的3%,用于教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)，這在制度上保證了校長(zhǎng)培訓(xùn)的必需經(jīng)費(fèi)。,近幾年，,寧波市政府,每年投入500萬用于實(shí)施“名師名校長(zhǎng)”工程。,常山縣,盡管經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，但政府仍然出資30萬元用于基礎(chǔ)教育課程改革教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)配套經(jīng)費(fèi)。,二、主要經(jīng)驗(yàn)與特色（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全
8、，政策到位,其次,，各級(jí)教育行政部門對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作也給予了極大地關(guān)注。,2001年，,省教育廳及時(shí)調(diào)整和充實(shí)了省教育干部培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，進(jìn)一步明確了主管領(lǐng)導(dǎo)和分管干訓(xùn)的職能處室，并多次召開會(huì)議，及時(shí)下發(fā)了浙江省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)“十五”規(guī)劃。2001年以來，教育廳每年召開全省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議，總結(jié)上一年度培訓(xùn)工作的情況，動(dòng)員和部署下一年度培訓(xùn)工作。,同時(shí)，各市、縣也根據(jù)本地實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)干訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步健全了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并及時(shí)制訂了各市、縣的培訓(xùn)計(jì)劃。如杭州市和寧波市分別組建了教育行政干部培訓(xùn)中心，全面負(fù)責(zé)市、縣兩級(jí)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，其它市、縣也分別調(diào)整了干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，充實(shí)了干
9、訓(xùn)部門工作人員。,其次，各級(jí)教育行政部門對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作也給予了極大地關(guān)注,再次，各級(jí)教育行政部門也加強(qiáng)了干訓(xùn)基地建設(shè)。,如省教育廳在浙江教育學(xué)院內(nèi)建造了1.2萬平方米培訓(xùn)大樓，為校長(zhǎng)培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。寧波市教育局在寧波教育學(xué)院內(nèi)建造1.2萬平方米的培訓(xùn)大樓也基本完成。許多縣（市、區(qū)）的教師進(jìn)修學(xué)校的辦學(xué)條件也有了較大的改善。,再次，各級(jí)教育行政部門也加強(qiáng)了干訓(xùn)基地建設(shè)。,（二）開放靈活，嚴(yán)格管理，措施有力,在培訓(xùn)主體上，建立了開放靈活的培訓(xùn)機(jī)制。,2001年，省教育廳師范處開展了中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定工作，確認(rèn)了67所院校為“十五”期間首批中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不具培訓(xùn)資格的市
10、、縣，可以掛靠上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或委托其它有培訓(xùn)資格的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。這一措施極大地促進(jìn)了地方政府辦好校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性。,同時(shí)，省干訓(xùn)中心還制訂了“十五”校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)籍管理規(guī)定和學(xué)分管理辦法,明確規(guī)定了哪一級(jí)校長(zhǎng)參加哪些培訓(xùn)可以承認(rèn)學(xué)分，哪些不承認(rèn)學(xué)分，為校長(zhǎng)自主選擇參加省內(nèi)外高質(zhì)量培訓(xùn)提供了便捷之門。杭州市上城區(qū)教育局還實(shí)行了“培訓(xùn)券”制度，本區(qū)校長(zhǎng)參加外省、市、區(qū)的培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以持“券”到上城區(qū)兌換成現(xiàn)金或兌換成相同經(jīng)費(fèi)的培訓(xùn)。,（二）開放靈活，嚴(yán)格管理，措施有力在培訓(xùn)主體上，建立了開放靈,在過程管理上，抓兩頭、促中間，做到均衡發(fā)展。,為了進(jìn)一步探索校長(zhǎng)培訓(xùn)的新路子，提高“十五”校長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量，
11、2001年上半年，全省確定金華教育學(xué)院等七個(gè)具有代表性的單位為省“十五”校長(zhǎng)培訓(xùn)的試點(diǎn)單位。這些試點(diǎn)單位在2001年就先后開展了校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。為了把試點(diǎn)工作落到實(shí)處，省教育廳師范處和省干訓(xùn)中心的同志及時(shí)到試點(diǎn)單位了解情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并于2002年1月和2003年4月召開全省干訓(xùn)工作座談會(huì)，開展交流與推廣。,由于試點(diǎn)工作抓得早、抓得實(shí)，為全省“十五”校長(zhǎng)培訓(xùn)起到了良好的引領(lǐng)作用。,在過程管理上，抓兩頭、促中間，做到均衡發(fā)展。,（三）師資先訓(xùn)，專兼結(jié)合，研訓(xùn)一體,為了做好師資準(zhǔn)備，,省教育行政干部培訓(xùn)中心組建了,省、市、縣三級(jí)校長(zhǎng)培備課大組和學(xué)科小組。,2001年先后委托國家教育行政學(xué)院、華東師范
12、大學(xué)對(duì)全省150名干訓(xùn)骨干教師進(jìn)行了,專項(xiàng)培訓(xùn),。2002年在,全國備課會(huì)開完后，,省干訓(xùn)中心又組織了,6期全省干訓(xùn)教師備課會(huì)。,平時(shí)，干訓(xùn)教師也可以參加省教育學(xué)院干訓(xùn)部組織的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。,同時(shí)，,我們還,利用德國專家來華講學(xué)之時(shí)機(jī)，適時(shí)開辦不同類型的培訓(xùn)班。鼓勵(lì)干訓(xùn)教師帶著講課專題下基層調(diào)查研究、掛職鍛煉和,參加碩士、博士研究生學(xué)歷提高進(jìn)修。,其次，,在全省范圍內(nèi)還建立了兼職干訓(xùn)“師資庫”，,包括,高校的知名專家、政府部門的領(lǐng)導(dǎo)、國家級(jí)和省級(jí)名校長(zhǎng)以及知名企業(yè)家等,。經(jīng)過幾年的努力，我省“雙師型”干訓(xùn)教師隊(duì)伍基本形成。,（三）師資先訓(xùn)，專兼結(jié)合，研訓(xùn)一體為了做好師資準(zhǔn)備，省教育行,干訓(xùn)工作
13、要上檔次，科研須先行。,通過在研究中培訓(xùn)和在培訓(xùn)中研究才能提高培訓(xùn)品位。我們的做法是組織干訓(xùn)科研課題的研究。,2001年，省干訓(xùn)中心投入一定的經(jīng)費(fèi)，組織力量開展“校長(zhǎng)培訓(xùn)模式研究”課題的研究。同年，又在全省組織干訓(xùn)科研課題的申報(bào)和立項(xiàng)，經(jīng)專家評(píng)審，確定了70項(xiàng)立項(xiàng)課題。,2002年11月，省干訓(xùn)中心在寧波召開全省“十五”干訓(xùn)科研立項(xiàng)課題研討會(huì)。參加會(huì)議的同志都提交了課題中期研究報(bào)告，交流了課題研究的進(jìn)展情況和干訓(xùn)科研經(jīng)驗(yàn)。之后，又不斷加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查。,2004年5月組織課題評(píng)獎(jiǎng)，并于12月召開全省干訓(xùn)科研表彰大會(huì)。,干訓(xùn)工作要上檔次，科研須先行。通過在研究中培訓(xùn)和在培訓(xùn)中研究,（四）內(nèi)容廣泛，
14、按需施訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效,提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性是校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的生命線，因此，校長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)學(xué)員需要，,把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，引領(lǐng)教育發(fā)展的潮流，不斷開拓出賦有時(shí)代特色的培訓(xùn)內(nèi)容,。全省“十五”校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特色：,一是增設(shè)了賦有時(shí)代特征的內(nèi)容。,如省教育學(xué)院干訓(xùn)部,圍繞黨的“十六大”提出的構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召，開設(shè)了“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)”,主題培訓(xùn)班；圍繞現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的熱點(diǎn)問題，進(jìn)行了,“現(xiàn)代學(xué)校經(jīng)營與發(fā)展策略”的主題培訓(xùn)；為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的若干意見，開設(shè)了“未成年人思想道德教育”主題培訓(xùn)班。,（四）內(nèi)容廣泛，按需施訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效提
15、高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性是,二是增加了教育領(lǐng)域外的內(nèi)容。,如杭州市干訓(xùn)中心開設(shè)了,MPA、MBA,的有關(guān)講座，如公共管理、組織行為學(xué)、公共關(guān)系等。臺(tái)州部分縣、區(qū)開設(shè)了企業(yè)管理的講座，并組織校長(zhǎng)參觀現(xiàn)代工廠、現(xiàn)代農(nóng)村等。,三是加強(qiáng)了研究和實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。,如,杭州市干訓(xùn)中心在骨干研修培訓(xùn)中突出了研究性學(xué)習(xí)（加強(qiáng)課題指導(dǎo)、做質(zhì)的研究等）、實(shí)踐性學(xué)習(xí)（學(xué)校管理、政策法規(guī)案例探究等）、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（學(xué)員深度交流、知識(shí)共享、小組討論、學(xué)員論壇）、自主學(xué)習(xí)（下學(xué)校鍛煉）等內(nèi)容。為了提高論文質(zhì)量，普遍實(shí)行了論文答辯制度。,四是培訓(xùn)內(nèi)容形成體系。,如杭州市干訓(xùn)中心針對(duì)崗位班的學(xué)員，構(gòu)建了“核心課程+小課程+講座”的
16、課程體系。,五是按需施訓(xùn)，,大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開班前都要對(duì)學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)員的需求情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。,總之，課程設(shè)置突出了整體性、動(dòng)態(tài)性、精選性和實(shí)用性。,二是增加了教育領(lǐng)域外的內(nèi)容。如杭州市干訓(xùn)中心開設(shè)了MPA、M,（五）方法多樣，模式,創(chuàng)新，凸現(xiàn)特色,在培訓(xùn)方法上，我省校長(zhǎng)培訓(xùn)已形成了多樣化的格局。,省級(jí)骨干校長(zhǎng)研修培訓(xùn)中,，采取了,“專家講座、學(xué)員論壇、考察調(diào)研、反思總結(jié),”的培訓(xùn)模式，具體措施如下：,第一，課程設(shè)置上，,在設(shè)置綜合素質(zhì)提高課程、經(jīng)驗(yàn)借鑒與課題研究課程的基礎(chǔ)上，增加個(gè)性化培養(yǎng)特色課程，即開設(shè)豐富多樣的開放式選修課程或?qū)ｎ}，以學(xué)員自愿相結(jié)合的方法，組織小班化教學(xué)，為培養(yǎng)個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的名校長(zhǎng)創(chuàng)造條件。,第二、聘請(qǐng)國內(nèi)知名專家、學(xué)者、校長(zhǎng)、企業(yè)家講學(xué)。,若是省教育學(xué)院內(nèi)的教師講課，則采用“說課篩選”、“競(jìng)爭(zhēng)上課”的辦法，以保證教學(xué)質(zhì)量。,第三，學(xué)員圍繞講課專題,，用“參與式”形式展開討論或辯論。,第四、研修過程實(shí)行導(dǎo)師制,，要求學(xué)員寫出心得體會(huì)。,第五、績(jī)效評(píng)定,采用調(diào)查反饋和跟蹤服務(wù)，重點(diǎn)是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r與辦學(xué)業(yè)績(jī)。,（五）方法多樣，模式創(chuàng)新，
各級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下課件
